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  • 探討有效課堂教學(xué)策略的論文

    時間:2024-10-17 21:13:33 其他類論文 我要投稿

    探討有效課堂教學(xué)策略的論文

      要想提高教學(xué)質(zhì)量,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),最重要的一環(huán)是改進(jìn)課堂教學(xué),讓課堂的45分鐘充分發(fā)揮有效作用,這是最基本的,也是最重要的。在這方面我有以下認(rèn)識和做法,和大家共同交流。

    探討有效課堂教學(xué)策略的論文

      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)師生互動

      關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動,是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)(聽→講)、單向(師→生)、單一(教材)、滯后(反饋不及時)、被動(老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí))的境況限制了學(xué)生的手腳,扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨,通過一個轉(zhuǎn)變(師生角色的轉(zhuǎn)變)、兩個前置(問題前置、學(xué)習(xí)前置)、三種方法(自主、合作、探索)、四種形態(tài)(展示進(jìn)行交流、點撥實現(xiàn)提升、糾錯進(jìn)行落實、開放實現(xiàn)拓展),實現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動共成長。

      二、明確教學(xué)目標(biāo),落實“堂堂清”

      教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心,由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。要從最后一名學(xué)生抓起,人人學(xué)會是目標(biāo)。懂得用一種思路做十道題,不如一道題找出十種思路,要揪住一個知識點“無限”放大、四處出擊,形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。每個老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力,解放學(xué)生,解放自己,降低課堂精力流失率,提高學(xué)習(xí)效率,讓課堂的高效率、高效益、高效果,學(xué)生的身動、心動、神動和肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)成為課堂的基本元素。要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),落實“堂堂清”:該掌握的要當(dāng)時掌握,該會運用的要當(dāng)堂運用,該檢測的要當(dāng)堂檢測。

      三、加強課堂管理,拓展“課堂空間”

      高效課堂中,教師是引導(dǎo)者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者,加強教學(xué)管理特別是課堂管理是實現(xiàn)有效教學(xué)進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,編制導(dǎo)學(xué)案和改寫導(dǎo)學(xué)案,讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤;學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷,有備而來。課中教師要重申目標(biāo),達(dá)到具體、明晰,要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問題匯總,解決互動的針對性問題,根據(jù)問題再講解,直擊問題,精講點撥,在關(guān)鍵時刻點關(guān)鍵問題,要當(dāng)堂檢測。課后教師要做好課后反思,實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展;學(xué)生要做到課堂問題堂堂清,對解決不了的問題、疑惑,首先要求教于同學(xué),其次求教于老師,落實學(xué)習(xí)目標(biāo),完成堂堂清任務(wù)。

      四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、自律性差,教師應(yīng)利用一切方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而獲得深入學(xué)習(xí)的動力,取得良好的課堂效果。

      1.師生動手,上好實驗課,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的實驗,可以引起學(xué)生的高度注意,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如:我在教“圓周率”這一節(jié)時,在給同學(xué)們演示完周長與直徑的比值后,讓同學(xué)們親自測量,課前準(zhǔn)備圓的周長和直徑,然后算出它們的比值。同學(xué)們通過親自測量與計算,都得出了與3.14相近的結(jié)果。由于圓周率是同學(xué)們自己通過實驗得出的,因此都很興奮,長時間沉浸在實驗成功的喜悅里。因此,通過實驗可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.組織豐富多彩的課堂教學(xué),鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小、興趣廣,但注意力易分散,興趣容易轉(zhuǎn)移,因此教師應(yīng)利用多種教學(xué)方法和手段,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      五、吃透教材、巧設(shè)情境,是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

      教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的共同活動,教師的教對于學(xué)生來說,又居于主導(dǎo)地位。因此,我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)效果,教師首先要把教材吃透,要掌握教材各部分知識的來龍去脈,以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編者意圖。對這些,教者只有仔細(xì)琢磨、深入鉆研,做到胸中有書,才能解決教什么的問題。同時,在吃透教材的前提下,還要研究教材內(nèi)容與現(xiàn)時生活的最佳落腳點,巧設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引入新知。只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生去合作探究,掌握新知識;也只有這樣,才能解決怎樣教學(xué)的問題。

      六、改進(jìn)教法、注重生成,是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑

      教師通過對教材的深入研究,摸準(zhǔn)教材的重點、難點后,還要進(jìn)一步考慮運用什么樣的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。小學(xué)生年齡小、知識少,接受能力有限,生活經(jīng)驗不足,數(shù)學(xué)知識在生活中的落腳點難以找到,這樣更需要教師在教學(xué)時講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的,不同的教材、不同年級的學(xué)生可以運用不同的教學(xué)方法,選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實際出發(fā),不要強求一律,不要照搬他人的經(jīng)驗及做法。

      總之,只要教師對課堂有效策略有充分的認(rèn)識,又善于體會理解學(xué)生的實情,有符合兒童心理特點和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法,那課堂教學(xué)一定會生動有效。

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