高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)問題的論文

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)問題的論文

　　一、高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　1.師資水平相對薄弱，“雙師”素質(zhì)教師相對缺乏

　　大部分高職院校都是經(jīng)過升級、重組、轉(zhuǎn)制等發(fā)展而來，在師資方面存在教師數(shù)量不足、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教師技能不過關(guān)、新教師缺乏必要的培訓(xùn)和鍛煉等現(xiàn)象。

　　2.寬松的校企合作互動和雙贏機制不完美

　　首先，學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的價值取向各有不同；其次，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的管理體系是完全不同的；再次，學(xué)校和企事業(yè)單位建立了校外實訓(xùn)基地的目的各不相同；最后，學(xué)生到校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間一般較長，而且實習(xí)管理過于松散�！靶Ｆ蠛献�，共育人才”這句口號應(yīng)體現(xiàn)在“共”字上，校企雙方在課程設(shè)置、課程開發(fā)等領(lǐng)域應(yīng)共同合作，才能適應(yīng)技術(shù)更新，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會的發(fā)展的需要，真正實現(xiàn)“校企共贏”。

　　二、職業(yè)素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的研究思路及核心體現(xiàn)

　　1.研究思路

　　高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向和滿足社會職業(yè)崗位需求的高等教育，所培養(yǎng)的是建設(shè)、管理、生產(chǎn)、服務(wù)等第一線需要的數(shù)以千萬計的應(yīng)用型高技能人才，面對當(dāng)今新形式和市場需求的雙重挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)就能上手”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才提出了新的要求。

　　2.核心體現(xiàn)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)從課堂教學(xué)與學(xué)生的課余時間兩方面入手，也要注重開展好做好就業(yè)指導(dǎo)課，增強學(xué)生的就業(yè)意識。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的行業(yè)需求，及時、適時的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加大實訓(xùn)課時所占總課時的比例，讓學(xué)生有充足的時間進行技能實訓(xùn)，練習(xí)、強化職業(yè)技能。

　�。�3）學(xué)生如何突破“就業(yè)關(guān)�！痹谛Ｆ陂g應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，以及學(xué)生應(yīng)具備的基本知識、足夠熟練的職業(yè)技能、良好的職業(yè)道德、實干的創(chuàng)業(yè)精神。

　　三、培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的途徑

　　1.加強思想道德教育，樹立道德典范

　　高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)以社會主義道德教育為基礎(chǔ)，同時，社會主義道德教育也是當(dāng)前和未來很長一段時間高等教育需要解決的重大問題。

　　（1）突出思想政治課在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中的地位，“育德”放在首位，不應(yīng)忽視道德教育的重要作用，應(yīng)該積極支持道德建設(shè)。

　�。�2）積極開展法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)等思想政治課的教學(xué)模式改革，如采用多媒體教授等方法，教師在課堂上加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ι鐣�現(xiàn)象及道德標(biāo)準(zhǔn)的看法，以及開展社會實踐活動等。

　�。�3）“學(xué)高為師，德高為范”，老師的言行對學(xué)生的影響是十分巨大的。因此，要注重對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師乃至其他專業(yè)全體教師進行師德的教育和培養(yǎng)。

　　2.開展職場體驗，樹立職業(yè)典范

　　高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在強化職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，還應(yīng)該強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)定期聘請一些企業(yè)行業(yè)專家、設(shè)計師，以報告及研討會等形式，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生真切地感受到一個優(yōu)秀勞動者、設(shè)計師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

　　3.開展頂崗歷練，培養(yǎng)實干精神和敬業(yè)精神

　　高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)應(yīng)進一步拓寬學(xué)生實踐的范圍和加大實踐場所的數(shù)量，以人才培養(yǎng)模式中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定為基礎(chǔ)，安排學(xué)生定期到企業(yè)生產(chǎn)一線接受頂崗歷練，了解社會現(xiàn)實、感受企業(yè)文化、培養(yǎng)實踐能力、培養(yǎng)團隊合作和愛崗敬業(yè)精神，使學(xué)生正確認(rèn)識自我與集體的關(guān)系，在頂崗歷練中樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，切實有效地提高學(xué)生的實踐能力，真正實現(xiàn)“畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)就能上手”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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