英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的問(wèn)題與對(duì)策的論文

英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的問(wèn)題與對(duì)策的論文

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　1.教學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)說(shuō)的能力培養(yǎng)重視不夠

　　盡管課標(biāo)上都明確規(guī)定了各級(jí)目標(biāo)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，測(cè)試中必須重視聽(tīng)力測(cè)試、口試與筆試相結(jié)合，但是由于中考及平時(shí)的各類考試中幾乎不涉及口語(yǔ)測(cè)試，這種測(cè)試導(dǎo)向使得教與學(xué)行為發(fā)生很大的傾斜，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)得不到足夠的重視，大多數(shù)教師和學(xué)生只是將重點(diǎn)放在讀寫能力的提高上。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生今后的發(fā)展，不利于英語(yǔ)教學(xué)，不利于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

　　2.缺乏英語(yǔ)交際環(huán)境

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，必須以為人本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用不能脫離交際環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行有限的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之外，在課外很少甚至幾乎沒(méi)有再進(jìn)行這樣的交際活動(dòng)。

　　3.說(shuō)能訓(xùn)練形式單一，缺乏活用性和交際性

　　活用性練習(xí)和交際性練習(xí)是較高層次的練習(xí)。前者重點(diǎn)在于表達(dá)思想；后者是用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)。平時(shí)，多數(shù)教師只注重課本中一些句型的單一、機(jī)械操練，缺乏說(shuō)能訓(xùn)練方面的活動(dòng)與交際練習(xí)。究其原因，怕偏離考試的重心，怕耽擱上課的進(jìn)程。殊不知，良好的語(yǔ)感，良好的說(shuō)能都在其中得以訓(xùn)練、培養(yǎng)與提高。

　　二、培養(yǎng)和提高“說(shuō)能”的主要策略

　　1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的強(qiáng)化

　　首先，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)說(shuō)的練習(xí)。語(yǔ)言的吸收是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)；在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則中，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)與前提。因?yàn)橹挥新?tīng)懂了才能進(jìn)行說(shuō)。對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，我們可以雙線進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合地提高聽(tīng)說(shuō)能力。

　　課外聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境訓(xùn)練聽(tīng)力。

　　課內(nèi)聽(tīng)：課堂內(nèi)有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練聽(tīng)力。

　　模仿說(shuō)：模仿課文對(duì)話和教師練習(xí)說(shuō)。 創(chuàng)意說(shuō)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際環(huán)境，練習(xí)說(shuō)。

　　在實(shí)際教學(xué)中，多讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)；在朗讀中，采取快慢相結(jié)合的語(yǔ)速，不出現(xiàn)吞音、丟音現(xiàn)象；然后鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，增強(qiáng)其信心，讓他嘗到說(shuō)英語(yǔ)的甜頭。

　　其次，在說(shuō)的練習(xí)中培養(yǎng)說(shuō)的能力，并注重手勢(shì)、動(dòng)作、表情的結(jié)合。說(shuō)的能力要在說(shuō)的練習(xí)里來(lái)培養(yǎng)，教師應(yīng)要求學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，還要經(jīng)常說(shuō)。熟能生巧，說(shuō)多了，也就會(huì)說(shuō)了。

　　再次，狠抓句型操練，注重個(gè)體與集體訓(xùn)練相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)能要狠抓句型操練。要一句句地教，整句教，整句用，學(xué)用一致。教句子要借助情景與上下文，要抓句型，教一句話要解決一個(gè)類型的問(wèn)題。這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

　　最后，要注意說(shuō)的質(zhì)量并注意糾錯(cuò)技巧，提高說(shuō)能培養(yǎng)的效率。從一開(kāi)始就要保證學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、自然。

　　2.課外活動(dòng)的多樣化

　　課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展特長(zhǎng)、擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。我們應(yīng)該提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神，平時(shí)應(yīng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，生動(dòng)活潑地開(kāi)展。

　　3.英語(yǔ)課程資源的充分、合理開(kāi)發(fā)與利用

　　開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，充分利用現(xiàn)代資源，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)交際的渠道。其主要包括，教科書與其他配套教材、教具、音像制品、多媒體光盤、廣播電視節(jié)目、計(jì)算機(jī)軟件、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等等。確實(shí)，豐富的英語(yǔ)課程資源與學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)營(yíng)造了廣闊的交際渠道，有利于學(xué)生“說(shuō)能”的逐步培養(yǎng)與提高。

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