初中的政治時事熱點的滲透論文

初中的政治時事熱點的滲透論文

　　摘要：學校教育中所設置的不同科目是為了培養學生多方面的能力，促進學生的全面發展，讓學生對社會、對世界有更好的認知。初的治教學能夠幫助學生培養正確的理想、信念、價值觀念，激發學生的愛國熱情，讓學生的具有良好的思想道德水平。但是長期以來，國家、世界的政治一直處在動態模式中，但是政治教材卻是保持長期不變的，因而教材的滯后性嚴重影響了初的治教學的質量，學生運用知識聯系實際的能力也較為薄弱，這都是因為在政治教學中，教師沒有運用其他手段彌補教材的不足，采用的教學手段也跟不上時代的發展，所以，在政治教學中的滲透就顯得尤為重要，從當前學生的實際生活出發，能夠幫助學生更透徹的理解政治知識，本文圍繞“淺議初的治教學中的滲透”這一主題展開探討。

　　關鍵詞：初的治;;教學滲透

　　初的治的教學是為了幫助學生樹立更正確的價值觀念，使學生的思想道德水平提高一個層次，幫助學生成為有助于和諧社會構建的人。初中的政治教學內容比較簡單，主要是以學生自身素質的提升為主，很多理論觀念是依附于具體事實才能夠讓學生更為透徹的理解，然而我們的生活中每天都會產生新的，但是政治教材中卻無法得到體現，導致政治教材中的材料與我們的實際生活相差較遠，學生無法積極的用理論聯系實際，并且在升學考試中，出題的趨勢都越來越傾向于近階段發生的一些，如果學生不及時的去了解這是事件，在升學考試中也會受到非常大的影響，所以教師在教學中要注意的滲透。

　　1關注，解析教學內容

　　在教學的過程中，教師的精力往往都放在了對教材的解析和教案的準備上，但是政治是一門比較特殊的課程，許多生活中所發生的都與政治教學內容有著非常密切的聯系，學生的認知能力有限，他們對于的敏銳觀察能力尚還在發展的階段中，因而教師就要起到重要的觀察作用，在生活中積極的關注，并把這些事件進行教學化的過濾，提取出其中符合教學的內容，在備課時做到對的滲透。比如在學習《老師伴我成長》這一課時，教師讓學生說出自己對于“教師”這個職業的看法，接著給學生展示“最美鄉村教師”的熱點內容，讓學生了解在很多不發達的地區，那里的教育資源非常的有限，而有很多鄉村教師，為了孩子們的成長，為了讓他們能夠接受更好的教育，把自己扎根在鄉村，為了學生付出自己的清楚、汗水，學生沒有運動器材，教師就自己發明，也不能讓學生缺少運動項目，讓學生了解，其實在教師的心里，學生們就像自己的孩子一樣，因為其實在很多學生的心目中，教師是威嚴的，不可觸犯的，所以他們在于教師交流時總會隔著一層障礙，教師就要讓學生明確教師之所以威嚴，是為了對他們的未來負責，告訴他們當前的教育不是為了僅僅讓他們有一個好成績，能夠考出好的分數，而是在當前的教育制度中，你所獲得的能力、分數能夠讓你在未來的生活中多一些選擇，教師不僅是威嚴的，同時也是學生們的朋友，學生在有問題時，可以積極的與教師進行交流，可以對教師的教學提出意見，而教師如果發現學生的學習行為有差錯也會進行及時的提醒，如果教師的提醒方式不能夠被學生所接受，學生也可以表達自己的想法，總而言之，雙方是要在一個積極交流的狀態中。在看過鄉村中的孩子的學習條件后，學生就更加珍惜自己的學習環境，也對教師有了更全面的了解，能夠與教師建立更加和諧的師生關系。

　　2抓住重要事件，組織學生討論

　　當代信息技術發達，很多在網絡上的傳播速度非常的快，學生每天也會接收非常多不同的信息，他們也會關注，但是缺乏一些分辨的能力，教師就可以抓住學生在生活中比較關注的事情，在課堂中組織學生進行積極的討論，讓學生能夠運用政治觀點去分析事件，比如電影《戰狼》一上映便獲得了廣泛的關注，票房上升的速度非常快，這是什么原因呢？教師可以在課堂中讓學生針對這一事件發表自己的意見，有的學生說，因為這部電影非常好看，打戲很精彩，給人強烈的視覺沖擊，有的學生說因為看完這部電影之后，會有種熱血澎湃的感覺，有的學生說這部電影激發了很多人的愛國情懷，學生們七嘴八舌說著自己的觀影時的感受，說看到最后男主角把五星紅旗套在手臂上時感到非常的驕傲和自豪，當學生討論完畢之后，教師再對學生們的意見進行統一，愛國精神是每一個中華兒女深埋在內心的情感，這部電影之所以票房一路高升，不僅僅是因為其精湛的畫面和精彩的打斗場面，更重要的是激發了觀影者的愛國情懷，讓每一位中華兒女能夠為了自己強大的祖國而感到驕傲，我們的祖國正處于快速發展的階段，而學生們就是祖國未來的力量，所以我們要更好的學習，掌握知識與能力，為我們國家的發展貢獻自己的力量，在這一事件的討論中，學生既明白了愛國精神的重要性，也激發了提升自我的積極性，讓學生的整體思想更上一個層次。

　　3搜集，提供交流平臺

　　教師還可以讓學生有意識的去關注生活中的，可以舉行交流的活動，讓學生按學號在政治課的前五到十分鐘給同學們分享自己關注到的時事政治，并且說出自己對于這一事件的看法，積極的運用理論知識去分析事件。還可以班級中設置的展示角落，學生可以把自己關注到的貼在這個角落中，供全班同學觀看討論，在上課的過程中教師也可以從這里提取一些教學靈感，給學生提供更加有價值的討論平臺，讓成為學生提升政治思維的重要工具。

　　4結語

　　總而言之，在初的治教學中，教師要進行積極的的滲透，讓學生的學習能夠與實際生活中發生的熱點事件有更加密切的聯系，促進學生對于政治知識的理解，提高學生運用政治知識分析事件的能力，切實提升學生的政治思維，幫助學生樹立正確的價值觀念，提升思想水平。

　　參考文獻：

　　[1]范春雷.淺析在初中思想品德課中的應用[J].中學教學參考，2013(36).

　　[2]劉蕾.小論壇,大學問———初的治“時政小論壇”活動探秘[J].生活教育，2014年08期.

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