大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設研究的論文
隨著高等教育改革的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育在高校取得了突飛猛進的發(fā)展。同時，為創(chuàng)業(yè)教育配套和服務的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地也不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)實訓基地對創(chuàng)業(yè)教育效果起著決定性作用，不僅能為高校的創(chuàng)業(yè)教育提供教學模擬、技能練習，還能為學生的創(chuàng)業(yè)提供仿真實訓、創(chuàng)業(yè)孵化等。對高等學校來說，創(chuàng)業(yè)實訓基地建設屬于新興事物，因此，基地建設的運行模式、管理機制等都處在不斷的探索之中，部分高等院校由于受師資、資金、管理等方面影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設和運行過程中存在各種問題，因此，有必要對高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設進行深入探討，以便從根本上提高學生創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。
一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設的重要意義
（一）為學生提供全面發(fā)展的平臺
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)操作和實踐能力。首先，通過創(chuàng)業(yè)教育，學生能有效掌握創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)過程。在創(chuàng)業(yè)基地可以讓學生模擬創(chuàng)業(yè)的整個過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，依托就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地，高校可開展多種類型的創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)游戲、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，以便有效擴展學生思維，提高學生在創(chuàng)業(yè)設計、實踐技能和團隊協(xié)作等方面的綜合能力。
（二）有助于加強大學生理論教學和實踐操作
學生要將課堂上學習的理論知識，有效轉化為社會實踐，離不開創(chuàng)業(yè)實訓基地的具體實踐。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，不僅注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和精神，還重視訓練學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質和操作能力。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，既能確保專業(yè)理論教學高效完成，又能通過創(chuàng)業(yè)實訓擴大學生視野，拓展學生思維，使學生改變被動適應的習慣，真正做到學以致用。
（三）建立了社會和綜合型人才溝通的橋梁
高等教育的主要目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合能力，尤其是工程類高校，要為社會培養(yǎng)高素質的技能型人才。而高校培養(yǎng)的人才能否滿足社會的需求，還需要社會進行檢驗，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地，可通過開展多種類型的創(chuàng)業(yè)活動，提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，幫助學生更好地被社會認可、適應社會。
（四）是培養(yǎng)高校雙師型師資隊伍的基地
經(jīng)過多年的教育實踐可知，要培養(yǎng)雙師型教師，讓教師積極參與生產(chǎn)實踐和創(chuàng)新活動是最有效的辦法，因此，多數(shù)高校都積極支持和鼓勵教師深入企業(yè)一線，提高實踐技能。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓教育基地，教師通過模擬企業(yè)內部管理，不僅能開拓視野，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，還能參與企業(yè)一線管理，在實踐中提高綜合素質，在創(chuàng)業(yè)中改變操作模式，最終成長為雙師型高校教師。
二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設的具體定位
（一）為創(chuàng)業(yè)服務
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設的主要目的是為學生創(chuàng)業(yè)服務，學生通過在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地實踐，能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、思維和技能，是學生大學教育的深入和延續(xù)。首先，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)孵化、盈利、資產(chǎn)升值等就不能作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的核心目標，這些因素是學校的"輔助產(chǎn)品"，最主要的產(chǎn)品應該是"學生"。其次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地與學校的實訓基地和技能強化訓練要有所區(qū)別，前者的主要作用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，而后者的主要作用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，兩者在目標方面存在很大不同。因此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地不能成為技能訓練基地，也不能成為某些技能比賽或興趣小組的集散中心。最后，創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓基地要遵循開放性、仿真性、先進性和系統(tǒng)性的原則。也就是說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地盡量給學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，為學生提供滿足個人發(fā)展需求、配套齊全、真實模擬承擔社會服務的基地。
（二）成為科研項目開發(fā)的基地
就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地在運行過程中，要根據(jù)高校專業(yè)教學、發(fā)展及科研的需求，投入必要軟件和硬件設施，并根據(jù)行業(yè)科技生產(chǎn)力的發(fā)展和更新，及時更新和添置設備，持續(xù)提高設備的現(xiàn)代化水平。同時，高校要充分利用自身優(yōu)秀教師和現(xiàn)代化實驗設備的優(yōu)勢，積極支持和鼓勵教師不斷進行技術創(chuàng)新，促進高校科研學術水平和科研項目不斷發(fā)展。除此之外，教師在進行科研的過程中，要積極引導學生參與進來，及早培養(yǎng)學生的科研與創(chuàng)新意識。就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地要全天候保持開放，為教師科研工作提供方便，實現(xiàn)教學和科研的密切結合，充分提高高校的科研能力和水平。
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