通識教育視野下大學英語教學改革探究論文
摘要：大學英語教學是通識教育中的一個重要組成部分，在通識教育視野下對大學英語教學提出改革不僅僅有助于提升學生的英語素質，更與助于提升學生各方面的綜合素質。本文主要講述了現階段在通識教育下大學英語教學存在的一些問題，以及針對針對問題對在通識教育下大學英語教學改革提出了幾點建議。
關鍵詞：通識教育；大學英語教學；改革
大學英語是一門語言學科，是大學通識教育中一個非常重要的組成部分，通過大學英語的教育不僅僅有助于提升學生的英語成績，使學生學會了一門新的語言方便和人交流，而且還有助于讓學生通過英語的學習來了解世界的思想文化，開拓學生的視野，提升學生的文化和精神素養(yǎng)，使學生更好的適應社會的發(fā)展。
一、現階段在通識教育視野下大學英語教學
中存在的問題現階段大學對學生的培養(yǎng)不僅僅局限于掌握專業(yè)的知識，更重要的是對學生各方面能力的培養(yǎng)，而傳統的英語教學更多的重視學生的讀寫能力，而忽視了學生的聽說能力。
1、現階段大學的教學內容單一方法落后
隨著高等教育的不斷普及，越來越多的學生能夠走進大學，學生的不斷增多導致很多的學校在英語教學中實施大班授課，無法充分的關心到每一個學生。另外，在英語教學中教師會更多的注重學生專業(yè)知識的掌握情況，將需要學習的英語單詞語法一味地灌輸給學生，并沒有真正的去引導學生去進行英語的有效學習，使學生喪失了課堂主體性的地位，灌輸式的教學同時也降低了學生學習英語的積極性。
2、大學的英語教學內容不具備實用性
現階段在大學英語教學課程的考核上面更多的是注重學生書面成績的考核，如期末試卷考試，四六級試卷考試，而忽略了對學生用英語與人交流的能力的考核，因此導致學生僅僅只是掌握了單詞的意思和用法，卻不能實際的運用到生活中。而大學英語教學內容的不實用性無法滿足職業(yè)對學生的英語水平的要求，因此，在通識教育視野下對大學英語教育的改革非常的必要。
二、通識教育下大學英語教學改革的幾點建議
1、改變傳統的教學模式
在現代的英語教學中，教師要摒棄原來的傳統的教學思想，不能僅僅是課堂上對學生進行英語專業(yè)知識的灌輸，灌輸式的教育不僅不能充分的關注到學生的具體學習情況，還會降低學生學習英語的積極性，而是要做學生學習的引導者，引導學生進行對英語學習的探索。例如，可以充分的運用現代教育技術，利用網絡教學的方法實施英語的教學，讓學生在網絡的基礎上進行不限時間不限地點的學習。例如，教師可以安排聽力任務，讓學生自主去完成。另外注重課堂的具體構建，例如注重營造和諧的課堂氛圍，視頻的播放上注意緊密貼合所學內容并且要具有一定的精神內涵，用時注意課堂教師與同學間的互動。另外，要注重學生學習情況的反饋，經常性的通過一些測試或者問答來了解學生學習情況并且及時修改教學計劃。2、在教學手段上注意靈活隨著現代教育技術的不斷發(fā)展，已經越來越多的運用到當前的英語教育上，現代教育給學生學習帶來了新途徑的同時也給教師提出了新的要求。因此這就需要就是注重自己的教學方法，可以對不同學習水平，不同接受能力的學生進行分類，對他們實施不同難易程度內容的網絡教學。同時，在教學的手段上注意藥活潑有趣，充分調動學生積極性，例如，可以經常性以辯論賽，演講或者表演節(jié)目等方式來展開教學內容，同時教師注意給學生發(fā)表自己意見的機會，尊重學生的意見，同學做朋友，在愉快民主的氛圍內展開英語學習。
3、在英語教學中注重教學評價
任何一門課程都需要有教學評價，通過教學評價來真實的準確的了解每個學生的學習情況和教師的教學情況，從而有針對性的提高英語水平。在同時教育視野下更應該增加對評價的重視，其中評價包括學生隨自己的評價，學生對學生的評價看，學生對教師的評價，教師對學生的評價和學校的教務部門對學生的評價。其中評價的內容包括學生的寫作水平，朗讀水平，聽力水平和口語水平以及平常展開的英語活動水平，通過評價來實現對學生的監(jiān)督，讓學生在相互合作和相互競爭的氛圍內認真學習，促進學生綜合能力的提升。
4、增強教師的素質并且加強管理
要想在通識教育視野下更好的展開大學英語教學的改革，就需要提升教師的整體素質，不僅需要教師的專業(yè)知識達標，還需要教師知識面寬廣并且有一定的人文素質和文化修養(yǎng)。同時還需要注意提升教師的計算機知識，現階段隨著現代教育技術的普及，教師也需要緊跟時代的步伐，提升自己的計算機素養(yǎng)以方便能夠更好的教學。同時學校要對學生的英語教學進行科學的管理，可以通過成立通識教育中心或一些其他的管理機構來實現。通過對教學的監(jiān)督來規(guī)范對學生的教育，加強對學生的培養(yǎng)。
三、結語
綜上所述，現階段在通識教育下我國在大學英語教學方面還存在著一些問題，需要我們采取有效的促使來更好的展開通識教育視野下的大學英語教學改革，從而使學生英語整體素質得到提升，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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