和聲分析在鋼琴教學的意義探討論文

和聲分析在鋼琴教學的意義探討論文

　　一、和聲分析和作品風格

　　通常情況下，演奏者能否對作品和聲進行分析，對于了解和品味音樂中蘊含著的深層次含義具有重要的促進作用，同時這也是提升演奏效果的方式之一。例如當我們演奏某個作曲家的作品時，首先會進行讀譜，然后試奏。為了能夠保障演奏效果，必要時還會去查閱一些相關(guān)的資料。比如了解作品當時的社會背景，作曲者當時所處的生活環(huán)境等。然而我們需要意識到的一點在于，鋼筋本身就是一個具有和聲意義的樂器，在資料收集的同時如果能夠進一步地探究作品和聲的特點，那么所演奏出的作品也會更加有感染力[1]。像我們常說的貝多芬風格、海頓風格等，都是從品味中獲取出的經(jīng)驗。那么這些風格是怎么樣進行總結(jié)的呢？實際上也是在對作曲家的作品進行和聲分析后得出的結(jié)果。作為教師來說，首要的目標是讓學生把握作品的具體風格，而和聲分析正是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。鋼琴作品在不同的時期也有不同的風格，并且隨著時代的發(fā)展不斷進行變化。例如在古典風格時期，巴洛克音樂的特點在于復調(diào)音樂多，由并行顯效構(gòu)成，保持聲部的獨立進行。隨著音樂的發(fā)展，簡單和質(zhì)樸的功能性已經(jīng)成為主流音樂。時間再往下推移，浪漫主義時期的音樂中，和聲已經(jīng)成為了重要的表現(xiàn)因素，類似于不協(xié)和音的使用也變得廣泛。等到了上個世紀，和聲和音樂的結(jié)合已經(jīng)非常完善[2]。作為教師需要注意到的一點在于，鋼琴教學本身需要處理好音樂作品當中對立和統(tǒng)一的關(guān)系。

　　二、和聲分析和作品結(jié)構(gòu)

　　音樂作品是具有自身的結(jié)構(gòu)的，也就是我們常說的“曲式”。而曲式的構(gòu)成正是包含了和聲的因素在其中。作曲者們在創(chuàng)設(shè)作品結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)當中也會考慮到和聲的布局，并涉及到結(jié)構(gòu)形式的多個方面。在很多實際的作品當中，和聲終止等也通常會被認為是確定音樂結(jié)構(gòu)和段落的措施，比如在肖邦的《搖籃曲》當中，就有非常直觀的體現(xiàn)。色彩性是和聲最為突出的特點，其能夠使旋律配置有規(guī)律地變化和發(fā)展。在為一首歌曲即興伴奏前，必須了解作品的作者、背景、主題及風格等，同時，還要明確和聲選擇的合理性，并依據(jù)作品的風格作出和聲選擇上的相應(yīng)處理和配置。此外，作品結(jié)構(gòu)還包括調(diào)性布局。調(diào)性布局也是作曲者們結(jié)合音樂作品的實際需求來進行的合理規(guī)劃。例如巴托克的《第三鋼琴協(xié)奏曲》當中，第一個樂章是在顫動的中提琴和第二小提琴之上，鋼琴奏出一個單旋律，以切分節(jié)奏隨意裝飾，在E大調(diào)上展開；第二樂章是弦樂器在旋律上相互模仿，它與鋼琴獨奏的眾贊歌或贊美詩般的樂句輪換出現(xiàn)；第三樂章開始有活潑的快板。這種索賠風格實際上也是調(diào)性布局的一種體現(xiàn)。

　　三、和聲分析在鋼琴教學中的應(yīng)用

　　和聲的應(yīng)用多見于伴奏的場合[3]。伴奏對于學生來說實際上是一種音樂的運用能力和實踐能力的體現(xiàn)，并且只有在不斷的實踐過程中才能實現(xiàn)能力的提升。所以在教學環(huán)節(jié)中也有幾個需要注意的地方。

　�。ㄒ唬┖吐暤倪x擇

　　首先在和聲的選擇上，就需要注重合理性。一般而言，音樂作品本身的風格是非常明顯的，所以在確定音樂整體風格以后，需要根據(jù)作者、時期和地區(qū)等來進行和聲的具體選擇。此外還需要考慮到作品本身的調(diào)性，例如民族調(diào)和西洋調(diào)的區(qū)別等。如果沒有正確處理好這一點，那么和聲的效果是無法保障的。對于能力還不夠完善的學生來說，教師需要將教學重點放在鋼琴作品本身，在演奏的過程中嘗試讓學生多關(guān)注聲調(diào)構(gòu)建的規(guī)律，從而提升其樂感。

　�。ǘ�）和聲織體

　　織體通常在音樂作品中會涉及到兩個方面，即時間上的形式和空間上的形式，包括單聲織體和多聲織體等，其作用在于提升旋律的表現(xiàn)力，并且將一些旋律無法表達內(nèi)容進行強化，讓音樂的作品魅力能體現(xiàn)得更加顯著[4]。而實際的教學過程中，在運用這項技術(shù)的時候需要結(jié)合音樂作品風格的變化和音樂所表現(xiàn)出來的情感變化所決定。例如輕快活潑的音樂和靜謐憂傷的曲風，在和聲織體的選擇方面也會有所區(qū)別。如果我們將注意力重新放在鋼琴演奏本身，也可以看出音樂結(jié)構(gòu)邏輯的變化也是影響和聲織體安排變化的重要因素。

　　四、結(jié)語

　　通過研究，可以看到具體的作品仍然需要通過演奏者的表現(xiàn)來將音樂中所蘊含的藝術(shù)和美感進行展示，而和聲分析對于鋼琴演奏的作用也是非常顯著的。以目前的思維方法來看，已經(jīng)朝著綜合性的方向發(fā)展，所以音樂教育也應(yīng)該跟緊時代的腳步，并且了解到和聲和鋼琴教學之間的關(guān)系，為后續(xù)的教學工作提供一個理論和實踐共同發(fā)展的空間。

　　[參考文獻]

　　[1]王盛.探討和聲理論在鋼琴教學中的應(yīng)用[J].北方音樂,2013,08(09):15-16.

　　[2]周振亞.試論和聲分析在鋼琴演奏(教學)中的作用[J].藝術(shù)百家,2011,13(04):104-106.

　　[3]田霞.和聲理論及其在高校鋼琴教學中的具體運用探析[J].北方音樂,2013,10(05):17-18.

　　[4]萬明芳.從審美角度探析鋼琴教學中體驗與表現(xiàn)的作用[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版),2016,37(08):272-273.

【和聲分析在鋼琴教學的意義探討論文】相關(guān)文章：

儀器分析實驗教學探討的論文04-02

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學的意義的探討論文提綱03-15

鋼琴熱現(xiàn)象研究分析論文03-11

普通高等院校鋼琴教學改革探討論文12-26

鋼琴伴奏教學方法革新教學模式分析論文05-05

普通高校和聲教學芻議的教育理論論文03-25

小學語文教學中經(jīng)典誦讀的問題及意義探討論文07-01

鋼琴熱現(xiàn)象研究分析的藝術(shù)論文03-11

鋼琴教學改革論文03-19

配電房電氣故障分析探討的論文03-09