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  • 提高學生英語口譯自信力的策略簡析論文

    時間:2024-09-30 14:36:58 外語 我要投稿

    提高學生英語口譯自信力的策略簡析論文

      由于環(huán)境與語言的區(qū)別,學生學習英語一般不愿意開口說英語,究其原因是他們的口譯的自信力不夠,害怕出錯,因此不敢開口,越是不開口越是口譯能力差,越是能力差,越是沒有自信力去開口,這樣惡性循環(huán),最終導致了學生口譯的質(zhì)量洼區(qū),永遠沒法填平。那么有什么策略來提高學生的口譯自信力呢?筆者從多年的教學經(jīng)驗中總結(jié)出以下幾條經(jīng)驗。

    提高學生英語口譯自信力的策略簡析論文

      一、強化學生學習動機,提高學生的口譯自信力

      在英語口譯教學中,教師對學生的口譯表現(xiàn)應該表現(xiàn)出贊揚,不論學生的口譯開始進行得怎么樣。若表現(xiàn)真的很差,也應該先贊揚,然后指出學生的不足之處,在這個過程中,教師的語氣很重要,要語氣溫和,不要尖銳,不能刻薄,不可批評,否則容易挫傷學生的自尊心,嚴重的甚至會傷失學習口譯的興趣,變的開始討厭課堂。

      在學習新的口譯內(nèi)容之前,教師應該先布置相關(guān)內(nèi)容,讓學生事先預習,事先熟悉內(nèi)容,這樣學生在口譯過程中心里有底,教師在學生口譯的過程中應該不斷加以鼓勵,在學生口譯結(jié)束之后,要進行積極的肯定的評價,并且要讓其他學生知道該學生的進步與勇氣,而且進一步讓其他學生對該學生的行為作出相同的肯定,比如大家鼓掌表示贊同等。

      對于學生進步中遇到的一些阻礙現(xiàn)象,教師要不斷鼓勵學生:口譯中沒有標準譯文只有最佳譯文,沒有完美譯文只有相對較好譯文。這樣學生們才可能遇到困難時候也不退縮,也會勇敢的面對困難。

      教師在課堂教學中要不斷進行以上方法激勵,使學生能夠正視自己口譯過程中的優(yōu)劣勢,不畏口譯的困難,從而產(chǎn)生強烈的口譯動機,并且能夠有的放矢地完善口譯表現(xiàn),對口譯也不再產(chǎn)生恐懼,相反會產(chǎn)生較強的自信心。

      二、調(diào)整教學策略,增強成就動機,提高學生的口譯自信力

      口譯對學生來說,教師不要苛求學生的十全十美,只要對全部內(nèi)容沒有太大的影響,則不要打斷學生的進程,讓學生連續(xù)翻譯下去。這樣,學生在翻譯的過程中會覺得自己沒有很大的錯誤,有信心翻譯下去。在隨后的評價中,教師要求其他學生就事論事,按照練習時候的編號來進行評價,多進行鼓勵與表揚,不指名道姓地進行委婉批評,這樣學生在潛移默化中就慢慢感受到了自己的成就需要,對自己的自信力提高有很大的幫助。

      三、改革傳統(tǒng)單一課堂教學模式,提高學生口譯自信力

      傳統(tǒng)的英語口譯教學仍然以課堂教學為主,學生很少有機會運用課堂學習到的口譯知識與口譯技能進行真實環(huán)境下的口譯實踐活動,即使課堂進行口譯現(xiàn)場情景模擬,也是同學們之間與老師之間的互動,大家都是熟悉的面孔,但是一旦學生面臨陌生的人和事情,其學習到的知識與技能就會大打折扣,這說明學生的口譯自信力有很大部分來自于真實的口譯實踐。因此,教師需要改變傳統(tǒng)的口譯課堂教學模式,將課內(nèi)實踐課程與校外實踐課程有機結(jié)合,使學生有更多的親身真實環(huán)境的實踐機會,親身感受真實環(huán)境下的口譯壓力與緊迫感,有助于提高學生的口譯自我效能感,進而提高自己的口譯自信力。

      四、結(jié)語

      如何提高學生英語口譯的自信力,教師的責任很大,所以教師在教學策略上要好好下功夫去認真思考,究竟什么策略與方法適合自己的學生的口譯自信力的提高,真正的教學在于思考,在于實踐,鼓勵學生大膽口譯嘗試,激勵學生口譯自信,任重而道遠。

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