淺談高校英語(yǔ)教師素質(zhì)與自我發(fā)展論文
摘 要 為了提高高校英語(yǔ)教學(xué)水平，亟待提高教師群體的素質(zhì)。本文從道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)及心理素質(zhì)四個(gè)方面論述了高校英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)以及自我發(fā)展的方式。
關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教師 素質(zhì) 自我發(fā)展 方式
一、教師素質(zhì)及自我發(fā)展的含義
教師素質(zhì)是教師所擁有的教學(xué)情境的知識(shí)、能力和信念的集合，它是在教師具有優(yōu)良現(xiàn)存特征的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)正確而嚴(yán)格的教師教育所獲得的，大致可概括成思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。
教師自我發(fā)展是指基于自我意識(shí)，為了發(fā)展個(gè)體的內(nèi)在潛能主動(dòng)要求尋求道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的自我完善和超越，是教師的一種反思、自我剖析和自我調(diào)控的過(guò)程。
二、高校英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）道德素質(zhì)。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師自身靈魂的塑造與凈化是至關(guān)重要的，學(xué)生常常會(huì)借助教師的言行來(lái)審視社會(huì)和人生。
首先，教師應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。做好學(xué)問(wèn)，要先學(xué)會(huì)做人，一個(gè)具有良好師德的人才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)職責(zé)；其次，作為一名教師必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，具備強(qiáng)烈的敬業(yè)愛(ài)崗精神。
（二）專業(yè)素質(zhì)。
專業(yè)素質(zhì)是指具有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基本功，要牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，包括英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能，只有這樣，才能向?qū)W生傳授正確的語(yǔ)言知識(shí)，準(zhǔn)確地為學(xué)生解惑。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，還擔(dān)負(fù)了文化傳播的功能。語(yǔ)言與文化有著密不可分的關(guān)系，它反映了一個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗和習(xí)慣。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師除了具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)、基本功與靈活傳授學(xué)習(xí)方法的能力外，還必須具備廣博的文化知識(shí)。這就要求英語(yǔ)教師要掌握豐富的中西文化知識(shí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，對(duì)英漢兩種語(yǔ)言文化差異進(jìn)行比較，并滲透到語(yǔ)言教學(xué)中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以提高學(xué)生使用語(yǔ)言的敏感性和準(zhǔn)確性。
（三）能力素質(zhì)。
第一、教學(xué)能力。大學(xué)教師的教學(xué)能力主要包括教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力和監(jiān)控能力。教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略以及對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行判斷和分析，選擇最佳的教學(xué)方案。同時(shí)還要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋。
第二、科研能力。教育科研能力是當(dāng)代英語(yǔ)教師自覺(jué)掌握英語(yǔ)教育規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮教師作用的一種重要素質(zhì)。對(duì)人才的培養(yǎng)，既需要教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，又需要教師具有一定的科研能力。目前，有相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，知識(shí)與教法得不到更新，也總結(jié)不出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)質(zhì)量得不到顯著的提高。
第三、信息素養(yǎng)能力。所謂教師的信息素養(yǎng)能力，就是指教師在傳遞信息的實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展要求，自覺(jué)接受教育和進(jìn)行修養(yǎng)而逐步形成對(duì)待信息活動(dòng)的態(tài)度以及利用信息去解決問(wèn)題的能力。目前大學(xué)英語(yǔ)教師中信息素養(yǎng)能力的情況不容樂(lè)觀，部分教師信息處理能力不強(qiáng)，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的不多，利用信息技術(shù)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研的更少。
（四）心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育水平有著重要意義。但目前在高校英語(yǔ)教師中存在一些不健康的心理，如缺乏對(duì)自身價(jià)值的正確估價(jià)，因而缺乏進(jìn)取心；自命清高，無(wú)法正確處理人際關(guān)系；行動(dòng)意識(shí)差，輕視實(shí)際工作和實(shí)踐能力等。這些不健康的心理極易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
三、高校英語(yǔ)教師自我發(fā)展方式
（一）通過(guò)自身學(xué)習(xí)以及教育實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
高校英語(yǔ)教師道德素質(zhì)自我發(fā)展的方式主要是通過(guò)自身學(xué)習(xí)以及教育實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。一是要加深道德理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能夠更加全面深刻的認(rèn)識(shí)社會(huì)以及人與人之間的關(guān)系，才能跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，從而滿足學(xué)生的需要。二是要開(kāi)展深刻的自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)貫徹師德修養(yǎng)的人。注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控。三是要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷的激發(fā)自身的道德情感。
（二）自我發(fā)展方式主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的自我發(fā)展方式主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師取經(jīng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的不足，不斷改進(jìn)。二是積極參加各類英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽等一系列青年教師基本功比賽活動(dòng)，以提高自身的綜合素質(zhì)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。三是要抓住進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì)。譬如可以通過(guò)在職或定向等途徑攻讀碩士學(xué)位或碩士學(xué)位課程，提高知識(shí)層次，提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
（三）提高教學(xué)能力、科研能力和信息素養(yǎng)能力。 第一、提高教學(xué)能力的方式主要是自我反思。教學(xué)反思可以借助于一些教學(xué)的輔助材料，譬如教學(xué)日志、聽(tīng)課記錄等加強(qiáng)自身的反思。第二、具備較強(qiáng)的科研能力是新時(shí)期外語(yǔ)教師的一項(xiàng)基本的素質(zhì)。作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)具有傳承性與穩(wěn)定性，但英語(yǔ)教學(xué)理論是處在不斷發(fā)展之中的。因此，從事外語(yǔ)教育工作的高校英語(yǔ)教師，應(yīng)該不斷地在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的科研能力。第三、高校英語(yǔ)提高信息素養(yǎng)能力的方式：一是必須強(qiáng)化科技意識(shí)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)提高自身信息素養(yǎng)能力。二是學(xué)習(xí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，產(chǎn)生身臨其境的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本人載自論文庫(kù)
（四）端正自我認(rèn)識(shí)態(tài)度和及時(shí)調(diào)整情緒狀態(tài)。
提高心理素質(zhì)的方式主要是端正自我認(rèn)識(shí)態(tài)度和及時(shí)調(diào)整情緒狀態(tài)。教師要有樹(shù)立正確積極地人生觀和教育觀。積極向上的人生觀會(huì)使人性格開(kāi)朗，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，對(duì)待生活始終保持良好的心態(tài)。正確的教育觀能夠使教師堅(jiān)定自己的教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作。自己在生活中要適當(dāng)調(diào)整自身情緒。
社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，給高校英語(yǔ)教師也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題。因此，高校英語(yǔ)教師要利用一切可以利用的條件，探索提高自身專業(yè)能力、教學(xué)能力、科研能力和心理素質(zhì)的方法，促進(jìn)教育教學(xué)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步。
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