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  • 讓九年級的英語課堂也絢麗多彩論文

    時間:2024-09-17 19:19:28 外語 我要投稿

    讓九年級的英語課堂也絢麗多彩論文

      英語是一門重要的基礎語言學科,其課堂完全可以像語文課堂那樣內容豐富,趣味十足,絢麗多彩,但事實上很多師生感覺到了九年級的英語課堂卻是單調、枯燥、乏味的。我個人在十幾年的教學中摸索出了一些方法,通過這些方法可以讓學生感覺到英語課堂也是絢麗多彩的。

    讓九年級的英語課堂也絢麗多彩論文

      一、抓基礎,消除課堂上的“貧富差距”。

      農村學生的英語學習從初中開始就參差不齊,到了九年級就更是貧富差距嚴重化。在七年級第一學期,學生還有新鮮感,還有學習的勁頭,到了七年級第二學期,新鮮感沒了,相當一部分學生就逐漸放棄了學習英語。到了八年級學習情況就更糟糕了,基本就是混。等到了九年級情況變了,馬上畢業,不學不行了,老師在逼,家長在訓,所以英語課堂很是尷尬。個別差的學生連26個英文字母都寫不清楚,一小部分學生沒有掌握音標。針對這一現象,我先從26個英文字母和48個音標開始,對他們量體裁衣,因材施教,不進行重復枯燥的學習,學生很快能張嘴會讀,提筆能拼寫,就這樣為英語課堂其它活動的開展提供了基礎。

      二、利用課堂內容,讓課堂活動多元化。

      新課程要求我們在課堂上設置各種活動,并且活動要能體現多元智能理論,充分調動學生各種潛能,使學生通過活動實現對語言的靈活運用。教師應根據教材內容,設計針對性的活動,讓優等生升華,讓學困生得到提高,讓全體學生主動積極地投入到英語課堂活動中來。以下是筆者在多年教學中摸索出來的幾種教學方法。

      (1)值日生講述。

      就是讓每天的值日生用2——3分鐘的時間對當天天氣和班上的新聞事件做一個簡單的描述。例如:Today is sunny.We had a goods ports meeting.Although we lost,we felt happy…這樣會讓每個學生有機會單獨展現自我,談話內容又貼近生活,讓其他學生既易于理解又感興趣,為課堂進行了很好的熱身。

      (2)角色扮演。

      在教材內容設計中,每單元都有兩篇對話型內容,如果僅讓幾個學生分角色朗讀一下,就顯得枯燥又乏味;如果完全開放式練習,許多學生由于基礎弱又無從下手,因而把重點詞句寫在黑板上,讓學生擴詞寫句,多讀多練,然后鼓勵學生表演起來,這樣極大地提高學生學習英語的積極性,課堂學習氣氛變得非常活躍。

      三、看一看,評一評。

      在課堂上我們要充分利用多媒體輔助教學,使課堂教學生動、直觀。根據不同場面,呈現出聲情并茂的畫面與相關人物,激發學生積極參與課堂活動,提高課堂教學的節奏和密度。例如:Book5Lesson1Higher,Faster,Stronger。利用作為一個中國人的自豪感,先放出輝煌的2008奧運盛況,讓學生真正體驗出奧運精神“Higher,Faster,Stronger”,在穿越歷史的時空,回顧奧運的起源以及奧運的幾個轉折點,中國人首次參加奧運的盛況等等。今昔對比,讓學生不由得為祖國而驕傲,為自己現在的生活而感到幸福,從而意識到學英語的重要性,積極主動地學習英語。

      四、唱一唱,玩一玩。

      七年級學生對什么都感興趣,對任何活動都會投入高度的熱情,但九年級的學生不一樣,他們有畢業壓力,學習不主動,經常自我掩飾,在課堂上不積極主動展現自我,但他們卻崇拜歌星,迷戀演唱會。利用這一點,我經常把每一單元的第四課設計成“演唱會”型,鼓勵學生演唱他們會唱的英文歌曲,其它學生當拉拉隊。在氣氛高漲時拍拍手,敲桌子,打拍子,一起參與進來。然后我因勢利導,配合簡單的說唱旋律把文章讀下來,再分組PK,把課文歌唱出來。大大激發了學生的學習熱情,在學中玩,在玩中學。

      五、百花齊放,各盡其能。

      每單元的第七課都是閱讀型內容,讓部分優生把課文中的所有短語抄寫在黑板上,再讓部分優生就課文設計出問題來,讓其他學生分小組閱讀討論,再依據黑板上的短語將課文復述。在課堂上讓優生起主導作用,學困生得到引發扶持,也能自我發揮。這樣大大地激發了每一位學生英文閱讀的興趣,提高了學生考試中閱讀理解和任務型閱讀的做題能力,同時也為書寫書面表達奠定了良好的基礎。

      此外要使九年級的英語課堂絢麗起來,還要注意一點,那就是要特別尊重每個學生的個性差異,既要尊重幫助學困生,又要不能挫傷優生的積極上進心。讓他們都學會彼此理解,互相尊重,善于溝通,互相幫助。這樣就使得每一個學生的心靈都陽光明媚,同時課堂也絢麗多彩起來了。

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