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  • 外語課堂中現(xiàn)代教育技術的應用論文

    時間:2024-08-09 14:25:00 外語 我要投稿

    外語課堂中現(xiàn)代教育技術的應用論文

      摘要:隨著科學技術的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術也走進了校園。多媒體教學手段在外語教學中被廣泛應用。這種現(xiàn)代化的教學手段,為課堂改革增添了活力,創(chuàng)造了良好的外語學習環(huán)境,使語言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體功能。在日語課堂教學中,長沙學院積極采用現(xiàn)代信息技術輔助教學,達到了良好的教學效果。

    外語課堂中現(xiàn)代教育技術的應用論文

      關鍵詞:校園課程中心平臺;多媒體課堂教學手段;信息網(wǎng)絡化;教材選用制度

      隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化,教育面臨著新的挑戰(zhàn)。人類社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代,其最突出的現(xiàn)象是信息技術的廣泛運用。信息技術在教育領域的運用,將會改變傳統(tǒng)的教育模式,改革課堂結構,優(yōu)化課堂教學。那么,我們應如何運用現(xiàn)代信息技術,在學校教育中用最短的時間,以最高的效率培養(yǎng)出會學習、善思維、勇創(chuàng)新的外語人才呢?帶著對這個問題的思考,在日語課堂教學中,長沙學院積極采用現(xiàn)代信息技術輔助教學,充分發(fā)揮信息技術的教學功能,從而達到良好的教學效果。

      1、加強校園課程中心平臺建設

      長沙學院日語專業(yè)積極參與校園課程中心平臺的建設,經(jīng)歷了從編寫多媒體教材、制作網(wǎng)絡課程、錄制精品課程到建設校園課程中心平臺的全過程。對于日語專業(yè)教學與校園課程中心平臺建設、本科教學資源建設兩個大方面相互整合的過程中要解決的問題,進行了較為全面的探索和實踐。根據(jù)長沙學院人才培養(yǎng)規(guī)劃和統(tǒng)編教材的要求,日語專業(yè)結合教學的特點和實際,突出專業(yè)特色,創(chuàng)新學科教學課程體系。目前,學院已建設各類在線課程10余門,其中,本專業(yè)教師參與的“日語口語”課程由于其特色明顯,師資力量雄厚,教學效果好,于2010年被遴選為湖南省精品課程,這在湖南省乃至國內(nèi)大學同專業(yè)內(nèi)尚屬首例,取得的一系列成果獲得了各級專家的高度評價。隨著網(wǎng)絡的普及,所有教師都申請并向學生公開了自己的電子郵箱。日語專業(yè)學生可以隨時、隨地通過電話或電子郵件向教師提出問題、建議和意見。這種發(fā)達便利的通信手段不受時間、地點的約束,高效、快捷,使師生雙方的交流環(huán)境更為寬松,發(fā)言更加從容。

      2、全面采用現(xiàn)代化多媒體課堂教學手段

      自2006年以來,長沙學院日語專業(yè)就鼓勵教師開展多媒體教學,但由于當時個人電腦和多媒體教室數(shù)量,以及配套設施極其有限,多媒體教學僅限于個別教師的偶然現(xiàn)象。近幾年,隨著個人電腦的普及和學校對多媒體教室以及配套設施的大力投入,有越來越多的教師開始使用多媒體手段開展教學。為全面推廣現(xiàn)代化多媒體教學手段,日語專業(yè)教師經(jīng)常進行專題討論和交流,集思廣益,提高整體課件制作水平。2008年以前,教師使用的多媒體課件大多只是電子講稿的形式,以文字為主。自2009年開始,學院下大力氣提高多媒體課件的內(nèi)涵質(zhì)量,在精簡文字的基礎上加大圖片、動畫效果、場景設置等內(nèi)容的分量。在努力開發(fā)有自身特色的課件的同時,積極引進兄弟院校開發(fā)制作的相關課件應用于教學活動。從近年的教學情況來看,多媒體教學有效地緩解了不斷增加的學生人數(shù)與現(xiàn)有教學資源的矛盾,解決了教材內(nèi)容容量增大與專業(yè)課教學課時縮短的矛盾,提高了學生學習的積極性、自主性和創(chuàng)造性。值得一提的是,省級精品課程“日語口語”已經(jīng)全面采用多媒體課堂教學手段。大一新生剛踏入大學校門,就可以接觸現(xiàn)代化的教學手段,對他們來說,充滿了新鮮感,也增加了對日語學習的興趣和信心。而該課程的配套課件《大家的日語(第一冊)》在湖南省教育廳主辦的中南杯多媒體課件大賽中獲一等獎,在教育部主辦的“第十一屆全國多媒體課件大賽”中獲高教文科組二等獎,這也是對該課程多媒體教學的最高肯定。

      3、利用信息網(wǎng)絡化,做課外輔導

      隨著信息時代的到來,信息網(wǎng)絡化已然使遠程教育成為一種與傳統(tǒng)教育并行的教育形式。立體化精品教材和精品課程的建設都要求進行高質(zhì)量的網(wǎng)絡教材、教案、課件和教學輔導材料的建設。目前,我們已經(jīng)建立了“基礎日語”和“日語口語”等課程的教學網(wǎng)站,并且將課程簡介、教學大綱、考試大綱、教案、多媒體課件、習題及參考答案、模擬試題庫、授課錄像、師資隊伍等信息全部上網(wǎng),供學生查詢使用。這類網(wǎng)頁的制作發(fā)布,讓學生能夠在課前有針對性的預習,課后能高效的復習,能及時了解與課程有關的信息,并且使學生無須在課堂上過多的記筆記,而是把主要精力用于聽課。這樣做,有利于營造和諧、輕松的課堂氛圍,既有效地提高了教學效率,同時也可以讓學生積極參與到教與學的過程中來,確保學生真正掌握相關知識。

      4、重視教材的選用和編寫工作

      新的教學理念需要有全新面貌的教材為載體,教材建設是專業(yè)建設的重要方面,關系到專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們在教材的建設和使用上,十分注重深化教學內(nèi)容改革,及時汲取新的教學研究成果,減少陳舊的教學內(nèi)容。我們既嚴格按照教育部《高等院校日語專業(yè)基礎階段教學大綱》和《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》的規(guī)定,認真分析每一門課程的教學目的和要求,又參照其他高校日語專業(yè)選用教材的情況,結合自身實際,做到精心選用教材,大量采用原版教材,積極編寫適用教材。為此,我們建立了嚴格的教材選用制度。目前,日語專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課所選教材,均為專業(yè)出版社三年內(nèi)出版的新教材。在選用國內(nèi)優(yōu)秀教材的同時,為了彌補教材資源的不足,日語教研室每年都申請日本國際交流基金贈送圖書資料,并積極采用日語原版教材和音像制品。同時借助外教每次回國的機會,請他們從日本帶回最新資料,作為補充教材積極加以采用。

      此外,我們還充分發(fā)揮任課教師選用教材的主導作用,確保教材質(zhì)量。例如,在“日本概況”等課程的教材選用方面,我們鼓勵任課教師和學生一起,積極利用網(wǎng)絡等先進科技手段,收集最新信息,對教材內(nèi)容進行及時更新,在保證了教學內(nèi)容的時效性的同時,也提高了學生的參與意識和主觀能動性。組織專業(yè)教師編寫特色教材,也是日語專業(yè)近年來大力強調(diào)的重點。我們制定了詳細的教材編寫規(guī)劃,將教材編寫的重點設定為實踐類教材和實訓指導書。對于一些主干課程教材的編寫,在人員、經(jīng)費、聯(lián)系出版等方面,我們采取重點扶持的政策,取得了顯著成績。目前,本專業(yè)教師編寫出版的教材《最新日企就業(yè)研修培訓實用教程》已在“跨文化交際”課程中使用,該教材實用性強、內(nèi)容新穎、形式多樣,在融入中日文化的同時,以實踐性、趣味性為原則,為應用型日語人才的就業(yè)培訓量身定制,獲得學生的一致好評。

      長沙學院日語專業(yè)一直以來十分重視教學方法的改革,組織本專業(yè)教師在教學方法改革方面做了大量的探索和研究工作,也取得了許多較為成功的經(jīng)驗。我們長期堅持“以學生為主體,以教師為主導”的教育理念,力求生動活潑、形式多樣,改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法,充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。今后我們還將進一步探求更新、更好的教學理念、教學方法和教學手段的改革,力求將最新的、現(xiàn)代的教學理念、教學方法和教學手段引入整個日語專業(yè)課教學過程中,從而更好地增強教學效果,提高教學質(zhì)量。

      參考文獻:

      [1]黃琴.構建日語教學中的多元化、社會化評價體系的思考[J].長沙大學學報,2009(11).

      [2]劉慧云.日語專業(yè)跨文化海外實踐教學模式的探索[J].中國大學教學,2008(8)

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