高爾夫市場營銷論文

時間：2024-08-01 08:23:00 營銷管理我要投稿

高爾夫市場營銷論文

　　教學(xué)資源的多樣化豐富了課堂教學(xué)，在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于課堂教學(xué)效果的提升。那么，高爾夫如何進行市場營銷呢?

高爾夫市場營銷論文

　　一、高爾夫市場營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀

　　本文作者根據(jù)多年的高爾夫市場營銷課程教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點教學(xué)問題，以供參考：

　　1.教學(xué)方式單一

　　許多教師自身就缺乏高爾夫市場營銷的實踐經(jīng)驗，在授課時只能采取單一的教學(xué)方式進行“間接”傳授學(xué)生書本上已有的知識經(jīng)驗，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法說服學(xué)生，教學(xué)效果可想而知。

　　2.教學(xué)過程重理論，輕實踐

　　市場營銷類課程本身就更加偏向于實踐，但是經(jīng)過幾年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，大部分教師在進行高爾夫市場營銷課授課時采取的都是純理論教學(xué)方式，只有極少數(shù)教師會增加一些情景模擬與案例分析，實踐操作更是少之又少，時間最多一周。

　　這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生根本無法真正獲得高爾夫市場營銷的相關(guān)知識理念以及技能，畢業(yè)后均需要培訓(xùn)才能上崗，不經(jīng)過培訓(xùn)就只能“紙上談兵”。

　　3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不積極，缺乏活力

　　即便是教師設(shè)計了非常好的教學(xué)情境和教學(xué)案例，但無法立即調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與進來，教學(xué)效果也難見成效。

　　加之學(xué)生的自控能力不同，每位教師對教學(xué)課堂的掌控能力也不同，教學(xué)效果就可想而知了。

　　4.教學(xué)評價方式不合理

　　當(dāng)前的教學(xué)模式下，普遍都采取試卷考試法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有結(jié)合實踐環(huán)節(jié)進行綜合評價的，但實踐環(huán)節(jié)的比重占據(jù)很小。

　　這樣的教學(xué)評價方式讓學(xué)生更加注重理論，輕實踐能力，結(jié)果在上崗前形成不會動手、不會動腦的尷尬局面，惡性循環(huán)。

　　二、高爾夫市場營銷課程教學(xué)改革的實踐

　　針對上述高職類院校普遍存在的教學(xué)問題，提出以下改革措施：

　　1.提高教師的教學(xué)水平

　　針對大多高爾夫市場營銷課程教師缺乏營銷實踐經(jīng)驗、教學(xué)方式單一的問題，本文作者提出校企合作的教學(xué)改革模式。

　　選派相關(guān)任課教師到市內(nèi)大型高爾夫俱樂部、高爾夫企業(yè)等進行實踐鍛煉，同時針對省內(nèi)幾個有名的高爾夫俱樂部進行專項調(diào)研，在調(diào)研過程中廣泛接觸市場營銷服務(wù)、技術(shù)人員，提高實踐能力。

　　教師可以根據(jù)高爾夫企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計課堂情境教學(xué)等。

　　在課堂教學(xué)中，教師要注重對教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，如工學(xué)結(jié)合特色教材、技能培訓(xùn)庫、試題庫、案例庫、教學(xué)錄像以及多媒體課件等等。

　　教學(xué)資源的多樣化豐富了課堂教學(xué)，在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于課堂教學(xué)效果的提升。

　　2.理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建“在教中學(xué)，在學(xué)中教”的教學(xué)模式

　　高爾夫市場營銷課教師要注意打破傳統(tǒng)以教授知識為主要教學(xué)方式的模式，在教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建“在教中學(xué)，在學(xué)中教”的教學(xué)模式。

　　將服務(wù)類營銷產(chǎn)品方案制定的工作任務(wù)的完成作為主要教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)類營銷產(chǎn)品方案的制定的工作順序作為教學(xué)過程組織教學(xué)，并結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)基地、模擬實訓(xùn)室以及校內(nèi)多媒體等教學(xué)場地，展開理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

　　在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)營銷實踐，提高學(xué)生對高爾夫市場營銷理論的認(rèn)知與體驗，為以后學(xué)生參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3.提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常重要，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、溝通能力。

　　當(dāng)今世界是合作與發(fā)展的時代，任何一份工作的完成都不是一個人單獨就可以完成的，需要多方面的配合、協(xié)調(diào)與溝通。

　　因此，教師不妨在平時教學(xué)中多采取團隊合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時無形中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　在團隊合作學(xué)習(xí)、探索過程中，每個成員都需要承擔(dān)一定的任務(wù)，通過團隊的自我約束、自我組建，再加入適當(dāng)?shù)募顧C制，慢慢的學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　4.采取多種教學(xué)評價方式

　　教學(xué)評價方式與教學(xué)效果息息相關(guān)，優(yōu)秀的教學(xué)評價方式能夠提升教學(xué)效果;而不良的教學(xué)評價方式會將教學(xué)引入不正確的軌道。

　　在高爾夫市場營銷課中，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)評價模式，采取課堂學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合、課前準(zhǔn)備程度與課堂參與程度相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的教學(xué)模式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加以正確的激勵機制，重點考核學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

　　在進行成績評價時，要注重階段性評價，重視理論與實踐一體化評價。

　　三、結(jié)語

　　通過本次高爾夫市場營銷課程教學(xué)改革的探索與實踐，不僅提高了教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化，而且同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強了學(xué)生的動手實踐能力。

　　學(xué)生走出校門后，也能夠較快加入工作中。

　　有較強的參考性。

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