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大學生創業與風險投資調查研究
對于創業這個概念國內外學者有著多種理解，在創業教育領域一部經典國外的著作《創業創造》里是這樣認為的：創業是一種思考、推理、結合運氣和行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。以下是小編為大家整理的大學生創業與風險投資調查研究，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘 要：近幾年，我國大學生面臨的就業壓力越來越大，自主創業成為很多畢業大學生的一個熱門選擇。對于各大高校來說，創業也是解決就業難題的一個新的出路，因此，各大高校應該有針對性的開展大學生的創業教育工作。本次研究通過調查問卷的形式，從創業前期準備的幾個大方面進行調查和總結。通過數據統計分析發現，現在的在校大學生有一定的創業激情、做好了一些創業技能和知識的儲備、并且有創業失敗的風險意識，可是很多打算創業的大學生對于創業構思還需要一定程度的提高。
關鍵詞：遼寧地區 ;大學生 ;創業與風險; 調查研究
隨著大學生就業壓力的加大，以及國家頒布了一系列的優惠政策鼓勵幫助大學生能夠有機會自主創業，大學生自主創業成為大學生面臨就業的一個新選擇。于是，大學生自主創業這個研究課題得到了越來越多的專家學者的關注。截至目前，國內外一些研究表明大學生創業想法主要受以下幾個因素影響：創業結果失敗的恐懼和害怕、創業態度不端正、創業教育和指導不到位、性格的局限性等方面。由于不同的經濟環境、教育背景等因素，每個地區的大學生自主創業都有各自的特點。本文主要是以遼寧省沈陽市高校的大學生為主要的研究對象，意圖在一定程度上能夠影射出整個遼寧地區大學生創業現狀，有效分析出本地區畢業生在創業目的、創業水平等多方面的特點。
一、調查問卷和調查對象的設計
調查研究時間為2014年4月至6月，主要調查研究對象為位于沈陽市的12所高校，如東北大學、遼寧大學、沈陽大學等本科院校，調查方式以隨機發放調查問卷為主。一共發放出去1600份調查問卷，得到反饋回收到1435份，整理得到1311份有效的調查問卷。此次發放調查問卷的學生主要是本科一年級到研究生二年級的學校在讀大學生，其中男同學占48.96%，女同學占51.05%;大學本科各個年級的在校生比例分別為24.01%、14.31%、42.13%、12.31%，在校研究生所占比例為7.24%;相關文科專業學生占30.17%，相關理科專業學生占69.83%。根據國內外創業的調查研究，本次調查問卷主要從以下幾個方面進行問卷設計：你認為創業是什么、畢業后你打算創業還是直接就業、如果想創業你的主要創業目的是什么、是否為創業進行了相關知識和能力的準備、是否對創業的內容和形式有想法、對創業失敗的承受能力。
二、調查結果的分析研究
1.創業認知。對于創業這個概念國內外學者有著多種理解，在創業教育領域一部經典國外的著作《創業創造》里是這樣認為的：創業是一種思考、推理、結合運氣和行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。對于這個概念的理解就是，創業者需要有一個不錯的財運，還必須有足夠的時間、做出足夠的努力;與此同時，創業者要有承擔風險的能力，包括相應的社會、精神和財務的風險。在1311份收回的有效調查問卷中，超過45%的被調查對象覺得創業就是所謂的經營活動，在他們看來創業只是一個市場經營的運作過程，而最后的經營運作的成果并不是創業的一部分;大約40%的被調查者覺得創業是創辦一個公司或企業，并將之經營好，能夠長久的獲得經濟收益，在他們看來，創業的最終成果對創業本身和創業者來說是最為重要的;另外還有超過10%的被調查者則將開發創新視為創業最核心的內容，他們覺得創業應該是不斷創新的研究開發出最為先進的科研項目。綜上所述，可以看出大部分學生對于創業的理解還不夠明晰，其實創業涉及很多方方面面，是一個復雜的綜合內容，不能片面的理解。
2.創業意向。本次調查主要有兩個內容，一個是在校大學生們對于創業所持的態度，另一個是學生們對于就業和創業的選擇。被調查學生中，主要有反對、參與、認同三種不同的創業態度。幾乎所有的大學生都很認同大學生創業，可是有想法并參與創業的大學生比例則相對較低，大約只有不到兩成。在面臨就業和創業抉擇時，超過一半的學生會直接選擇就業，而其他一部分學生選擇中途放棄創業這個方向，最后僅僅剩下大約15%左右的學生會進行創業規劃。通過調查分析可得出，目前，很大一部分學生還不能清楚的了解自己是否具有創業的能力，對于創業知識的掌握還嚴重不足，同時，他們還沒有做好承擔創業失敗風險的準備。
3.創業動機。據此次調查研究發現，現在的大學生們的創業動機不盡相同，但最主要的創業動機是大學生們更加渴望實現其自身的價值，體現自己的能力和水平。在此次調查中，有一半以上的被調查學生的創業動機是“創業是一個人身心不斷成長和提高的過程”、“創業能夠為自己提供更多的挑戰，能夠更充分鍛煉主觀能動性”;而另一方面，大約兩成左右的被調查學生則認為“創業能夠很快提高個人的社會地位”、“對于金錢和權力的渴望”。其實，大學生們在創業開始時，雖然會受到經濟利益的影響和驅使，但是這個不是最為主要和根本的原因。
4.創業能力。創業能力在創業之前往往從兩個方面得到體現：創業技能的掌握和創業知識的儲備。依據調查問卷的總結，在校大學生關于如何開辦企業和如何進行企業管理相關知識的了解比較多，其中11.12%的被調查學生充分掌握了整體的理論知識，而超過40%的學生只是了解主要的相關理論知識。除此之外，很多大學生選擇參加一些關于大學生的創業大學，參加過此類比賽的大學生占比例為42.1%。以上調查也表明現在的大學生對于創業能力的準備還是比較充足的。
5.創業構想。在創業初期會涉及到很多具體的問題，而創業構想和規劃是不可或缺的一個重要部分。然而，在大學生中能夠有一個比較具有實際操作性的創業構想的人不多，只占18.17%的比例。大三大四的學生因為參加過實習工作，對創業的準備能夠更加務實和細致一些。從不同專業的學生來看，文科專業的學生擁有更多的實際操作知識和更多的金融知識，理科專業學生相對較弱。同時，創業是一個無法回避風險的過程，準備創業的大學生應該具有積極陽光的心態，多多吸取總結的經驗。以上數據統計也說明現在的大學生擁有一定的抵御風險的意識。
三、總結與思考
調查分析結果顯示，本地區的大學生具備高漲的創業熱情、較充足的創業知識和技能，有抵御風險的思想準備，但對創業的認知不夠全面，創業構想及準備不夠充分，在一定程度上反映了大學生創業存在“眼高手低”的現象。由此得到以下幾點思考：1.樹立正確的創業觀。隨著教育的不斷改革，對大學生的能力培養也在逐漸走向成熟。因此引導大學生樹立正確的創業觀是社會主義市場經濟對人才培養的一項重大要求。2.開展專門的創業教育課程。大學生們的創業能力多是在零散的課程中學習到的，多數學校未開設專門的創業教育課程。創業教育課程可從兩方面設置，一是創業及企業管理相關知識講授類課程;二是創業實踐類課程。創業實踐類課程將教育空間擴展到課堂外、學校外，對學生創業能力的提升會起到重要作用。3.創建大學生創業基金。許多地方政府已發布了支持大學生創業的相關政策，包括小額貸款擔保、三年免征所得稅等，工商部門也為大學生創業開通了“綠色通道”，免收各種證照和管理類行政收費等等。建議地方政府創建大學生創業基金，從投資上扶持大學生創業活動，將會大大促進大學生的創業活動。
參考文獻：
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