跨文化視域下的高校英語教育論文
摘要：我國傳統的高校英語教育偏向于應試教育，學生更多地只是為了應付考試過級，啞巴英語現象十分嚴重。因此，隨著互聯網技術的發展，高校英語教育在跨文化的視域下需要做好轉型和改革。而且，高校英語教育必須適應互聯網的傳播方式，同時，高校英語教育還要注意互聯網時代跨文化的影響。
關鍵詞：互聯網時代；跨文化；高校英語教育
任何語言的學習都是文化的體現，同樣，對于英語的教育其實也是一種文化的體現，我國傳統的高校英語教育更重視的是應試教育，導致學生實踐應用能力比較差，只是為了應付考試而學習英語。而隨著社會的發展，以及網絡技術、電子信息技術、通信技術和互聯網技術的進步，全世界已經進入到了互聯網時代。在互聯網時代，由于以新媒體為代表的媒體傳播以快速和便捷的優勢迅速影響了全世界，互聯網讓全世界無論身在何時何地都可以迅速地獲得自己想要的資料，在此大背景下，互聯網的優勢逐漸顯現出來，跨文化融合趨勢愈加明顯。區域文化和地區文化很容易隨著新媒體和互聯網的傳播進入到任何國家，所以，高校英語教育也應該做好轉型和改革，從而更好地適應社會的變化和發展，促進高校英語教育水平的進一步提升。
一、高校英語教育必須適應互聯網的傳播方式
互聯網傳播方式的特點是快速和便捷，高校英語教育是一種語言學習，而語言學習首先需要的是語言的氛圍和環境的熏陶，以及多語言文化的了解。在互聯網時代，高校英語教育應該有效利用互聯網的優勢，在幫助學生學好英語的同時，教會學生在具備多渠道和傳播優勢的互聯網上獲取自身英語學習所需要的有效資料，豐富英語教育的內容，同時還應該提高學習的趣味性和生動性。高校的英語教育可以加強人才培養方案的改革與創新，讓學生多進行實踐性的教學，在互聯網上獲取自己所需要的教學資源，并且還可以進一步強化英語教學內容和教學手段的改進。互聯網的發展影響了很多人，對于高校的英語教育而言，利用互聯網來進行英語教學的改革勢在必行，互聯網的優勢在于它可以豐富教學內容和教學方法，可以激發學生學習英語的興趣，可以調動學生學習英語的積極性，從而使學生在互聯網的幫助下更好地學習英語。客觀地說，互聯網為高校的英語教育帶來了機遇，同時也帶來了挑戰，一方面，互聯網充實了高校英語教學的教學內容，豐富了高校英語教學的教學模式；另一方面，在一定程度上，互聯網在提高高校的優質英語教學方法方面提出了挑戰。
二、高校英語教育要注意互聯網時代跨文化的影響
互聯網時代，語言早已經成為了一種傳播文化的有效工具，學習一國的語言也必須要了解一個國家的文化，隨著全球的一體化發展，跨文化的思想也逐漸成為學習語言的一種障礙，尤其是高校英語教學，如果不能擯棄啞巴英語的學習方式和方法，不能在跨文化語境中有效地學習英語，就無法真正地掌握英語的精髓。因此，為了學好英語這門語言，就應該加強對英美文化的全面了解，尤其是在跨文化的過程中，要注意英美思維的融入，只有這樣，才能找到英語的精髓，才能確保英語學習效率。文化的接受是一個長期的過程，跨文化視域下的英語學習和高校英語教育更應該關注學生學習的過程，尤其是如何讓學生在學習過程中從跨文化的觀念出發，借用互聯網的優勢來做好自身英語的學習。語言的學習和文化的融合是息息相關、密不可分的，對于文化的了解有利于強化語言學習，而互聯網時代恰好為英語教學的發展提供了條件。在高校的英語教學中，可以通過互聯網來了解跨文化背景下的西方文化，便于自身更好地掌握這門語言，并且精通這門語言的學習。
三、結語
隨著教育的進一步發展，高等教育已經逐步開始了應用型教育的轉型，尤其是在互聯網市場上，高等教育應該與時俱進，做好高校教育的工作，英語教育亦是如此，英語教育不同于其他的高校教育，是一門跨文化背景下的語言教育，因此，想要學會他國的語言，首先需要充分了解該國的文化背景，那么，如何在互聯網時代，在跨文化視域的背景下提高高校英語教學水平，培養出更多的適合社會發展的人才成為需要研究的重要問題。
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