論文第一階段總結

時間：2024-09-10 18:19:04 其他類論文我要投稿

論文第一階段總結

　　在寫論文的時候，要進行階段性的總結，你知道論文第一階段總結怎么寫嗎？以下是小編整理的論文第一階段總結，歡迎閱讀。

論文第一階段總結

　　論文第一階段總結一

　　一、論文基本情況

　　本論文是延安市基礎教育科學“十二·五”規劃論文，論文題目是“高中數學數列教學策略研究”。數列是高考中的一個重點考察內容，但數學的內容多，難度大，學生學習困難重重。論文組針對高中學生數列難學，公式性質多，學生對公式理解不透徹，推理能力弱，轉化不到位等問題，論文組成員在實施中認真學習創新教育理論，用課改理念指導實踐，并在實踐中構建了“三線五環節”的自主學習線：“三線”指的是教師線、問題線、學生線。教師和學生線都是圍繞問題線展開，三線互相關聯；“五環節”指的是：自主學習——探究學習——合作學習——鞏固提高——反思總結。遵循論文研究原則，公開教學研究。用課改理念反思教學、尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創新的學習活動中去。

　　二、研究方法

　　1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。

　　2、調查分析法：通過問卷調查，了解學情，確定實施進度，及時調整實施方案和步驟。完成了黃龍縣中學高二（3、4）班學生學習方法問卷調查情況與匯總，為本論文研究提供理論依據。

　　3、資源歸納法：在實踐和調查中詳細記錄學生的學習情況，并做好對照分析，詳細收集撰寫論文時所要引用的數據和資料等，如學生的作業，導學案，測試卷等，有什么發現，及時進行初步分析、歸納、整理。論文負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

　　4、經驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導的過程性研究，及時形成階段性小結。

　　5、整合法：論文組全體成員，分工協作，集體匯總。

　　三、立項以來所做的的工作

　　1、加強理論學習，促進教師教學理念的提升。

　　（1）學習國內外創新教育理論，閱讀了國內外學者近年來在數列方面的研究成果，還學習了現代教育學、心理學理論。在學習過程中，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現自我中得到充實。

　　（2）組織論文組教師，針對學生的學情，研究并制定了數列教學計劃，組織集體備課，上課例研究課，形成教學課例。論文組成員還探討了新課改標準下對課堂教學的要求，加強教師教學理念的提升。

　　2、召開論文組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。

　　三個月以來，論文組共召開2次會議，即于20**年9月召開全體論文組成員第一次會議，組建研究隊伍，成立論文組，明確論文研究內容，落實研究任務，明確分工，責任到人；10月召開第二次論文組會議，此次是由論文組負責人組織，與承擔論文任務教師碰頭，安排問卷調查工作，了解論文進展情況。

　　3、在學校開展高中生數學學習情況調查。

　　20**年10月，問卷調查負責人王明設計出“數學學習興趣問卷調查”及“數學合作學習情況問卷調查”，于10月下旬，在黃龍縣中學對高二年級學生進行調查，為下一步論文研究的順利開展提供有力依據。

　　四、初步取得的成績：

　　（一）、反思教學模式

　　開學不久，論文組成員根據學生的實際情況制定了切實可行的論文實施方案，明確本階段論文研究的主要內容，即：培養學生自主學習的能力——組織學生研討的自主性、探究性、多維性。培養學生合作學習的能力和數學學習的興趣。

　　構建了“三線五環節”的自主學習線：“三線”指的是教師線、問題線、學生線。教師和學生線都是圍繞問題線展開，三線互相關聯；“五環節”指的是：自主學習——探究學習——合作學習——鞏固提高——反思總結。

　　（二）、課堂教學研究過程診斷

　　高中生數列學習困難的主要原因分析：

　　在數學課程的學習過程中,數列這一模塊的學習是至關重要的。通過對教材內容的分析和課程進度的安排,論文組發現:

　　(1)從教材內容來看，數列課程單元課時不緊、內容偏少。但需要補充的較多，最后課時非常緊，容量非常多。

　　(2)求數列的通項公式和前n項和，這兩個模塊學習難度較大，尤其是錯位相減法和裂相求和法，學生學習起來非常的困難。

　　通過對學生作業，導學案中錯題內容的分析以及課堂表現發現，學習數列困難主要表現在：

　　(1)普遍性錯誤中多數為策略性錯誤；

　　(2)一貫性錯誤中多數為心理性錯誤；

　　(3)學業成級低的學生頻發知識性錯誤。

　　通過以上分析,我們發現: 學生學習數列困難主要體現在：(1)儲備知識不足、計算功底較弱；(2)學習方法不當、學習策略錯誤；(3)從心理上害怕數學、學習習慣差、學習態度不端正。學習困難的主要原因可分為：(1)習慣與能力的因素；(2)策略與方法的因素；(3)課程與習題的因素。

　　（三）、研究的形式

　　1 、動手實踐，反思教學。在數列的教學過程中，組織學生通過自主學習，小組合作交流學習，交流心得感悟，提高教學效率，全面調動學生的課堂參與意識。通過集體備課，一課兩上，同課異構，上課，說課，評課，寫出教后反思及相關論文。

　　2、評價改進，完善方法。論文組在備課，教學和評課過程中發現的問題，及時做了改進和完善；能及時正視、彌補學生在學習過程中所走的彎路和誤區。

　　（四）、論文研究的再認識

　　通過組織不同形式的活動，論文組初步確立了論文研究過程，即：依據理論——過程實踐——理論驗證。

　　在新一輪課改要求的大前提下，我們根據本校學生在學習數學過程中普遍存在的問題，進行課改實驗，調整教學思路和教學策略，重視指導性學習過程診斷評價，形成適合學生學習的教學模式。實踐過程中存在的問題，通過師生以及小組討論總結。論文組負責實踐教學的教師，平時對自己所帶班級的學生成績、學習習慣，學生的個性、教學方式、教學環節，自覺進行有效反思總結，初步形成了有效教學模式。

　　（五）、教研中的進步

　　論文組教師的教育教學理念有所改觀，在課堂實踐中能遵循新一輪課改的要求，基本上能夠遵循學生主體，教師主導的理念，從教學設計到教學實施都能夠立足于學生。

　　關注學生思維的起始點、需求點、優勢點，因勢利導，注重啟發，讓學生自主或合作完成。從引課到探究新知，再到鞏固練習，最后的課堂總結，都要讓學生親身體驗總結。在教學中大膽嘗試用兵教兵、兵練兵、結對子、作業互改互評互鑒等豐富多樣的教學過程環節方法、教學環節方法，激勵學生們愿學樂學會學專題數學的意識。

　　教師教學理念的轉變，在備課組中說課、評課的效率明顯提高了，現在能有效說議教學內容中的知識點。在集體備課中，備課組成員能夠注重討論如何組織教學、如何分散重難點、如何給學生滲透數學思想方法。評估學情，與組內實現資源共享，集眾人智慧于一堂，互相學習的意識增強了。

　　（六）、科研意識的增強

　　論文組在準備階段有收獲但也發現了新問題。主要有以下幾方面：

　　（1）小組學習分工不明確，組長代勞學習多。

　　（2）如何用“兵教兵，兵帶兵”。

　　（3）后進生學習展示的時間少。

　　（4）群體探究學習的積極性不高，主要依靠班級極少數人。

　　（5）培養學生的自主學習不僅是課內還應在課外

　　（6）能否探索出適合不同層次學生學習的教學模式。

　　上述方面問題的突破是論文組實施教學過程，實現高效課堂教學至關重要的問題，也是我們在教學科研上必須借鑒和和運用的。

　　五、論文研究存在的主要問題

　　我們論文組雖然做了一些工作，在理論上進行了探索，在實踐中也摸索了一段時間。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，對本論文的研究內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。

　　在論文研究過程中，存在著以下幾個突出問題：

　　1、論文組教師對論文研究的積極性不夠，論文研究的進展不是很順利。由于論文組教師工作任務重，參與研究的積極性未被充分調動；對本論文研究不夠深入。致使論文研究只是蜻蜓點水。

　　2、過程性資料保留的不夠完善。大家注重課堂教學，無論是備課準備教學方面還是課堂教學方面，都做了很多工作，下了很大功夫，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。如對學生的導學案上面的'學習反思沒有及時整理，對學習資源沒有及時整理。

　　六、下一步研究的主要措施

　　針對論文研究的現狀，我們提出了今后論文研究的大致設想：

　　1、積極發展教師的素質，推進論文研究的深度。

　　在今后的論文研究中，我們通過不斷的理論學習和課堂教學，營造良好的論文研究氛圍。在原有論文研究成果的基礎上，不斷深入進行論文研究，對論文研究狀況進行回顧和反思，對在過去的論文研究中存在的不足進行分析，適當調整研究方向，使論文的研究目的逐步明朗，充分認識自己論文研究的意圖，從而為論文研究的深入打下扎實的基礎。

　　2、加強課堂教學，培養學習興趣。

　　上課過程中，可以嘗試同課頭任課教師進行 “同課異構式”教學，然后進行及時測評，多次反復之后，再進行階段性考評；課下要做到多思考、多聽課，多積累、多交流、多總結。促進教師思想轉變，讓論文研究處于蓬勃向上的局面。

　　在教學中，充分應用多媒體資源教學，增加教學容量，重新組織教材知識結構網絡，探索有效課堂教學策略。應用多媒體還能便于增加問題情境，激發學生學習數學的興趣，提高課堂教學效率。

　　3、強化實踐研究。

　　論文組組織教師進行“有效課堂教學”和“同課異構”的觀摩與研討。上好論文實踐研究課，初步形成教學課例。

　　4、研究成果展示要及時

　　及時整理教學課例、論文、教學案例、教學故事、學生學習小結和學習反思，經驗總結等。通過探究與分析，撰寫有價值的關于激發和培養學生學習興趣方面的論文和研究報告。探索出適應新課程理念的教學方法。同時通過探究，能初步使學生在興趣中認真學習，提高學生的學習成績。

　　6、整理和歸納階段性論文資料，建立論文分項檔案。

　　教學課例、論文、教學案例、教學故事、學生學習小結和學習反思、經驗總結、活動記錄、調查表、評價表和活動小結等的保存和整理。將選出的優秀課例、教學論文、教學設計分類管理。