跨境電商下商務英語專業課程體系構建思路
商務英語專業人才的培養方向是以市場需求為基本標準，所以在教學目標設置方面會參照外貿公司的招聘標準。高校需要建立健全校企合作機制，既要建立系統的教學管理機制，同時更要積極落實實踐運行的措施。
【內容摘要】隨著經濟全球化和貿易一體化的不斷推進，越來越多的中小微型企業加入電子商務的行列，跨境電商的逐漸擴大也成為不可阻擋的歷史發展趨勢，這就使得我國市場對商務英語等外貿人才需求量迅速增加。為適應市場環境，高職院校在培養綜合型人才的道路上也在不斷地探索、創新。本文將通過分析高職院校商務英語的發展現狀、存在的問題，以及跨境電商的商務英語專業課程體系構建的具體研究這兩方面進行分析和論述，希望對于商務英語教學有所幫助。
【關鍵詞】跨境電商;商務英語專業課程;世貿組織
一、商務英語專業教學的發展現狀與存在的問題
(一)商務英語教學內容陳舊。我國的大部分高職院校對于商務英語的教學還是以傳統的教學方式以及教學內容為主，在新興行業拓展方面缺乏一定的先進性，根據傳統的商務英語教學方式，訓練學生的聽、說、寫的能力，提高用英語溝通交流的水平，從而忽略了英語與新興行業的關系，導致英語在應用過程中缺乏連貫性和協調性，使得英語與商務處理存在障礙，最終出現高校培養的人才無法滿足當前市場的需求，人才斷層現象較為嚴重。畢業生在實際工作中需要進行更多的培訓，才能勉強將英語與商務銜接在一起，所以，商務英語教學內容和教學方式的陳舊直接影響了綜合型、實用型人才的培養。
(二)缺乏全能型的師資力量。優秀的教師是提高教學質量的關鍵，擁有過硬的師資力量才能保障教育教學技術順利進行。目前我國的高校高職院校的商務英語專業的教師隊伍大部分畢業于英語專業，對于英語教學具備豐富的經驗，具有扎實的英語基礎和較高的專業素質，但是從客觀角度看，大部分教師對商務、外貿方面的知識不夠專業，存在一定的不足和缺陷，甚至會對學生的學習和發展產生阻礙。商務英語作為貿易溝通的橋梁非常具有實踐性，對教師的英語溝通能力和外貿專業知識都存在較高的要求，所以，缺乏全能型的教師隊伍也是商務英語專業課程發展過程中存在的重要問題。
(三)硬件設施不夠齊全。商務英語專業的英語教學模式在發展過程中已經逐漸成熟，在商務教學方面需要一定的改進，尤其是對貿易進出口方面的專業知識了解不到位，容易造成英語與商務處理嚴重偏離，在教學過程中國際貿易知識學習的硬件設施也是需要進一步完善的內容，比如外貿交易模擬操作系統等配套設施，這些能夠為商務英語專業的學生提供更多的幫助，從而減少專業偏離的現象。
(四)學生的自主創業意識薄弱。各大院校在商務英語專業課程設置上具有目標明確的特征，使得教學方向更加明確，但是從另一方面看，又限制了學生自主意識的發揮。商務英語教學以英語專業內容為主，自主創業教育的課程非常少，這就導致學生對于就業沒有非常明確的觀念意識，對于就業方向的選擇也不夠確定，同時一部分同學對于跨境電商的知識接觸較少，充分利用自己的專業知識進行創業意識就更加薄弱，這也是商務英語專業學生存在的共性問題。
二、跨境電商的商務英語專業課程體系構建的方略
(一)充分利用網絡資源，改變傳統的教學方式。在跨境電商迅速發展的大環境中，高校對于商務英語教學需要進行適時地調整，尤其是在教學模式和教學內容方面，轉變傳統的教學觀念，促進教學體系與時俱進地發展。商務英語專業教師對于跨境電商的教學經驗比較缺乏，這就需要積極利用互聯網的教學資源，獲取整合更多的信息，為促進學生的全面發展提供一定的幫助，同時，將互聯網加入教學過程中，可以有效地提高學生的積極性和注意力，提高教學效率和質量。同時，教師在答疑解惑時更可以采用學生熟悉的社交方式，讓學生感覺到更加輕松、親切。所以，跨境電商迅速發展的背景下，商務英語專業的教學模式需要網絡技術和資源的支持，從而實現教育教學方式順利轉型。
(二)為教師提供更多實踐機會。各大院校在培養商務英語人才過程中應該選擇與一些規模相對較大的跨境電商企業建立長期合作，實現雙贏。一方面，高校為企業培養高素質人才，避免人才流失的現象出現，提高企業的綜合競爭力。另一方面，企業也應該為學校的教育提供一定的幫助和支持，尤其是在為商務英語師生提供實踐機會這一部分。商務英語專業教師在外貿操作方面缺乏一定的經驗，在教學過程中缺乏很多細節內容的講解和真實的體驗，所以，企業可以為教師提供定期的實踐操作，讓教師在實踐和實習過程中更好地完善自身，提高自己的綜合能力，為培養全能型人才奠定堅實的基礎。商務英語專業課程的師資力量壯大也是教育體系重新構建的重要組成部分。
(三)搭建對外貿易平臺，完善教學設施。隨著信息技術的發展和普及，網絡已經為工作、學習和娛樂的必然選擇。各大院校在探索商務英語專業課程構建的過程中，一是應該讓學生充分認識跨境電商平臺的發展前景、操作流程以及一些細節的專業認知，從而更好地提高學生的專業認同感，增強自己的自信心，提高學習和工作的積極性。二是對于外貿等專業知識來說，“實踐出真知”更符合這一專業的特征，在理論學習的基礎上，提高每一個學生的實際操作能力也是重要的教學目標。所以，各大高校在課程調整的過程中需要為學生提供完善的教學設施，快捷的網絡教育平臺，模擬操作系統，鼓勵學生更多地去接觸專業知識，使學生更直接地掌握外貿業務的操作流程以及在外貿案例中需要解決的問題等，從而使商務英語專業的學生為自己扎實的英語知識找到良好的載體，提高自己的綜合實踐能力，為成為全能型人才提供更多的支持。
(四)完善校企合作機制。商務英語專業人才的培養方向是以市場需求為基本標準，所以在教學目標設置方面會參照外貿公司的招聘標準。商務英語專業更加需要實戰型的應用人才，必須從“考高分”轉變為“用得好”，而實踐中實現的成長是課堂上所學不到的，所以，校企合作也是各大院校在教學過程中的必然選擇，這不僅能夠為學生爭取更多的實踐機會，同時也能夠為學生的就業提供更多的保障。高校需要建立健全校企合作機制，既要建立系統的教學管理機制，同時更要積極落實實踐運行的措施，將學生的理論與實踐結合在一起，學校與跨境電商企業更要權責分明，在相互支持與合作的基礎上，建立更加完善的合作運行機制，保障學生的迅速進步，培養出更多適應市場需求的人才，實現二者之間的順利合作，為促進跨境電商發展發揮積極作用。
三、結語
本文從高職院校商務英語的發展現狀、存在的問題以及跨境電商的商務英語專業課程體系構建的具體研究這兩方面進行分析和論述，更進一步了解了商務英語教學改革的艱巨任務和重要意義，各大院校在改革自身教學方式的同時必須注重實踐的環節，讓學生的理論學習與實踐相結合，更好地解決“眼高手低”的現狀。實現全能型人才的培養需要各個方面的共同努力和支持，只有找到存在的障礙和真正需要解決的問題，才能真正實現商務英語專業課程體系的構建。
【參考文獻】
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[3]劉可璇，馬國勤.基于CLTL的高職專業英語與跨境電商教學實踐[J].當代職業教育，2014，12
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