初中的政治課堂構建方略探析論文

初中的政治課堂構建方略探析論文

　　【摘要】義務教育中初中學生開設政治學科，初中階段是學生政治啟蒙期，是學生人生觀形成的關鍵期，是決定將來思想覺悟高低的重要階段。初中的政治涉及內容較為廣泛，涵蓋了一定的法律知識、社會現象、基本國情、思想意識等。這使初中的政治變成了一門學習難度較大的學科，而初中生在思想上還不夠成熟，所以就給初中的政治的教學造成了嚴重的考驗。

　　【關鍵詞】初中的政治課堂;有效性構建;創新思維

　　初中的政治是引導學生了解政治，認識現象到本質的的一門思想意識的課程，學生對于政治學科本身的理解具有一定的難度，對于學習政治的意義和方法不得其解，基于此，如何順利開展政治教學使學生更深刻的讀懂政治，增強政治課堂有效性是需要探討的課題。

　　一、初中的政治課堂有效性的構建意義

　　政治，對于學生來說是這一階段學習的重要內容，政治闡述事物存在的道理、講解真理的必然、分析局勢的利弊、剖析問題的根本。政治學科存在的意義是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，解放學生思想，不要拘泥于陳舊古板的老思維，投身社會實現自身價值。而政治課堂有效的構建方略就是要從學生的根本思想上進行引導和改變，結合教材所講的基本知識解放思想意識，發揮主觀能動性，去深剖當前的政治格局，經濟現狀以及社會局勢。這就需要教師幫助學生開發大腦，開拓思維，由現象看本質，在進步的過程中體會政治的樂趣。

　　二、初中的政治課堂教學存在的問題

　　1.部分教師授課時照本宣讀教材中的文字，沒有引申文字背后的意義和思想意識，這使的學生麻木的記住了課本表面的知識，但不了解其中蘊含的意義，也體會不到知識背后的社會性，久而久之，導致學生對于政治學科無興趣，感覺政治教學十分沉悶和枯燥，喪失了學習動力和積極性，并產生抵觸情緒，這樣往往會使教學過程陷入僵局，教師自圓其說，學生懵懂惶恐，影響了課堂有效性構建。2.課堂教學秩序不夠嚴格，直接影響課堂教學質量。在部分教師授課過程中，主導地位不明確，放任一些學生用自己的主觀錯誤意識和方式去理解政治看待問題，這不但提不起學生學習的熱情，更使政治課堂秩序相對混亂，影響了教師和學生共同的成果。所以，構建有效的方略和秩序是當前學習政治的當務之急。3.課堂學習形式嚴謹，教師對學生產生疑惑時的解答過于敷衍，這導致學生帶著疑問去學習下一個知識點，影響學生的發問意識和對客觀事物疑惑分析的能力，往往糾結于某一個難點得不到解惑。

　　三、初中的政治有效性的構建要有科學合理的方略

　　1.以學生為本。充分發揮學生的主體學習地位，調動學生學習政治的主動性，開放學生思維，暢所欲言，各抒己見，把生活和社會現象結合書本知識，讓學生能更深刻的在自己的意識中掌握知識要點，避免枯燥乏味的灌輸知識內容。政治學科有與時俱進的特性，教師要充分關注國家當前局勢現狀，結合實際深刻講解知識要點，讓大學生知曉政治是與生活密不可分的，要讓知識點貼近生活回歸生活，把抽象的問題形象具體化，使學生更容易的理解，這會大大提升課堂有效性。

　　2.在教學過程中要別出心裁營造輕松有效的課堂氣氛，規劃課堂秩序。教師要對課堂教學模式進行合理的創新，建立一套高效并有助于激發學生學習興趣的教學新模式，利用多樣化的形式進行教學，避免枯燥的課堂氣氛。要活躍課堂氣氛可以使用有利的教學道具如多媒體投影設備、公放語音系統、主題明確的彩頁雜志等，豐富課堂內容，給學生新鮮感，讓學生自主的對政治學科產生興趣，可以使學生快速的掌握知識要點，有效的提升課堂學習效率。

　　3.在政治課堂要加強培養學生的發問精神。學生學習的可貴之處在于有疑惑，有了疑惑才會去思考，思考才能有所領悟。所以，實踐證明培學生養成問題意識，有利于學生通過思考從全新的角度看問題，有利于學生通過提問過程掌握更好的學習方法，有利于提高學生認知本領，有利于學生提高課堂吸收知識的效率，有利于學生自覺和主觀能動性的培養，提高學生思維活躍的創造力乃至全面素質的提高。

　　4.注重學生之間互相溝通探討的合作學習意識的培養。合作學習是教師在有目的的教學內容下，將學生分成小組團隊，小組成員通過思考進行分工，互助學習交流經驗共同進步。這種合作學習意識對課堂學習效率有重大意義，學生們根據對知識點不同的理解，進行溝通探討，分析對錯，發表自己的意見，思維相互碰撞，從全新的角度看問題，會有利于鍛煉學生的創新思維，而為了求上進更能在各組競爭中培養競爭意識，分組期間一視同仁，不論男女不論成績優劣隨機分配，平等交流，大大使學生養成平等的觀念。教師規劃性的方略會使政治課堂有效性完美轉變。

　　四、結語

　　綜上所述，初中的政治課堂有效性的方略運用，應該是各個方面的有機綜合體，教師在政治教學過程中如果能做到堅持不斷地更新教育觀念，提高教師自身教育水平，勇于實踐，敢于創新，靈活控制知識點，因材施教，一切從學生的根本利益出發，為學生的未來思量，才能由心而生出更積極的態度和教學質量。使學生提升興趣，熱愛政治善于探討國家大事，把知識點運用到實際，就一定能在優化政治課堂有效性上產生顯著效果。需要研究和改善的方面還很多，我們會潛移默化，逐漸開拓新思路，讓政治課堂有效性方略更完善，讓學生飽含熱情去領悟政治的精髓，思想得到升華。

　　參考文獻：

　　[1]劉紅.關于初中的政治課堂有效性的提升措施探究.2013,(15).

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