基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)論文
1.營(yíng)造重視科研的學(xué)術(shù)氛圍
1.1具備全面科研能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。科研素質(zhì)氛圍的提高首先需要一批高素質(zhì)的科研人才，吸引與穩(wěn)定科研人才是提升高校科研水平的關(guān)鍵[4]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)人才，引進(jìn)高水平人才，如高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究人員或海外留學(xué)歸國(guó)人員。同時(shí)，加大本校教師的人才培養(yǎng)力度，制定出合理可行的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年教師出外進(jìn)修、攻讀學(xué)位或出國(guó)留學(xué)。最重要的是要留住人才，為他們提供優(yōu)厚的任職待遇，如給予充足的安家費(fèi)，解決配偶就業(yè)問題，這樣抓住高素質(zhì)科技人才的心，才能促使他們發(fā)揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻(xiàn)。
1.2制定獎(jiǎng)勵(lì)政策促進(jìn)高等級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)科研項(xiàng)目的開展是科研工作的具體載體。對(duì)于成功申報(bào)獲得立項(xiàng)的高等級(jí)科研項(xiàng)目，給予負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高廣大教師的科研立項(xiàng)熱情。如國(guó)家級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給予重獎(jiǎng)，省市級(jí)項(xiàng)目給予科研經(jīng)費(fèi)配套撥款。在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目給予優(yōu)先解決儀器設(shè)備的采購(gòu)和配套，為科研項(xiàng)目的開展提供保障。
1.3建立及運(yùn)行科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成立科研實(shí)驗(yàn)中心，集中資金購(gòu)置大型先進(jìn)醫(yī)學(xué)科研儀器設(shè)備，統(tǒng)一管理，集中使用。建立實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，專人負(fù)責(zé)。通過面向社會(huì)開放服務(wù)，收取一定的費(fèi)用，從而降低維護(hù)成本，提高儀器使用率，充分發(fā)揮集中優(yōu)勢(shì)，保證科研項(xiàng)目的順利實(shí)施[5]。
1.4積極開展各種類型的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)以各學(xué)科為依托，利用各自學(xué)術(shù)團(tuán)體開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。積極支持學(xué)科申請(qǐng)主辦國(guó)家、省市級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)術(shù)會(huì)議的承辦提供便利條件。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，發(fā)動(dòng)本校的專家教授開展學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生視野。開展專題討論，促進(jìn)教師與教師及學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流。
2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研興趣
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中，其理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)都涵蓋了各學(xué)科發(fā)展中的知識(shí)積累過程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)展。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中，重視緒論或?qū)д撝械尼t(yī)學(xué)史或?qū)W科發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供豐富的學(xué)科背景，使得學(xué)生對(duì)于每一門課程的學(xué)科研究進(jìn)展有清晰的認(rèn)識(shí)。注重學(xué)科研究進(jìn)展過程中各種革命性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)技術(shù)的介紹，讓學(xué)生懂得技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。在理論教學(xué)中適當(dāng)加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呒捌湄暙I(xiàn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。正確的操作手法是做好科研實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是良好科研素養(yǎng)的點(diǎn)滴積累過程。實(shí)驗(yàn)課帶教教師必須教給學(xué)生正確的操作手法，如實(shí)驗(yàn)用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的動(dòng)作要領(lǐng)，目測(cè)觀察時(shí)的角度等。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，教會(huì)學(xué)生穿戴防護(hù)服、手套、口罩等，做好實(shí)驗(yàn)保護(hù)。
3.提供醫(yī)學(xué)生科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)
3.1建立面向大學(xué)生的專項(xiàng)科研基金
在指導(dǎo)教師的幫助下，采用公開辯論競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行項(xiàng)目選拔立項(xiàng)。由學(xué)生自己完成項(xiàng)目的選定、實(shí)驗(yàn)方案確立、具體實(shí)施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取和分析，并最終完成科研論文的撰寫和發(fā)表。這樣就為學(xué)生提供了參與科研立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題全過程的機(jī)會(huì)。
3.2吸納本科生參與科研實(shí)驗(yàn)工作
對(duì)于已獲得科研立項(xiàng)的老師，可以要求一個(gè)課題組吸納2～4名本科生參與其實(shí)驗(yàn)研究工作。一方面，可以為項(xiàng)目組的老師和研究生提供更多的人力支持，減輕工作量；另一方面，大學(xué)生們通過具體科研課題的實(shí)施，親身經(jīng)歷科研實(shí)驗(yàn)的操作過程，促進(jìn)了其科研素質(zhì)的養(yǎng)成。通過參與課題組的學(xué)術(shù)討論，提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)理論知識(shí)；同時(shí)，學(xué)習(xí)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作和流程，培養(yǎng)其動(dòng)手能力；在得到初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，與老師和研究生們探討其成因和意義，可以培養(yǎng)他們的思維能力。
綜上所述，醫(yī)學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于其日后的職業(yè)生涯意義重大，無(wú)論其成長(zhǎng)為臨床職業(yè)醫(yī)生，還是成為醫(yī)學(xué)科研工作者，甚至醫(yī)學(xué)科學(xué)家，都必須具有扎實(shí)的科研素質(zhì)作為基礎(chǔ)。充分重視醫(yī)學(xué)教育中的這一環(huán)節(jié)，構(gòu)建“尊重知識(shí)、尊重人才”的良好科研學(xué)術(shù)氛圍；在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中激發(fā)醫(yī)學(xué)生的科研興趣；制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，為學(xué)生們的科研實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。這必將為醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，有利于他們科研素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。
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