淺談上好初中思想政治課的方法教育論文
長(zhǎng)期以來,思想政治課教學(xué)方法單一,有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此,在學(xué)生方面形成了死記硬背,為考試服務(wù)的現(xiàn)象,有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為,還有一部分學(xué)生,在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí),即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題,他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法,使學(xué)生聽了深感“枯燥無味”,逐漸地失去了信心,嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。我們知道:思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,理論性強(qiáng),比較枯燥抽象,教師要上好這一門課,很不容易。非下一番苦功不行。那么,在這一方面,本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法,促進(jìn)學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
一、設(shè)計(jì)好新課的引入,擴(kuò)展思維空間
政治課是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程,我們的教育對(duì)象是活的,教學(xué)內(nèi)容是活的,教學(xué)方法也是活的。因此,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),精心備課,既備教材,又備學(xué)生,特別是新課引入一定要設(shè)計(jì)好。俗語說:“好的開始是成功的一半。”每一節(jié)新課前,我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如:在講“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”時(shí),引用一幅漫畫《開門之前》,并提出問題讓學(xué)生思考回答:(1)漫畫反映了什么?(2)怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生?漫畫導(dǎo)入,設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。
在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課,擴(kuò)展了學(xué)生思維空間,收到意想不到的效果。
二、利用好中文的“小欄目”,培養(yǎng)發(fā)散性思維
啟發(fā)式教學(xué)原則備受歡迎,它強(qiáng)調(diào)了要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見,從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言,小知識(shí)等參考資料,又有“想一想”、“說一說”。等小欄目,真可謂是圖文并茂,有很強(qiáng)的可讀性和指導(dǎo)性。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩眠@些小欄目,給學(xué)生更多的思維空間,便于提高學(xué)生的口頭表達(dá)和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如:第六課“社會(huì)保護(hù)”關(guān)于“營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,不得允許未成年人進(jìn)入”的規(guī)定。我結(jié)合課本第83頁的案例,讓學(xué)生分組討論:①案例中那些人的做法有錯(cuò),為什么?②為什么法律不允許未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性舞廳等?設(shè)計(jì)這些問題目的是通過討論學(xué)生能對(duì)社會(huì)保護(hù)的重要性進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)其要了解和通過社會(huì)保護(hù)來保護(hù)自身合法權(quán)益的欲望。結(jié)果,有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入這些場(chǎng)所會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī);有的學(xué)生認(rèn)為會(huì)增加父母額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)……可見,通過發(fā)散性思維的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我教育,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。
三、搞好實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維
推進(jìn)素質(zhì)教育,意在提高學(xué)生的實(shí)踐能力幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中,把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實(shí)踐中去,通過實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生獲得知識(shí)理解知識(shí),轉(zhuǎn)變情感。因此,在初中思想政治教學(xué)中,要努力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),組織好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課堂中學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。新教材每課書后都安排可探究與實(shí)踐的內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中,我注重理論聯(lián)系實(shí)際,把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來。例如在講到環(huán)境保護(hù)時(shí),就要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)初二第五課了解到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。那么,中學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢?對(duì)此,我組織主題會(huì)“保護(hù)我們的家園”,讓學(xué)生自己收集資料、圖片,從而加強(qiáng)思想教育,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。由知到行是思想政治課教學(xué)的目的,也是素質(zhì)教育的要求。根據(jù)課文內(nèi)容,我還結(jié)合我校德育課題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查自己住宅周圍的環(huán)境問題,經(jīng)自己思考,同學(xué)商議論證后,“向附近住宅誠(chéng)懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議”。通過實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)思維的靈活性、能動(dòng)性,使學(xué)生學(xué)以致用理論聯(lián)系實(shí)際。
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