情感因素在教學(xué)中的具體應(yīng)用論文

關(guān)于情感因素在教學(xué)中的具體應(yīng)用論文

　　教育教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)交流和傳遞的地方，而且是一個(gè)情感培養(yǎng)和交流的地方，如果老師和學(xué)生的情感交流進(jìn)行的順利，不僅可以促進(jìn)班級(jí)的管理，而且可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，那么， 情感因素在教學(xué)中怎么具體應(yīng)用呢?

　　1.課前積極的情感投資

　　人都是有感情的動(dòng)物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果和師生的情感狀況有很大的關(guān)系，如果那個(gè)老師態(tài)度溫和能和學(xué)生打成一片，很多學(xué)生就越喜愛這個(gè)老師的課程，而且這個(gè)老師的教學(xué)效果也就越好。當(dāng)學(xué)生從心底里認(rèn)為老師是真正的關(guān)心和愛護(hù)他時(shí)，老師的批評(píng)有時(shí)候都是有效的，但是學(xué)生如果從情感排斥某個(gè)老師，老師的每個(gè)動(dòng)作或者話語都可能引起學(xué)生的反感。所以，老師和學(xué)生情感的建立不僅表現(xiàn)在課堂上，課前師生良好情感關(guān)系的建立互動(dòng)，能促進(jìn)課堂更好的效果。所以，老師要想辦法建立和學(xué)生課前的情感，比如在給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和鼓勵(lì)，在課件和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，都能推動(dòng)老師和學(xué)生之間的情感交流的。

　　2. 賦予學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案以適當(dāng)?shù)那楦猩��?/strong>

　　在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是不含感情因素的，但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生是經(jīng)過思考，并且付出一些情感的，老師可以賦予這些設(shè)計(jì)方案一定的感情色彩，讓學(xué)生在其中感受到情感的興趣，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如老師在教學(xué)中，先展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案圖片，并且對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，集中在作品上。這樣學(xué)生就能很快的進(jìn)入課堂。

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