論中醫護理臨床帶教師資團隊的培養與建設
我國的護理理念、護理理論、臨床和教學用的護理模型強調與國際接軌，如何分析中醫護理臨床帶教師資團隊的培養與建設?
隨著我國高等護理教育改革的逐步深入，如何加強創新教育、構建創新培養模式、培養創新護理人才已成為我國高等護理教育普遍關注的熱點。高等護理教育起步較晚，是醫學教育體系中比較薄弱的部分，護理學科的發展比較緩慢，護理行業的社會地位和護理人員的經濟地位得不到應有的尊重和體現，護理隊伍缺少技術精湛的專家型人才和勇于挑大梁的學科帶頭人，護理理論和技術的創新處于落后狀態。因此，必須從根本上改革高等護理教育的教育理念、人才培養模式和方法、人才的評價體系，培養一大批具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力和創新素質的護理人才，盡快改變高等護理教育的落后面貌。
文章從目前高級中醫護理人才培養的現狀出發，提出中醫護理創新人才應具備的幾種能力，以適應社會對護理人才的需求。
重視創新人才和創新能力的培養
創新人才是指具有創新精神、創新意識、創新思維和創新能力，能夠取得創新性成果的人才，其核心就是創新思維。創新的實現，最終要落腳于人的創新活動之中。人才是創新之本，建設創新型國家的目標需要創新人才來實現，因此要培養一大批具有創新精神和能力的人才。創新能力是指人們革舊布新和創造新事物的能力，包括發現問本文由題、分析問題、解決問題，以及在解決問題的過程中進一步發現新問題，從而不斷推動事物的發展變化。創新能力最基本的構成要素是創新意識、創新思維和科技素質。聯合國教科文組織在其《學會生存》的報告中指出：“人們對付當今世界性問題和挑戰的能力，歸根到底取決于人們能夠激發和調動的創造力的潛力。”
重視技能訓練和跟蹤模仿能力的培養
我國的護理理念、護理理論、臨床和教學用的護理模型強調與國際接軌，基本上都依賴進口。但是跟蹤模仿只能是始終落在別人后面，我國護理界一定要重視護理理論、護理技術的創新，重視護理設備和護理模型的研發，尤其是中醫護理更應發揮中醫理論和技術的特色和優勢。護理專業的學生逐步養成了一種甘當配角的習慣，創新的欲望不強，創新的意識不足。多數護生進入臨床后，以執行醫囑為己任，機械摹仿、被動執行，不善于分析思考，缺乏獨立思考問題和提出不同看法的能力。中醫護理學是現代護理學、中醫藥學和人文社會科學相結合的基礎上發展起來的一門獨立的綜合性應用學科，實踐性強、知識覆蓋面廣。
重視競爭力和合作能力的意識培養
創新需要合作，需要團隊精神。現在的護生大多為獨生子女，缺乏合作精神。培養創新護理人才必須轉變教育思想和教育觀念。要想改變社會上“重醫輕護”的傳統觀念，使護理行業得到社會應有的尊重，首先行業內要自強，要勇于創新，通過創新加快護理學科的發展，提升護理技術的含金量，提高護理事業對社會的貢獻度;其次，作為高等護理院校，一定要堅定不移地推行創新教育，樹立科學的、現代的人才質量觀，努力營造有利與創新人才成長所需要的平等、信任、寬容、進取的氛圍，把創新看成是一種組織學習的方式，把創新教育的實施寓于嚴格的教學管理之中，把創新教育的實施立足于良好的學科環境、嚴謹求實的學風之中，為社會培養一代又一代的創新護理人才。
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