新時(shí)期高校思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究論文
摘要：本文分析了當(dāng)前高等院校思想政治教育的現(xiàn)狀，對(duì)高等院校今后的思想政治教育工作的發(fā)展策略提出相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策
21世紀(jì)是科技信息的時(shí)代，高等學(xué)校在知識(shí)生產(chǎn)和推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，世界正在發(fā)生著深刻的變化，中國(guó)正在進(jìn)行完善和發(fā)展社會(huì)主義制度的自我變革，高等學(xué)思想政治工作面臨的形勢(shì)更加復(fù)雜，任務(wù)更加繁重，工作更加艱難。特別是教育體制改革和就業(yè)分配制度改革的不斷深入，高校思想政治工作不可避免地面臨著一系列新情況、新問(wèn)題。
一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀
1.思想政治教育主體單一，培養(yǎng)機(jī)制不夠健全當(dāng)前高校思想政治工作存在兩點(diǎn)不足，一是思想政治教育主要由學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)，其它部門參與度不夠；二是學(xué)校往往獨(dú)自充當(dāng)教育主體，在學(xué)生教育培養(yǎng)模式上忽視了社會(huì)、家庭的參與。這就很容易造成由學(xué)校的學(xué)生部門單獨(dú)實(shí)施學(xué)生的思想政治教育工作，缺乏對(duì)學(xué)生全方位、深層次的教育和引導(dǎo)，不能充分的整合教育資源，從而導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性不高。
2.高校思想政治教育的師資隊(duì)伍不穩(wěn)定目前高校思想政治教育師資隊(duì)伍廣泛存在著用心不專、流動(dòng)性大、臨時(shí)觀念強(qiáng)等現(xiàn)象，中途轉(zhuǎn)行現(xiàn)象比較突出，在一定程度上影響了政治教育工作的科學(xué)化進(jìn)程。一些高校的德育教師在地位、待遇和發(fā)展前景等方面沒(méi)有切實(shí)保障，他們想法顧慮較多，使得整個(gè)思想政治教育的師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，從而出現(xiàn)了高校思想政治教育師資隊(duì)伍的斷層、弱化及不穩(wěn)定狀態(tài)。
3.校園文化建設(shè)風(fēng)風(fēng)火火，但相關(guān)活動(dòng)收效甚微當(dāng)前高校的校園文化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各類校園文化活動(dòng)層出不窮，一派欣欣向榮的景象，但這其中容易出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，即在組織活動(dòng)方面容易落入重“量”不重“質(zhì)”的窠臼，最終為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，忽視了思想政治教育的針對(duì)性和活動(dòng)的實(shí)效性，結(jié)果活動(dòng)在效果上不是太好，也容易造成教育對(duì)象對(duì)相關(guān)活動(dòng)的厭煩。
4.思想政治教育方法過(guò)分注重灌輸，忽視教育對(duì)象的主體性長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作者大多把學(xué)生當(dāng)作客體，主客體之間界限分明，習(xí)慣于自上而下的命令式口吻。當(dāng)前的思想政治教育仍然存在著過(guò)分注重灌輸?shù)膬A向，認(rèn)為多講一點(diǎn)，學(xué)生就少一點(diǎn)彎路，而忽視了學(xué)生主體性的培養(yǎng)，殊不知“強(qiáng)制性的灌輸忽視了教育對(duì)象的主體能動(dòng)性，從而造成思想政治教育主體性缺失”。
二、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育的對(duì)策
1.提高“兩課”教學(xué)質(zhì)量，真正起到主陣地、主渠道作用目前，大學(xué)生對(duì)高校“兩課”教學(xué)效果的評(píng)價(jià)較差，要使“兩課”成為學(xué)生喜歡的課程，關(guān)鍵在教師，這就需要“兩課”教師要做到用自己的人格魅力去感染學(xué)生、用自己廣博的文化知識(shí)去征服學(xué)生、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生，同時(shí)掌握良好的講課藝術(shù)去吸引學(xué)生。
2.落實(shí)思想政治教育工作者待遇問(wèn)題，抓好隊(duì)伍建設(shè)高校應(yīng)利用政策杠桿，解決思想政治教育人員職稱評(píng)定、崗位津貼等方面的問(wèn)題，使思想政治教育崗位受到廣泛的認(rèn)同和尊重，以提高思想政治教育工作者的積極性。同時(shí)，高校應(yīng)建立一套符合當(dāng)代高校特點(diǎn)的思想政治教育干
部選拔任用、進(jìn)修深造制度，多層次、全方位優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為作好思想政治教育提供有力保證。
3.積極開展校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造優(yōu)良文化環(huán)境通過(guò)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)環(huán)境，傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園氛圍，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，保證大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，接受科學(xué)思維的訓(xùn)練；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對(duì)大學(xué)生適應(yīng)性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使大學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得以發(fā)展，接受自由科學(xué)方法的熏陶，使其在各種實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)智慧和才干。
4.在教育方法上將灌輸與滲透相結(jié)合，構(gòu)建教育對(duì)象的主體性思想政治教育強(qiáng)調(diào)人的主體性的構(gòu)建，是從受教育者的內(nèi)在需要和自我發(fā)展的要求出發(fā)，改變了受教育者在教育過(guò)程中自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)其主體意識(shí)，提高其主體能力，強(qiáng)調(diào)受教育者的參與和體驗(yàn)。這就要求在教育方法上不僅要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的灌輸模式的優(yōu)點(diǎn)，更要在灌輸?shù)幕A(chǔ)上，注重滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，把顯性教育模式改為顯性和隱性的結(jié)合。高校在思想政治教育過(guò)程中，不僅要繼續(xù)發(fā)揮灌輸原則在教育方法上的優(yōu)勢(shì)，更要重視滲透原則的運(yùn)用，使二者結(jié)合在一起，更好地為思想政治教育這個(gè)重心服務(wù)。在單純的顯性教育模式基礎(chǔ)上，把隱性教育有目的、有重點(diǎn)地引入，實(shí)現(xiàn)顯隱教育的融合，從而充分發(fā)掘教育對(duì)象的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建教育對(duì)象的主體性建設(shè)。加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性。思想政治教育是高校各項(xiàng)教育中最為重要的一個(gè)方面，改進(jìn)思想政治教育方法，提高思想政治教育的實(shí)效性是關(guān)乎高校思想政治教育成敗的關(guān)鍵。新時(shí)期，高校思想政治教育工作的環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)、途徑都發(fā)生了很大變化，只有根據(jù)新情況、新任務(wù)，采取積極有效的措施加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，使思想政治教育體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，才能增強(qiáng)實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]李富生．高校如何提高思想政治教育的實(shí)效性[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx.9[2]劉純明，秦琴．增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性探索
[J].科學(xué)社會(huì)主義20xx.(1)作者簡(jiǎn)介：李倩，20xx年生，女，漢族，河北保定人，碩士研究生，助教職稱，研究方向：思想政治教育。
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