高中的政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施論文
摘要：高中的政治課堂不但能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生今后的發(fā)展影響很大。而高中的政治教學(xué)構(gòu)建生活化課堂，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對生活的反思，實(shí)現(xiàn)高中的政治課堂教學(xué)生活化的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)政治思維與政治學(xué)習(xí)觀念。
關(guān)鍵詞：高中的政治；生活化；課堂構(gòu)建
隨著時代不斷進(jìn)步，高中的政治教學(xué)越來越受到教學(xué)界的關(guān)注。傳統(tǒng)的高中的政治教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果造成了嚴(yán)重的不良影響，一黑板、一教師、一教科書和教師長篇大論的說教，讓政治課失去了活力，學(xué)生光知道埋頭奮筆疾書，教學(xué)效果大打折扣。為了改變這一情況，生活化教學(xué)的應(yīng)用成了教師不可或缺新的教學(xué)方法，并且取得明顯的效果。為了使學(xué)生擁有利用知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，高中的政治生活化課堂依托生活來展開教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，也促進(jìn)了高中的政治教學(xué)的效果。
一、高中的政治生活化課堂構(gòu)建的意義
（一）能夠讓學(xué)生樹立正確的政治意識
目前，傳統(tǒng)的高中的政治教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的滿足時代的需求，不能滿足教學(xué)的需要。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，為了實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的多元化處理，構(gòu)建高中生活化課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生的政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在高中的政治教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，教師構(gòu)建生活化課堂教學(xué)，在高中的政治教學(xué)中引入各種生活現(xiàn)象，能夠活躍政治課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的政治意識。
（二）能夠促進(jìn)學(xué)生政治思維的進(jìn)一步發(fā)展
傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)需求，只注重講解與傳遞理論知識，不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)的過程中，很多教師不太注重合理開發(fā)生活資源，忽視了生活資源的運(yùn)用。而構(gòu)建生活化課堂能夠促進(jìn)更好的滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用生活化方式教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生政治思維的進(jìn)一步發(fā)展。
（三）能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展
構(gòu)建高中的政治生活化課堂能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)尋找、學(xué)習(xí)和吸納知識的目的，讓學(xué)生更多的接觸社會與自然。并且，通過構(gòu)建高中的政治生活化課堂，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思路產(chǎn)生潛移默化的影響，增加學(xué)生了解現(xiàn)代社會的欲望，讓學(xué)生能在生活中感悟和學(xué)習(xí)政治知識，開闊學(xué)生的視野，從而在學(xué)生的腦海中留下更深的政治知識印記，加深理解與認(rèn)識知識的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
二、高中的政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施
為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，響應(yīng)新課改的要求，就要打破枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，加入多種類元素，構(gòu)建高中的政治生活化課堂，促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)高中的政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，高中的政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施主要有以下兩個方面：
（一）實(shí)現(xiàn)師生融合，讓學(xué)生成為課堂的主體，掌握好教師扮演的角色
為了鍛煉學(xué)生的聽、讀、寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在高中的政治課堂中，教師要由選擇性的指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，要讓他們舉一反三，掌握好教師所扮演的角色。同時，構(gòu)建高中的政治生活化課堂要具有融洽和諧的師生關(guān)系，在高中的政治課堂教學(xué)過程中，融洽和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)良好課堂費(fèi)分為營造的重要措施。在課堂中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，教師與學(xué)生都是重要的參與者，學(xué)生要為教師著想，明確教師的引導(dǎo)與監(jiān)督作用，教師要為學(xué)生服務(wù)，從而有效的提高高中的政治課堂教學(xué)效率。另外，融洽和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教師與學(xué)生更為有效的溝通，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性和積極性。因此，為了構(gòu)建高中的政治生活化課堂，在高中的政治教學(xué)實(shí)踐中，教師通過幽默的語言、和藹的態(tài)度等打動學(xué)生，充分的分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，提高高中的政治教學(xué)的效率。如：當(dāng)在講解于企業(yè)相關(guān)內(nèi)容的時候，為了充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師可以鼓勵學(xué)生通過討論的方式交流和探討與公司經(jīng)營相關(guān)的知識，如：公司類型的期望、公司經(jīng)營的模式等等。這種交流與探討的方式能夠促進(jìn)學(xué)生政治積極性的提高，密切的聯(lián)系生活中的實(shí)際問題。
（二）融合生活素材，實(shí)現(xiàn)生活情境的有效創(chuàng)設(shè)，拓展教學(xué)空間
隨著社會的不斷發(fā)展，在學(xué)生的生活中，新鮮事物不斷的涌現(xiàn)，如果光依靠課本上的內(nèi)容，學(xué)生就會失去對知識學(xué)習(xí)的新鮮感，缺少學(xué)習(xí)的積極性。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)與生活密切的聯(lián)系起來，不能僅僅局限于課堂之上。在教學(xué)當(dāng)中要充分的利用生活中的一切事物，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，將政治知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，如：參觀博物館等，并運(yùn)用政治知識解決生活中出現(xiàn)的問題。同時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，已經(jīng)不能滿足高中的政治教學(xué)生活化的需求，因此，為了構(gòu)建高中的政治生活化課堂教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計的過程中，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的課堂情境，教師需要在高中的政治教學(xué)中融入一些真實(shí)的生活情境，通過對政治教學(xué)內(nèi)容與生活的相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠以政治的角度對生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)生活中教學(xué)資源的開發(fā)。如：在經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識講解的過程中，為了讓學(xué)生明確的感知經(jīng)濟(jì)全球化對社會發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，利用多媒體技術(shù)，教師可以象學(xué)生展示當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)的變化，讓學(xué)生探討自己周圍生活中的變化，從而營造一種生活化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、總結(jié)
綜上所述，構(gòu)建高中的政治生活化課堂有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量，符合新課改的要求，通過書本的知識與外界環(huán)境的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生開闊了眼界，能夠?qū)崿F(xiàn)高中的政治課堂教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與生動。
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