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  • 互換性與技術測量項目教學課改探索的論文

    時間:2024-07-06 23:19:35 其他類論文 我要投稿

    互換性與技術測量項目教學課改探索的論文

      論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是小編收集整理的互換性與技術測量項目教學課改探索的論文,希望大家喜歡。

    互換性與技術測量項目教學課改探索的論文

      摘要:分析了在《互換性與技術測量》課程改革中引入項目教學法的意義、目標,闡述了項目教學法在本課程中的實施以及實施效果和存在的問題。證明了學生作為學習的主體,通過完成實訓項目而把理論與實踐有機地結合起來,不僅可提高理論水平和操作技能,而且可培養(yǎng)合作精神和解決問題等綜合能力。

      關鍵詞:互換性與技術測量;項目教學;探索與實踐

      應用項目教學法的意義

      現(xiàn)代的高等工程教育就是要結合工程實踐的教學,培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的具有全面能力和素質的工程人才。項目教學是一種能力本位的教學方法,按照各種完整的項目組織知識,交給學生去做、去學,在反反復復的基于項目的學習中,學到一些必要的知識,形成各種能力。其指導思想是將一個相對獨立的任務項目交給學生獨立完成,從信息的收集、方案的設計與實施到完成后的評價,都由學生具體負責;教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用,不僅僅是把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生;通過對一個個項目的實際操作,要使所有學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點、難點,在教學的過程中培養(yǎng)學生獲取知識、運用知識解決問題、總結實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)新知識、團隊合作、與人溝通和交流的能力以及創(chuàng)新的能力,從而達到培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素質的目的。

      應用項目教學法進行課程改革的目標

      由于《互換性與技術測量》這門課程理論性較強,結合傳統(tǒng)的教學方法,我們做了些創(chuàng)新和改革,課改的目標的是想培養(yǎng)學生具有公差和配合等方面的理論知識,同時掌握技術測量的手段和方法,既能根據(jù)圖紙的要求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,又能進行正確的質量檢測。

      具體可以從以下幾個方面來說:

      (1)在技能方面,學生要能認知和熟悉各種計量器具,掌握常用計量器具的使用方法和維護方法,正確選擇和使用生產(chǎn)現(xiàn)場的常用計量器具,能對一般幾何量和典型零件進行測量與檢測,懂得如何保養(yǎng)測量儀器,并建立這種意識。

      (2)在知識層面上,要求學生初步建立互換性的基本概念。熟知和理解孔和軸的極限偏差與配合,形狀和位置公差及檢測,表面粗糙度及檢測,測量技術基礎,滾動軸承的互換性、鍵配合的互換性及檢測,圓錐互換性及檢測、齒輪傳動的互換性及測量,螺紋的互換性及檢測,尺寸鏈等知識,加深對互換性基本概念的理解,了解常見幾何參數(shù)公差與配合的應用。

      (3)在學生自身學習的過程中,培養(yǎng)學生的學習主動性、溝通交流和互動能力、團隊合作和協(xié)調能力等。學生能主動積極地學習和思考問題,能在檢測中找到問題,通過與他人溝通交流,尋求解決問題的方法。

      《互換性與技術測量》課程實訓項目的設計

      經(jīng)過多次的課程改革探討,構建了“教、學、做”一體化課程教學模式。理論課程的實施使學生在專業(yè)知識方面打下堅實的基礎,盡量引導學生獨立思考和提出問題,應用所學的知識解決綜合問題,培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,不是僅僅依靠課本灌輸?shù)挠邢薜耐ㄓ弥R。實踐環(huán)節(jié)是通過設計一系列具體測量項目來開展,為了能夠順利開展實訓,本院教師精心設計編寫實訓指導書和實訓報告,內(nèi)容如表1所示。

      在實訓過程中,強調調動學生的學習主動性,使學生由被動角色轉換為主動角色,能運用所學的理論知識和測量方法等完成項目中設定的任務,解決項目中遇到的實際問題。在整個實訓過程中,教師起引導作用,學生進行小組討論,提出解決問題的方案完成實訓項目。同時通過完成實訓報告和回答發(fā)散性的問題,學生能更加靈活地把握、運用知識,去思考專業(yè)知識之間的關聯(lián)性。通過協(xié)作培養(yǎng)學生的團隊合作協(xié)調能力與語言交流溝通能力。

      實訓項目的實施

      根據(jù)以上的課改思路和設計內(nèi)容,教師做了相應的準備,對實訓課的內(nèi)容進行調整,課程的進度、上課方法、情境的設置等都在商討中達成一致,實訓項目的實施方案如表2所示。

      實訓項目實施效果和存在的問題

      從課程開展的效果來看,學生對實物、測量器具有很大的興趣,都很樂意親自動手測量,希望有較大的自主性,想通過自己的想法去解決問題,學習效率和熱情比較高。學生反映這種邊學、邊做的課程安排效果好,增強了他們的實際操作能力,開拓了思維方式。

      但在課程的實施過程中也存在著一些問題:

      (1)學生管理難,學生太多,實訓課課堂很難控制。

      (2)儀器管理難,學生好奇心很強,保證設備的完整性有一定的難度。目前采取的措施是教師要對學生實訓操作有嚴格的要求,每次對使用過的儀器進行檢查,并且做詳細的記錄,這樣教師增加了很大的工作量。

      (3)教師之間的聯(lián)系、溝通,進度、實驗的教學統(tǒng)一也有一定的困難。

      盡管難度大,但目前跟學生交流后,感覺效果還不錯,學生有主動性,有很大的興趣,樂意自己去測量,用自己思考的方法去解決問題,提高學習熱情,在潛移默化中提高了自身的綜合能力。總之,對《互換性與技術測量》這門課程引入項目教學法進行教學改革的初次探索和實踐,目前看來還是初見成效的。

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