英語(yǔ)情景教學(xué)的論文
1有關(guān)于情景教學(xué)
1.1對(duì)于情景教學(xué)的理解
情景教學(xué)主要是指在學(xué)習(xí)中由場(chǎng)景、環(huán)境所構(gòu)建起來(lái)的一種有關(guān)于學(xué)習(xí)的氛圍。而這種氛圍的存在讓學(xué)生能真實(shí)的感受到所學(xué)習(xí)的東西，讓學(xué)生就感覺(jué)到身處在這種環(huán)境中。從而啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。情景教學(xué)就是能讓學(xué)生從實(shí)際上理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的一種好的教學(xué)方法。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有許多種好的教學(xué)方法，包括情景教學(xué)方法就是其中很重要的一種。情景教學(xué)適應(yīng)了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革。
1.2情景教學(xué)的主要作用
情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用。首先有利于語(yǔ)言環(huán)境、氛圍的形成。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的阻礙就沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法的停滯不前，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)方面�？赡苡性S多的學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很乏味，沒(méi)有興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直不能提高。而情景教學(xué)能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，情景教學(xué)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從各個(gè)不同的角度、以不同的方法去接觸英語(yǔ)。有利于學(xué)生能深入的了解英語(yǔ)，提高學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力。其次有利于學(xué)生結(jié)合實(shí)際，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)境對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，可以使英語(yǔ)差的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，使英語(yǔ)好的也得到提高。要是教師能有效的利用情景教學(xué)，學(xué)生提高英語(yǔ)水平指日可待。再其次是有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固學(xué)到的知識(shí)，學(xué)習(xí)的新的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了自身和教師的影響外，興趣也是學(xué)習(xí)的好壞的一大重要影響。教師在教學(xué)活動(dòng)中要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)能力。最后有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)的長(zhǎng)期教育模式使得學(xué)生對(duì)老師越來(lái)越依賴(lài)，缺少自主的學(xué)習(xí)能力，使得多年的學(xué)習(xí)只以考試為目的。學(xué)生得不到自主的發(fā)展，學(xué)生身上的潛能得不到開(kāi)發(fā)。所以教師應(yīng)該利用情景教育的模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。
1.3對(duì)于情景教學(xué)的分析
如何才能使學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行，而不是一直處在一個(gè)被動(dòng)的位置上。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行面對(duì)面的交流，找出學(xué)生的不足，從而啟發(fā)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離被動(dòng)的學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有意識(shí)的用英語(yǔ)進(jìn)行平常的交流，為自己爭(zhēng)取更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使得情景教學(xué)不只是一種教學(xué)模式。
2有關(guān)于情景教學(xué)的靈活運(yùn)用
情景教學(xué)的應(yīng)用，必須是教師領(lǐng)導(dǎo)的、學(xué)生參與的，根據(jù)學(xué)生自身的水平進(jìn)行的一種教學(xué)方法。想要靈活的運(yùn)用情景教學(xué)，就要在考慮以下：首先是真實(shí)的情景為導(dǎo)入，為了引起學(xué)生的共鳴，教師在教授新的知識(shí)以前，根據(jù)教材以真實(shí)的故事導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望；其次是策劃情景演示，情景演示就是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)特定的情景進(jìn)行演示，加深學(xué)生對(duì)課堂的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3進(jìn)行情景教學(xué)需要注意
進(jìn)行情景教學(xué)，還需要注意以下：首先是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該要盡可能快的讓學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容，可以運(yùn)用視頻、圖片等輔助手段，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解；其次是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，首先就應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力，只有做到了這一點(diǎn)才能使的情景教學(xué)有意義；再其次是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的情緒，適可而止，不要引起學(xué)生的抵觸情緒；最后進(jìn)行情景教學(xué)的教師必須要有一定的水平，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的見(jiàn)解，明確教學(xué)的目的，才能使學(xué)生有一定的進(jìn)步。
4結(jié)束語(yǔ)
隨著國(guó)家的不斷向前發(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也不斷增加，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也很重要。所以對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)模式也要有所改變，對(duì)于情景教學(xué)模式也要靈活的應(yīng)用。要認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)的重要作用，大膽的把情景教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，逐步提高教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)型人才。
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