商務英語實踐研究的論文
一、專業認知實踐中教學方法的選用
為了使學生能夠真正地接觸經濟社會，感受到行業企業的真實工作環境，本次專業認知實踐從企業引進真實項目。結合項目的具體情況和專業認知實踐對學生的要求，任務導向教學法中的項目教學法、任務教學法、小組合作法和張貼板展示法等教學方法科學巧妙地綜合地運用起來。首先，根據項目內容，明確具體任務，收集相關信息。然后就如何開展調查制定具體的行動計劃。接下來就是分析任務，在充分的民主討論和謹慎論證的基礎上，調整并選取更為合理可行的調查方案和進度計劃。此后就是實施具體調查的過程。在實施過程中要檢查是否已經按要求完成，要分步檢查各階段的調查結果，檢查調查計劃的進展情況。最后評估調查工作完成的質量。學生以張貼板的方式進行成果展示，企業、指導老師和學生三方進行評估，為學生的專業認知實踐進行最后賦分。
二、專業認知實踐的具體實施
1專業認知實踐的準備工作為了保證專業認知實踐教學工作的效果，商務英語專業選派專人負責聯系企業，商討校企合作項目，并為每個班級配備了兩位專職指導老師。在確定了合作企業和具體項目后，通過集會對學生進行動員，說明專業認知實踐的作用和相關要求；同時請企業人士為學生做講座，就公司運作，項目情況，對學生的能力的要求和培養等進行介紹。
2專業認知實踐的基礎工作針對企業提供的三個真實工作項目，學生根據自己的興趣和實際情況選擇項目，按照各項目的要求進行分組。企業項目負責人就相關項目對學生進行了培訓。通過培訓，學生掌握了項目的相關信息、調查技巧、調查范圍和有效調查表的要求。這些工作確保了專業認知實踐的順利實施。
3專業認知實踐的具體實施學生在了解了項目的相關情況后，通過小組討論對項目進行分析，分解為不同的任務，制定實施計劃，確定每天完成的任務量，小組內具體分工，共同去完成項目任務，每天返校后就項目任務完成情況進行總結，對項目實施過程中遇見的問題進行整理，與指導老師和企業項目負責人探討，共同解決問題。對項目任務完成困難比較大的小組，指導老師親自陪同外出進行調查，幫助完成任務。
4專業認知實踐的檢查與評估在項目實施過程中，企業每天就上交的'調查表進行審核，對發現的問題及時與學生進行溝通和提出整改意見，指導學生有效地進行調查。任務完成后，按照專業認知實踐方案中成績評定標準，企業、指導老師、學生三方綜合進行評估，確定學生的綜合成績。企業主要是根據完成調查項目完成的質量和數量以小組為單位進行評分。學生小組成員根據各自的表現進行互評。指導老師就學生的實踐過程中的表現以及張貼板成果展示效果進行評價。
三、總結與啟示
通過企業、指導老師和學生的共同努力，任務導向教學法的有效選用和實施，商務英語專業認知實踐取得圓滿成功，達到了預期的效果。學生在實踐中進一步認識了社會，鍛煉了意志和能力，特別是學生的小組互助協作、團隊精神、張貼板成果展示設計的能力都得到了充分的挖掘和發揮。專業實踐教學環節的科學設計，合適的教學方法的有效選用，都是實現教學目標和培養學生關鍵能力不可或缺的重要因素。在高職復合型、應用型人才培養過程中，高職專業建設一定要引進企業的參與，重視實踐教學的設計，運用培養學生實際動手能力的先進教學方法。只有這樣，高職教育才能凸顯職業教育的特點，實現人才培養目標。
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