初中生學習思想品德課方法淺議論文

初中生學習思想品德課方法淺議論文

　　學習最好的刺激乃是對所學學科的信心和興趣。教師在教學過程中，如能創造一種使學生興趣濃厚的課堂教學氣氛，如能增強學生的信心，就能喚起和增強學生的主體參與意識，讓學生身心愉悅，在輕松活潑和快樂中得到收獲。

　　思想品德課既是對學生進行思想品德教育的重要課程，也是中考科目之一。學好思想品德課，不僅有利于初中學生贏得中考，進入自己理想的高中，而且也有利于廣大學生增長知識、豐富人生，形成正確的世界觀和人生觀，享受健康快樂的人生。

　　一、樹立學好思想品德課的信心

　　信心是獲得成功的第一步。要學好思想品德課，首先必須樹立一定能夠學好這門課的信心。可讓學生平時多了解一些“補弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵自己。在制定目標時，要求學生要從小、從低開始，積極創造學習思想品德課進步的記錄，進行自我激勵，不斷提高自信心。

　　二、培養學習思想品德課的興趣

　　“興趣是最好的老師。”培養自己學習思想品德課的興趣可以從以下幾個方面入手：1.用崇高遠大的理想和明確的學習目的來激發學習的興趣。2.同思想品德課學習較好的同學組成學習小組，互相取長補短，交流學習心得，來培養學習的興趣。3.融洽師生關系。若是由于師生關系不融洽造成學習思想政治課興趣不高，就應努力改善師生關系，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。當然，教師也應該積極主動，拉近學生與教師之間的距離。例如：教師可精心設計引人入勝的新課導入，一堂課新穎精彩的開端，可以極大地調動和激發學生的學習興趣，為教學的成功創造極為有利的條件。比如，充分調動各種教學手段，運用多種生動活潑的形式，或從學生思想認識入手導入，或從情感入手導入，或從行為入手導入。有的教師還提倡運用談話法或討論法、直觀法、辨析法、哲理法導入，開宗明義，直奔主題；有的提出以問題設問法或類比法、歸納法、游戲法、故事法的運用，激發興趣，引起懸念導入新課；有的則提出通過音響法或圖像法、觀察法、演示法、匯報法的運用，創設情境，塑造形象導入新課。如此種種導入方法，都能夠有效地喚起學生的學習興趣，使之具有積極學習的狀態。

　　三、多讀多記

　　學生學習思想品德是離不開“多讀多記”的，多讀多記能讓學生很好地掌握基礎知識。思想品德課的選擇題，大多是容易混淆的基礎知識，如果不能準確掌握，似是而非，往往就會選錯；而問答題往往是考查學生綜合運用知識的能力，其答案往往并不是課本的某一段話，而是要運用幾課的內容甚至幾個年級的內容去分析一個問題。因此熟練地掌握課本知識是做好題目的基礎,其所謂“萬變不離其宗”也。有些同學不重視課本的閱讀理解和記憶而只愿多做題目，這是本末倒置的做法。 記什么呢？第一就是要記住本學科的一些專有名詞，如社會主義初級階段、中國特色社會主義、社會主義和諧社會、合理消費、性格、情緒等。第二就是要記住一些反映重要觀點的句子，如九年級思品教材中：“承擔社會責任不言代價與回報的奉獻精神，是社會責任感的集中表現，正因為他們這樣履行責任，我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充滿希望”，“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。這是一項充滿生機和活力的經濟制度，它的確立，是由我國社會主義性質和初級階段國情決定的”。第三就是要記住一些反映重要觀點的內容，如：為什么要堅持對外開放？為什么說我國還處于社會主義初級階段？我國現階段的國際地位和國際形象是怎樣的？對于這些問題不僅要會記會答，而且能夠理解。

　　四、關注社會熱點與關注自我發展相結合

　　中考命題往往以時事材料、社會熱點為背景設計考題，這就要求學生平時多關注社會熱點，最好養成愛看新聞的好習慣。除此還應多關注與日常生活有關的熱點問題，讓中學生與時代的脈搏同跳動，這也是中考思品改革的目的。學生應該關注當今社會的一些熱點問題，比如：從當前的金融危機對全球的影響，可以聯想經濟全球化的挑戰；從中國與世界各國一起應對金融危機和應對世界氣候變化等事例中還可以聯想到中國的國際地位和國際形象；從瘦肉精、毒豆牙、黑心饅頭事件延伸出的食品安全問題，可以聯想到法律、道德（誠信）方面的知識，以及權利義務、消費者權益、社會責任等有關知識，環境污染和節能減排問題等。通過關注社會熱點，不但可以激發學生的好奇心和探究問題的強烈意識，又可引發學生積極的思維活動，提高中考應試能力，同時還能培養學生關心他人、關注社會的責任感和使命感。

　　五、教會學生答題技巧

　　中學思想品德中考題分為選擇題、辨析題、材料題、活動與探究題。辨析題的答法應有一定的模式：一辨正誤，二述道理，三講做法。在闡述道理時應先講依據，再聯系材料，可正反闡述。在回答活動與探究題時，要注意全面作答，通常從政治、經濟、文化、社會、生態或者國家、社會、家庭、個人幾方面進行闡述。活動與探究題要讓學生明白和理解活動的形式、主題、步驟等常識性問題。學生如果掌握了答題方法，就可以將掌握的基本知識恰當運用。

　　我們要在今后的教學實踐中根據思想品德教學內容的需要，增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣，傳授一些適合思品課的學習方法。這樣才能充分調動學生學習的積極性，提高學習效率，使他們主動學習，并在學習中體會到成功的快樂，提高課堂教學效率。

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