中學英語教育學科目標探討論文
摘要：目前，中國教育對英語學科有很高的要求，中小學英語教育在學生學習中占有重要地位，需要迎合學生發(fā)展需要以及未來的職業(yè)需要等，我們需要教育影響更長遠，學生接受程度更有效的教育模式。因此，中小學英語教育需要承擔更大的責任，被更好地執(zhí)行。
關鍵詞：英語學科教學；英語教學；中小學教育
一、英語學科教育目的
英語在我國是一門主要的外語，其教學的根本目的是培養(yǎng)學生實際使用英語進行交際，這是英語教學的始點和終點，也是我們英語教學的總體理念。英語聽，說，讀，寫四種語言技能中，說的難度最大，因為涉及到學生們是否愿意用英語表達想法，孩子能否學好英語,運用英語進行交際取決很大程度與英語口語表達能力相關。通過教學環(huán)節(jié),課外活動,集體活動等等來促進學生能力的提高,進來許多省份的高考紛紛對英語考試做出改革，將口語化分為考試的一部分，計入高考總分。應該以學生為中心組織課堂教學,在教學中充分調動學生的積極性主動性，提升實際英語水平。
二、當前英語教育課課程標準改革
當前我國社會發(fā)展迅速和經濟建設穩(wěn)步上升，這要求國民對英語這門世界通用語言更加精通。中小學英語無疑是非常重要的英語基礎時段，教學既考慮學生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求學生未來的畢業(yè)生就業(yè)、升學和未來生存發(fā)展的需要也與英語水平緊密相關，中小學外語教育具有多層次的人文和社會意義。大多數(shù)高考生會選擇英語作為高考的外語科目。高中英語課程改革的有其關鍵性的目的是：首先外語教育教學理念有所改變，課程的設置和內容具有時代意義、基礎性并且可選擇的；課程目標體系不應死板，英語教育對不同階段和不同地區(qū)對策不同；課程評價體系最好更加多元化，具有開放性，評價應成為英語教學的有機環(huán)節(jié)；規(guī)范的英語教材及豐富的課程資源體系都需要被建立以，以上來保證英語課程的順利實施。根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務教育英語課程標準(實驗稿)的基礎上，特制訂本標準。其規(guī)定了課程性質：語言是人類獨特且十分重要的進行思考和交流的工具，同事也是因為語言人們才可以參加社會活動。語言對人類發(fā)展的促進作用是毋庸置疑的。現(xiàn)今的生活和經濟活動逐漸邁向全球一體化，掌握一門外語顯得格外重要，尤其是英語。我國英語教育新課程標準的基本理念是：重視學生的共同基礎，構建合理發(fā)展平臺，全力幫助學生打好語言基礎，以便將來的升學、就業(yè)和終身進修創(chuàng)造更好的語言條件，并使他們具備作為地球村村民的基本語言素質。
1.優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂效率
學生的主體作用在課堂應該充分發(fā)揮。學習活動就是學生的主體。教材和老師以及教育環(huán)境優(yōu)劣等均為外在因素，只有通過學生自覺主動的學習才能將知識最好的內化。所以每一位老師都應當知道調動學生的學習積極性在課堂中是關鍵一步，另外還應當幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。以前在講題時會讓學生有所準備的講，也會組建“講學團”來答疑解惑，覺得效果還挺好，這學期就應繼續(xù)采用這種方法。
2.挖掘教材更深處，重視學生的思維創(chuàng)新程度
現(xiàn)今中小學教材是編寫人員精心安排的內容，從思想性、知識性、趣味性、實用性等方面來說，是最適合學生學習的。教師使用教材上課，適當關注學生的學習興趣，啟迪和激發(fā)出他們的創(chuàng)新欲望。
3.強化用目標語言進行授課，適當減少漢語使用
英語作為課堂上最終學生應當學會使用的語言，在教學互動中教師更多的使用，是更好地為學生創(chuàng)造一個外語環(huán)境，盡量減少漢語對英語的負遷移作用。種種教學實踐表明，在教學中合理使用英語組織和進行課堂教學，雖有難度，但必將行之。因為教師只要在教學中有意識地運用學生在教材中的已經學習過的用語，一箭雙雕，不僅可以使學生接觸各式語境，而且對聽力和口語的提高也是不言而喻的。當然，過度使用英語講解也不太好，對于很抽象的的單詞和結構復雜的句子，還應當使用母語進行講解，一切教育活動的最終目的是使同學們獲得相應的知識。
4.采取靈活多樣的教學方法
好的教學方法又是激發(fā)興趣的重要因素。學生的年級決定了他們不會對無聊的課堂產生興趣，當課堂枯燥無味，許多學生會“掉隊”放棄跟隨老師進度。例如，引出新知識時除了使用已經學過的知識，還可以使用一些新奇的詞匯，使課堂更加“接地氣”。教師課上還有一個主要的任務就是控制課堂上學生的注意力。學生處于兒童期，和青春期，好奇心十分強烈，不自主的被其他事物吸引很正常，畢竟有強烈學習意識的學生并不多見。在課程進行中，學生學習程度的及時反饋也是教師應當關注的重要信息之一。與此同時考慮靈活轉換教法，進行良好的師生交流。在講授知識的同時，好的語言老師不會放棄觀察學生的接收理解狀態(tài)，所以說英語教學是一項相當復雜而且充滿未知的活動，對一切參加教學活動的人都很關鍵。
參考文獻：
[1]舒運祥.外語測試的理論與方法[M].北京:世界圖書出版公司,1998:41-55.
[2]程曉堂,鄭敏.英語學習策略[M].北京:外語教學與研究出版社,2002.
[3]蔣國東.外語學習策略和學習風格的實證研究[M].北京:國防工業(yè)出版社,2013.
[4]周風燕.英語學習策略[M].北京:知識產權出版社.
【中學英語教育學科目標探討論文】相關文章：
中職英語教育論文03-17
關于英語教育的論文12-02
在線英語教育論文03-17
英語教育畢業(yè)論文11-25
探討林業(yè)會計的信息化建設目標論文03-12
英語教育專業(yè)畢業(yè)論文01-05
幼兒英語教育貫穿思路論文02-18
英語教育理念與實踐研究論文11-13
- 相關推薦