初中美術(shù)有效教學(xué)方法
導(dǎo)語：在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展，能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。
在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展具有促進作用，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展也有非常大的幫助。同時，美術(shù)教育對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生真正喜歡美術(shù)，才能讓美術(shù)教學(xué)具有更高的效率。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，重視美育，把美術(shù)課切實落到實處，以滿腔的熱情、愉悅的心情、和藹的態(tài)度、風(fēng)趣新奇的語言投入到美術(shù)教學(xué)中。通過自身觀念的轉(zhuǎn)變來轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念;以游戲、示范等手段營造教學(xué)情境，以欣賞、評價激起學(xué)生對美的向往、想學(xué)的欲望;堅持“由易到難”的原則，用規(guī)范的范畫來減少學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的盲目性和畏難情緒。
學(xué)生起初的作品質(zhì)量不一定很高，這需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點加以鼓勵表揚。此外，美術(shù)教師要多學(xué)習(xí)，通過提高自身的人格魅力、藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)來實現(xiàn)課堂美化。如果教師局限于學(xué)校現(xiàn)有的條件，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，那就達不到開設(shè)初中美術(shù)課堂的目的了。
比如，在學(xué)習(xí)雕塑這節(jié)課時，不妨讓學(xué)生再回到兒童玩“泥巴”的時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由教師引導(dǎo)從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實地感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中汲取知識和掌握技能，才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果，才能充分活躍課堂。
二、開展課外活動
課外活動形式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一。在開展興趣小組活動時，教師可充分利用本地的有利條件，每一次活動都設(shè)計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實踐中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力，在教學(xué)活動中主要是具體從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評論教學(xué)四個方面來實施。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會怎樣正確地觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法，學(xué)生才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確地描繪各種物體。
當(dāng)然，還要讓學(xué)生在繪畫訓(xùn)練的同時，欣賞優(yōu)秀的作品，并加以臨摹，以取長補短，提高自己的繪畫水平。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入自己的創(chuàng)作中，努力開發(fā)課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境聯(lián)系起來，以表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。
具體而言，就是要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪幾種形式，即學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。這樣，就讓學(xué)生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，進而創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。也就是說，充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩怼⒆匀坏馁Y源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課，如野外寫生、蘿卜雕刻、田間手工藝、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。
三、交流分享經(jīng)驗
在欣賞教學(xué)中，利用電腦的有利條件將圖片進行放大處理，學(xué)生就會看到許多在課本上模糊不清的地方。這樣能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)背景下尋求到全新的、充足的、適合自身美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源，即讓學(xué)生走進生活，把自己看到的、想到的加上自己的真實情感去描繪、創(chuàng)作。與此同時，教師在教學(xué)中需要注意給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
當(dāng)然，教師在教學(xué)中要杜絕扼殺學(xué)生作品里與眾不同的東西，因為美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度去欣賞和評價，否則條條框框太多，就會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性和活力。此外，在教學(xué)設(shè)計上要有展評過程，這樣學(xué)生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，可謂事半功倍。
在美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生在交流中有進步，得發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，除了學(xué)校進行評比展示外，學(xué)校、班級每學(xué)期都應(yīng)舉辦美術(shù)作品競賽，通過評獎、展示相互學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。即是說，各班教室內(nèi)外可以為學(xué)生提供展示平臺，班級墻壁可以為學(xué)生設(shè)置作品展示版面，黑板報在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計主辦，黑板報的定期更換可以在學(xué)期初計劃安排把班級學(xué)生分為若干組，期末進行評比。
總之，在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展，能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。對于學(xué)生親手畫出的作品，教師應(yīng)該多給予他們以鼓勵和表揚，然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。切忌給學(xué)生潑冷水或武斷的否定，因為學(xué)生的思維是豐富的，心靈是純真的、美好的，所以教師哪怕給學(xué)生的可愛構(gòu)思灑上一點點污濁，恐怕以后也難以輕易抹去了。可見，尊重學(xué)生的原創(chuàng)思維，認(rèn)知學(xué)生的潛在優(yōu)勢，把學(xué)生群體擺在主導(dǎo)地位，才是提高美術(shù)教學(xué)實效的有效途徑。
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