應用型碩士的畢業論文設計真題真做創新思考
【摘要】在應用型本科高校中，畢業論文（設計）普遍存在流于形式、形式單一、選題和研究路徑固化、與實際脫節、缺乏專業化指導、論文質量不高等方面問題。結合多年從事畢業論文（設計）管理工作的實踐經驗，提出畢業論文（設計）“真題真做”的創新思考。
一、開展畢業論文（設計）的重要意義
畢業論文（設計）是教學計劃中實踐教學環節中的重要的部分，是學生在校進行專業學習的最后階段和質量總檢查，是反映教學效果的重要指標，是考查學生學業水平的重要觀測點。進行畢業論文（設計）的過程是對學生知識、能力和素質的綜合鍛煉，也是對人才培養模式、課程體系、教學模式、教學管理的檢驗。一般來說，通過畢業論文可以培養學生的文獻檢索能力、獲取信息和處理信息的能力、發現和提出問題的能力、邏輯思維和分析綜合能力、實踐能力、創新創造的能力、口頭表達能力、文字表述能力、論文寫作能力等。進一步考量學生運用科學研究方法與實踐技能分析、解決實務問題的能力。有利于培養大學生的科研能力、創新意識和創新能力及動手實踐能力。同時也是對教師教學工作質量的總檢查，有助于教師發現實際教學中存在的不足與問題，能促成教師的教學反思，為專業教學的完善和教育創新提供切實有效的依據。
二、畢業論文（設計）“真題真做” 運行模式
畢業論文（設計）是高校人才培養方案中重要的實踐性教學環節，大力加強畢業實習、畢業論文等重要環節的教學改革，能夠進一步提高畢業論文（設計）質量和學生的綜合素質。結合應用型本科教育的特點，推行畢業論文“真題真做”運行模式。要求學生在進行畢業實習過程中運用所學專業知識、技能完成實習工作，積極主動并且獨立自主完成相關實習單位資料收集、結合生產、建設、管理和服務等領域的實際，來源于實習企業、來源于實際問題，學生的畢業論文（設計）成果要運用到企業實踐中，“從實踐中來，到實踐中去”。提高學生綜合運用經濟管理知識分析和解決企業實際問題的能力，縮短學生適應相關工作崗位的時間。學院要求指導教師所指導的畢業論文必須有80%以上是符合“真題真做”標準和形式。
應用型人才培養目標就是面向基層、面向企業、面向生產管理第一線，培養高質量的應用型、能力型人才。鼓勵學生理論結合實際，運用所學理論研究解決現實問題，引導和鼓勵學生側重于應用研究，并結合實習單位和就業意向“真題真做”。
1.畢業論文（設計）真題真做原則
（1）真實性。通過大力實施畢業實習實習和畢業論文“真題真做”模式，讓學生在畢業實習階段與企業真實有效對接，根據在企業實習過程中的所看、所做、所學和所思，以尋找企業實際經營過程中的“研究課題”作為畢業論文選題方向，運用專業知識來分析和解決實際問題，而不是模擬訓練。
（2）專業性。將所學的專業理論和方法應用于分析解決當前企業、行業或地區所面對的實際問題，針對企業的問題和地方性問題進行研究，分析解決所在實習單位實際問題。運用專業知識來分析和解決問題。在此過程中既鞏固了其所學專業理論知識，培養了學生的獨立工作能力、組織協調能力和求真創新能力，有利于應用型人才培養目標的實現。
（3）以小見大、小題大做原則。選題應具備理論和現實意義；選題應考慮自己的專業基礎、實際能力，難度和工作量要適當，避免選題過大，提倡“小題目，大文章”。學生要能運用所學知識往深處去鉆研和挖掘內涵，提出一些新見解，抓住要害，從各方面把它寫深寫透，寫得有獨到之處，論文就有分量、有價值。
2.畢業論文（設計）真題真做方法
為提高畢業論文（設計）質量和迎接評估，請指導教師在指導中，結合職業教育的特點，突出職業教育的實用性，突出培養學生的實操能力，引導和鼓勵學生開展應用研究，讓學生結合實習單位情況或行業情況“真題真做”，培養學生創新思維能力和實際應用能力。避免出現“假大空”的畢業論文，畢業論文（設計）應具有實際應用價值和指導意義。
（1）從實踐中來。學生在畢業實習階段與企業真實有效對接，根據在企業實習過程中的所看、所做、所學和所思，以尋找企業實際生產經營過程中的“研究課題”作為畢業論文（設計）選題。
（2）將所學的專業理論和方法應用于分析解決當前企業、行業或地區所面對的實際問題，針對企業的問題和地方性問題進行研究，分析解決所在實習單位實際問題。
（3）研究和解決當前實際問題。應用型碩士畢業論文創新包括在撰寫過程中提出了新觀點、新方法、新理論、新思維，選題新穎性。
3.畢業論文（設計）“真題真做”的形式
當前畢業論文（設計）的形式單一，仍然采用傳統的論文寫作形式。要克服或消除當前畢業論文寫作中的問題，提高畢業論文質量，達到訓練的目的，就必須進行實踐型畢業論文改革，克服單一學術型論文的弊端。畢業論文形式包含在校選題的理論研究論文、實踐報告、案例評析案例分析、管理咨詢報告、企業調研報告、商業計劃書、營銷策劃方案或公開發表學術論文等多種形式。
畢業論文（設計）的多種形式能引導學生系統地整合、運用所學專業知識和技能，聯系單位實際，掌握科學研究方法深入調查研究，解決現實問題，突出畢業論文的實踐性、應用性和多樣性。既鞏固了學生所學專業理論知識，培養了學生的獨立工作能力、組織協調能力和解決問題能力和求真創新能力，有利于應用型人才培養目標的實現。在產學研合作、創新創業項目、高規格的科技大賽等平臺中取得的，能夠與社會生產、生活緊密結合，解決實際生產、生活問題的發明專利、研發的產品、自主開發技術、基礎軟件和應用軟件等。以及國際國家級別高、在全國影響大的賽事獲獎，如創新創業訓練計劃項目、“挑戰杯”課外學術科技作品、大學生研究性學習項目等，都可以申請以項目成果替代畢業論文。
4.畢業論文（設計）實行“雙導師”制
配合畢業論文（設計）“真題真做”，實行“雙導師制”，聘請業界導師作為畢業論文（設計）指導教師，提供畢業論文（設計）技術支持和企業資料收集指導。企業指導教師必須具有本科以上學歷、具有一定的專業技術職務或職稱或擔任一定的職務方可聘用。
同時規定了企業指導教師職責：第一、結合實習單位或崗位實際，指導和幫助學生開展應用研究，組織所指導的實習學生進行項目實踐。第二、提供學生撰寫畢業論文所需的企業數據、資料和信息等。第三、對學生的畢業論文（設計）進行可行性指導與應用價值評價。第四、在認真指導的基礎上，按照要求填寫《學生畢業論文（設計）工作表格》，并對畢業論文（設計）進行評價，填寫評語。
三、推行畢業論文（設計）“真題真做”幾點措施
1.統一思想、加深認識。學院領導高度重視，進一步開展動員、任務布置，積極開展“真題真做”宣傳工作。要求各職能部門、教學部、教師和學生等各方統一思想、人人重視、全員積極參與。其次，要從各專業畢業實習安排、指導教師配備、論文選題、資料收集、開題報告、論文指導、論文寫作、初稿、中期檢查、定稿、論文答辯、成績評定和最后階段總結等進行層層把關，事前、事中、事后實時控制，自始至終以畢業論文（設計）的應用價值為根本判斷標準。再次，在人才培養方案、實習時間、領導組織、指導教師配備、實習經費和實習基地保障等方面進行全方位的管理，確保畢業論文“真題真做”的落實。
2.拓寬論文選題渠道、落實應用選題。把握畢業論文（設計）選題范圍時我們堅持“三個結合”，即畢業論文（設計）選題要做到結合實習單位、結合實際問題、結合所學專業。這種模式可以引導學生重視“務實”實習。根據在實習過程中的所見、所思、所想來有針對性地提出問題、分析問題和解決問題，從而培養學生應用專業知識解決問題的能力，同時也有力地遏制了一些學生畢業實習“虛擬化”、畢業論文（設計）寫作過程中“拼湊論文”和“復制粘貼論文”等不良現象，提高畢業論文的質量。
3.結合學校的畢業論文（設計）管理規范等制度，堅持“真題真做”。論文題目必須有企業名稱并說明所要解決的實際問題，可以針對具體領域、具體行業，在對企業現狀進行分析思考的基礎上進行論文撰寫。畢業論文的寫作要求是：要分析現狀，要提出問題，要延伸和拓展剖析，并給出解決問題的方法和路徑，最終要解決問題。畢業論文（設計）要堅決杜絕以往大而空且無力完成和容易抄襲的局面，突出“理論聯系實際”分析解決問題，結論必須是針對企業的，切合實際的管理評述、改進建議和具體措施。
4.加強學校導師和企業導師的相互配合，形成理論與實踐相結合的“雙導師”的畢業實習、論文寫作和論文質量評價機制。強化指導老師“真題真做”的指導能力。學校指導老師主要負責畢業論文撰寫、檢查、督促等教學環節的規范管理。企業指導老師要負責實習過程管理和撰寫論文的企業資料和信息的提供，論文應用價值的評價。以此促進和提高學生畢業實習的效果和畢業論文的質量。
參考文獻
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