探究創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂中融入
創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，把得到的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果總結(jié)到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方案中，怎樣將市場(chǎng)營(yíng)銷策略運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中呢?以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂中融入的論文范文。
[摘要]現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷課已經(jīng)將課堂教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，突破以往單一的理論教學(xué)方式，注重在學(xué)中做，做中學(xué)。在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教育過(guò)程中，將課堂教學(xué)重點(diǎn)融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，從學(xué)生的日常生活開始，在生活場(chǎng)景中把握市場(chǎng)營(yíng)銷方向，做到將課堂知識(shí)生活化、具體化，同時(shí)嘗試將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)營(yíng)銷相結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、預(yù)測(cè)和分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的革新，為學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，了解市場(chǎng)行情做鋪墊。
[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;教學(xué)設(shè)計(jì)
一、把握教學(xué)改革重點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育齊發(fā)展
由于社會(huì)市場(chǎng)對(duì)新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，所以現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的重點(diǎn)是將課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)完美地結(jié)合，既提高學(xué)生在課堂上的接受能力，還滿足社會(huì)需求。要想教學(xué)有水平、有特色，就要不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，突破以往的思維模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)頭腦，提高他們的專業(yè)水準(zhǔn)。由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂中開展時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足、師資力量不夠等，所以開展起來(lái)還存在一定難度，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)既是應(yīng)用性學(xué)科也與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)改革過(guò)程中，要重視開發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)中，將理論知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的掌握程度，從而達(dá)到為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的目的。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校率先引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育模式有：將創(chuàng)業(yè)教育模式與在職業(yè)中的指導(dǎo)相結(jié)合;開創(chuàng)先鋒模范班級(jí)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè);根據(jù)地域特點(diǎn)開展上崗創(chuàng)業(yè)的模式;將創(chuàng)業(yè)教育融入每一位學(xué)生的思想中。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫�沒有制定出一套符合整體創(chuàng)業(yè)教育的方案，即創(chuàng)業(yè)教育還沒有被列為人才培養(yǎng)的專項(xiàng)策略，因而會(huì)產(chǎn)生各抒己見的情況，成為創(chuàng)業(yè)教育開展的絆腳石。
二、課堂方法運(yùn)用與教學(xué)思路相結(jié)合
(一)在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
由于現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)媒體上已經(jīng)是屢見不鮮的話題了。老師可以在學(xué)生剛接觸專業(yè)知識(shí)時(shí)，就向他們灌輸創(chuàng)業(yè)理念的意義，甚至將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶入專業(yè)知識(shí)中，從而打破單調(diào)的學(xué)習(xí)思路，讓課堂教學(xué)變得更加活躍，提高大家的思考積極性，為大家創(chuàng)造別具風(fēng)味的課堂教學(xué)，從而開拓課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新天地。
(二)學(xué)好理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中去，做到學(xué)好做好，做好學(xué)好
從小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開始做起，比如，現(xiàn)在就有很多大學(xué)生利用閑暇時(shí)間做兼職，像比較常見的發(fā)傳單，其實(shí)發(fā)傳單也是一種營(yíng)銷策略的體現(xiàn)，因?yàn)樽鳛閭鲉危櫭剂x就是商家的一種宣傳手段，要想打響自己的招牌，提升知名度，不僅是簡(jiǎn)單地把傳單發(fā)出去，還要發(fā)傳單的人在發(fā)的過(guò)程中運(yùn)用一定的技巧來(lái)推廣傳單。這無(wú)疑是一種很好的體驗(yàn)，既豐富了課余時(shí)間，還加深了營(yíng)銷知識(shí)的運(yùn)用，也為自己掙到了一筆零花錢，何樂而不為。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用
擁有正確的創(chuàng)業(yè)理念，把創(chuàng)業(yè)教育作為興趣愛好來(lái)學(xué)習(xí)，不要認(rèn)為它僅僅只是一種教育方式，而是一個(gè)更好的就業(yè)渠道，要把它作為一種創(chuàng)業(yè)精神和一種社會(huì)應(yīng)對(duì)能力來(lái)培養(yǎng)，從而為他們今后應(yīng)對(duì)工作難題，開發(fā)創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。把市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)編入創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，更新市場(chǎng)營(yíng)銷課程。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的運(yùn)用離不開創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展也必須依賴于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的推廣，兩者是相輔相成的，對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)，既要借助職業(yè)教學(xué)的課程，也要運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)教學(xué)的課程中，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力，從而通過(guò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)構(gòu)建出市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系。從對(duì)一件事情的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，提高其市場(chǎng)調(diào)查能力;從網(wǎng)絡(luò)媒體以及真人真事方面提高自身搜集信息的能力;從組織迎新晚會(huì)來(lái)提高自己的策劃能力;從辯論賽中提高自己的口才談判能力;從推銷產(chǎn)品中提高自己語(yǔ)言溝通能力等，這些都是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)得以利用的體現(xiàn)。
四、把握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)營(yíng)銷的結(jié)合
將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，把得到的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果總結(jié)到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方案中，怎樣將市場(chǎng)營(yíng)銷策略運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中呢?首先，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)歷程，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、評(píng)估和分析，提高自身適應(yīng)市場(chǎng)的能力;其次，開展真實(shí)創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在有很多學(xué)校都對(duì)口一些創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在沒畢業(yè)以前就去體驗(yàn)策劃過(guò)程和企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)之道，從而讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂中的應(yīng)用具有非常重要的作用，這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是一種提升自身專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，它很好地把握教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)意義，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張嬋.基于就業(yè)—創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)方法改革探討[J].物流工程與管理，2012(5)：217-219.
[2]陳秀梅.知識(shí)內(nèi)化視角下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究：以《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(雙語(yǔ))》為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(4)：46-49，54.
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