項目管理工程碩士論文
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摘要：建設工程領域項目管理工程碩士教育是為了培養懂經濟、懂管理、懂工程、懂法律的復合型人才，能在國內外工程建設領域從事項目決策、項目全過程管理、工程咨詢與建設監理、技術經濟分析和工程管理科學研究等工作。建設工程領域項目管理工程碩士培養過程主要集中在高校和科研企事業單位，基本上不脫離企業，提高學生的學術水平和科研能力有優勢。通過我們的研究和實踐，實現學校、企業雙導師制，彌補單一學校導師在指導學生實踐方面缺乏經驗的缺點，利用學校與企業不同的教育資源與教育環境，發揮各自優勢，把課堂傳授間接知識為主的學校教學與直接獲取實踐經驗和崗位能力的生產現場相結合。在培養方式、管理體制、學位論文標準等方面也已經建立較完善的規章制度。
關鍵詞：建設工程;項目管理;專業碩士
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324(2012)06-0041-02
專業學位是相對于學術學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，適應特定行業或職業需要的應用型高層次專門人才。專業學位研究生教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，并不從事學術研究，而是主要從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。
一、專業學位研究生教育發展概況
西方很多國家在專業學位教育上起步較早，發展迅速。美國是目前世界上專業學位研究生教育最發達的國家。第二次世界大戰以后，美國專業學位研究生教育經歷了一個快速發展時期，規模不斷擴大，種類不斷增加，已經成為美國研究生教育的主體。專業學位研究生教育層次與學術型研究生學位層次對應，分為專業碩士和專業博士兩個層次。20世紀90年代，美國專業碩士學位獲得者人數已占整個碩士學位獲得者總人數的55以上。哈佛大學2001~2002年度授予學位總數6791個，其中學術性學位2438個，占學位總數的36%，專業性學位4353個，占學位總數的64%。從美國社會來看，很多行業把碩士專業學位看做進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。在英國，碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養，根據英國教育統計機構數據顯示，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生學位(專業研究生學位)數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。
二、我校建設工程領域項目管理工程專業碩士培養方式及管理體制
工程碩士專業學位研究生由大連理工大學和企業聯合培養。學部選擇一批知名的、有高素質工程技術人員的相關企業作為碩士研究生培養基地及生源單位。先后在中交第四航務工程局有限公司;中交第四航務工程勘察設計院有限公司;中交第一航務工程勘察設計院有限公司;江蘇省交通科學研究院股份有限公司;中國建筑西南設計研究院有限公司;中國中建設計集團有限公司直營總部;中國建筑第八工程局有限公司;中國路橋工程有限責任公司，建立企業實訓基地7個。實踐基地的運行由學部與企業雙方共同管理。雙方協商成立基地管理委員會，全面負責基地的運行，協調雙方的合作。雙方分別指定一名實踐基地聯系人在協議有效期內負責具體聯絡工作，項目聯系人負責定期交換信息，溝通和協調雙方關系。碩士研究生培養實行雙導師制，一位來自學校，另一位導師為企業與本領域相關的高級工程師。通過半年的研究和實踐，目前已經建立企業導師隊伍16人，其中全部為總工程師、高級工程師。其中4人為博士學歷，10人為碩士學歷，2人為學士學歷。在碩士研究生培養過程中，充分發揮本學科點以導師(組)為主體的學術群體的整體優勢，努力營造一個有利于碩士研究生創造性思維能力培養的學術氛圍;同時，通過碩士研究生到企業參加工程實踐，結合導師的科研課題、科技項目以及企業的研發課題開展學位論文研究工作等，培養碩士研究生解決工程實際問題的能力和創新能力。導師(組)負責工程碩士的日常管理、學風和學術道德教育、制訂和調整碩士生培養計劃、組織安排開題、指導科學研究、工程實踐和學位論文研究工作等。工程碩士專業學位研究生實行研究生院、學部、企業三級管理體制。研究生院全面負責工程碩士專業學位研究生的招生、培養、管理以及學位等各項工作。項目管理專業所在的建設工程學部建立以研究生教務工作辦公室為主。三級管理貫穿整個碩士研究生培養的全過程。為了規范校企合作的人才培養模式，學部、學校及聯合培養企業簽訂工程碩士專業學位研究生教學點的三方協議書，用以約束和規范工程碩士的培養，并為其提供法律保障。同時，學校、學部及校內導師(組)應積極同培養企業、企業指導教師進行多種形式的溝通和聯系，加強對工程碩士培養過程的動態管理，形成學校—學部—企業—工程碩士的完整信息管理網絡，保證工程碩士專業學位的教學和實踐活動高質量、順利地進行。
三、我校建設工程領域項目管理工程專業碩士學位論文標準
工程碩士專業學位研究生的培養以應用研究為主，側重其解決工程中關鍵技術難題及技術創新能力的培養。以培養高端實踐性工程“精英”人才為目標，根據培養方案要求、學位論文工作需要依據碩士研究生的工程實踐背景，以拓寬其專業基礎、培養其全方位的工程能力。學部一直根據企業對于工程碩士專業需求完善培養計劃，各環節嚴格把關。專業學位研究生在申請答辯前需完成不少于兩萬字的學位論文，并按照學部要求對論文進行查重，重合率大于等于20%的學位論文，填寫《建設工程學部碩士研究生學位論文查重審定意見表》，經導師審定簽字后，須在規定時間內對學位論文進行修改，修改后進行二次查重、審定，重合率滿足碩士學位論文查重要求后方可參加答辯。經過二次查重后仍不滿足查重要求的學位論文，不能參加本次學位論文答辯;半年內完成論文修改，經過查重、審定、符合查重要求后，方可再次申請學位論文答辯。學位論文答辯時，答辯委員會首先對查重審定意見表進行審核，確認學位論文無查重問題后方可進行學位論文答辯。學部學位評定分委員在評定學位論文時，首先對學位論文查重審定意見表進行審核，確認學位論文無查重問題后方可進行學位論文評定討論等。工程碩士專業學位研究生的科學研究和學位論文選題應直接來源于建筑與土木工程領域實踐，與解決相關領域重大工程技術問題、實現企業進步和推動產業升級緊密結合。選題既可以是應用基礎研究中的實際問題，也可以是高新技術和重大工程技術的開發研究。論文選題需經導師(組)和聯合培養企業的人力資源部門及技術部門確認，認定為實際項目課題方可開題進入論文研究工作，以保證課題的實用性等。
參考文獻：
[1]焦新.加大力度調整碩士研究生教育結構[N].中國教育報，2009-03-03.
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