大學生思想政治教育改革論文
一、思想政治教育面臨的新情況與存在的問題
1.教育工作者對思想政治教育的重視度不足。在一些國家重點“985”、“211”高校中也存在這樣的問題，這類高校是當代中國高等教育的橋頭堡，但在現實的思想政治教育工作當中，很多一線的思想政治教育工作者在課堂上仍然照本宣科，出現上課念PPT和課本的情況，更有甚者以播放電影、紀錄片混過，這對于正值思維活躍期的大學生有百害而無一利。
2.“填鴨式”教學。“填鴨式”的教學手段是思想政治教育最受社會詬病的問題所在。現在的高等思想政治教育延續了小學和中學階段的教育方式，教師在講臺上講，大學生在講臺下聽，兩者溝通較少。大學生的獨立思考能力被限制，教師講什么就得記什么，教師給什么就要接受什么，給予大學生自主學習的空間太少。
3.單一的筆試考核。很多大學生對于兩課的態度很簡單：這類課程并不重要，考試前教師會劃重點，考前突擊背一下重點，考試就能通過了。平時聽不聽課無所謂，反正都能通過考核。更有甚者，逃一學期的課，最后找同學借份筆記，花幾個晚上背誦重點，也能通過考試。筆者認為，思想政治教育并不是單純的“記憶”，更偏重于理解。因此，應改變考核方式，當然，我國的思想政治教育改革也取得了可喜的成績。很多青年教師加入教學隊伍，他們自身就有接受新時期思想政治教育的經驗，并理解其中的問題。有學者指出，我們的思想政治教育教師應向“專家化”發展。相關的教材編寫也有很大的進步，體現了“與時俱進”的特點，很多時事內容和教材案例都被編入其中。
二、對我國思想政治教育改革的一些看法與建議
以上針對我國當今思想政治教育工作中存在的問題展開分析，很多改革者對此也有所了解，并提出相應的改革措施：在培養思想政治教育工作者的過程中，應將理論學習與道德培養提到相同的高度；對思想政治教育工作者也要給予一些精神和物質獎勵，等等。
1.要利用網絡力量。現在的大學生每天都會接觸互聯網，可借助網絡進行“滲透式”的隱性教育。例如，開設思政教育論壇，專門發布相關的熱點時政問題，鼓勵學生參與討論；又如，開展網絡教學，把網絡教學的測評當做課程考核的一部分。2.借鑒中國古代思想政治教育的經驗。中國歷來重視思想政治教育，自從漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”后，逐漸形成了“教化”（對受教者的理論灌輸）、“修身”（受教者自身的自我教育、自我開發）這兩種教育方式。當代的思想政治教育更偏向“教化”方向，對“修身”提及比較少，這就要求教育工作者必須開發大學生的自我學習意識，強調自我認知、自我反省、自我克制。同時，教育工作者也要學習古代的先賢，起到以身作則的示范作用。
3.借鑒西方思想政治教育的經驗。西方思想政治教育的特色主要體現在以下方面：同時加強國家意識和公民意識；堅持灌輸和滲透相結合，循序漸進地進行教育。再一個比較突出的特點是“三位一體”：學校、社會、家庭三者都是思想政治教育的陣地。而我國的思想政治教育偏重于學校，過分強調應試教育，在很大程度上只重視理論知識的灌輸，忽略了思想道德的培養。教育工作主要由學校承擔，學校成為唯一的教育主體，家庭、社會的重要性弱化。近年來，家長對孩子的思想政治教育已經有所改善，很多年輕家長懂得以身作則教育孩子，但對大學生的思想政治教育卻處于缺失地位。從社會層面看，當今社會浮躁的特性也影響了大學生，這是不利的方面。因此，要加強對思想政治教育工作的重視，呼吁家庭與社會負起責任，努力改善大學生的思想政治教育狀況。
三、小結
思想政治教育作為高等教育不可或缺的部分，直接關系到我國改革開放與民族的偉大復興。高校通過思想政治教育培養品德優秀的人才，能大力促進我國社會主義建設事業的發展；反之，則會受到阻礙。雖然當今的思想政治教育存在許多問題，但只要迎難而上，廣泛借鑒古今中外的經驗教訓，取其精華、去其糟粕，以我為主，為我所用，優化思想政治教育方法，提高時效性，一定能為我國社會主義建設培養更多品學兼優的人才。
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