初中的政治教學資源開發及利用論文
一、初中的政治教學中教學資源的重要性和必要性
初中的政治教學中，教學資源優化和開發，有著其現實的必要性和重要性。在新的形勢下，學生的個性越來越明顯，初中生的叛逆情節越來越普遍，開展對于初中的政治教學中教學資源的優化，將會為緩解這樣的局面做出一定的貢獻:
1．教學資源的優化，有利于激發學生的學習興趣
一直以來，初中學生對于思想政治教育課都是不予重視的態度。在相關數據和調查中，有將近半數以上的學生不喜歡上思想政治課。這是有其深刻的原因的，主要體現在兩個方面:其一，教師教學方式的單一，使用傳統的灌輸方式進行教學;其二，教材課本的設置不合理，知識構成單一，缺乏趣味。從這兩個角度來審視初中的政治教學，就很容易理解教學效果差的原因了。然而，思想政治教育課，其可用的資源是很廣泛的，無論古今中外，還是自然現實的，或者是人文地理的，都有諸多的影視，報刊，實踐活動等資源，通過這樣的資源，學生可以結構多方面的信息刺激，在生活中尋找政治事件，更加有利于激發其自主學習的興趣，掌握知識的速度就會更快。
2．教學資源的開用，有利于學生創新能力的培養
積極利用相關的教學資源，創造一定的環境，發揮自主創新的教學理念，優化政治教學過程中教學資源的優化配置。在此可以在某些課程上，積極引導學生關注社會現象，激發起興趣，培養其思考問題的能力，養成創新的思維觀念和敢于質疑的探索精神。比如，在課程“提高企業經濟效益”上，積極組織學生開展社會實踐活動，對于相關的單位進行調查，讓學生在實踐中去發現，去探索，去解決問題，去總結問題，在這樣的角度上來講，學生的創新能力得到了極大的培養。
3．教學資源的開發，有利于學生社會實踐能力的培養
教學資源的不斷優化，使得學生在信息處理和實踐交流環節上得到了極大的鍛煉。從發現問題，分析問題，到解決問題的過程中，學生需要廣泛地去收取第一手資料，再合理整理資料，在此基礎上開展分析問題的環節，最后才是解決問題的過程。在此學生需要與社會接觸，需要和團隊合作，需要和教師交流，實踐活動隨處可見，在這樣的過程中，其團隊意識，其憂患意識，其實踐意識將不斷地激發，從而使得其動手能力大大增強。
二、初中的政治教學中教學資源的開發策略
綜上所述，初中的政治教學中教學資源的開發，尤其在現階段顯得勢在必行。我們應該基于教學經驗，具體問題具體分析，堅持一定的原則去進行教學資源的開發和利用。
1．積極使用電教資源，強化教學內容的趣味性
多媒體資源，是電教資源的一種。其實，現階段比較先進的教學手段，能夠彌補傳統政治教學中的不足，使得抽象變得具體，復雜變得簡單，從而實現資源的合理配置。首先，多媒體教學資源，聚集視頻、音響、圖片于一體，使得教學內容更加形象，更加高效，更加直接的展現在學生的面前。這樣的資源有利于學生的感性認識上升為理性認識，是很值得加大投入的教育領域;其次，充分發揮計算機信息技術，使得電子資源更加快捷地觸及到學生和教師，不斷擴展學生的視野，實現資源的合理配置。最后，利用網路信息技術，實現師生之間的互動，對于課本中的知識難點，學生和老師可以隨時在網絡上進行交流，使得教學的效果進一步擴大。
2．管理德育教學資源，注重德育和政治教育的結合
將德育滲透到政治教育的過程中，不僅僅是德育的一部分，也是培養高素質人才的關鍵環節。在應試教育體制下，教師往往很難注意到這一點。然而素質教育理念下，學生的德育和智育是并行發展的，只有這樣才能樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。由此，我們需要做到:其一，積極發揮德育資源的作用，利用身邊的事跡和文化來感染學生，實現思想上的熏陶;其二，注重生活和教學的相互結合，體現出德育在實踐生活中的作用。政治教育時效性較強，教師要結合實際去展開教學，使得學生意識到政治無處不在，在此基礎上積極利用報刊和新聞資源，展開理論和實踐的結合，從而激發學生的學習積極性。
3．善于利用情感資源，強化學生的感受
眾所周知，積極的學習情緒有利于學生的學習，相反，消極的學習情緒不利于學生的學習。由此觀點出發，我們發現善于利用感情資源，將有利于初中的政治教學資源的開發和利用。首先，保持良好的職業道德素養，這是政治教師的必備素質。帶著積極的情感去開展教學，極容易引發學生的感情共鳴，使得其關注于政治學科;其次，有利于保證良好的師生關系，在平等的、和諧的、友好的環境下，學生對于教師的尊重會化為一種無形的吸引力，促使其去接受教師的觀點;其三，注重學生感情體驗的過程，開展多樣化的實踐活動，使得學生從中感受到成功、喜悅、知識以及技能的提高，使得學生通過課程學習提高其自信心。
三、結束語
總而言之，教學資源應該具備豐富性、開放性和多樣性，隨著教育事業的發展，將會出現更多的資源，以供學生使用。作為教學者，就是要在實踐中、在課堂中不斷地去發現和探索，尋找更加合適的教學資源，實現對于教學資源的優化和利用，使初中的政治教學效果不斷提高。
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