商務英語翻譯實踐教學論文
一、當前商務英語翻譯教學現(xiàn)狀研究
1.教師的教學方法滯后。在翻譯的教學中，教師側重培養(yǎng)學生的翻譯技巧，如詞性的轉換、增詞法、減譯法等，主要采取老師講，學生練的模式，所學的內(nèi)容局限于課文上的內(nèi)容，未能真正地引入學生進入某個具體的工作情景進行翻譯，不是以情景教學與實踐相結合的教學模式展開教學。
2.師資力量薄弱。要為企業(yè)培養(yǎng)合格的翻譯人才，要求授課教師不僅要擁有淵博的理論知識，熟悉國內(nèi)外最新的知識動態(tài)，較高的翻譯理論知識素養(yǎng)，同時還必須具有豐富企業(yè)工作的實際經(jīng)驗。然而，講授翻譯課程的老師，大多數(shù)沒有企業(yè)工作的實際經(jīng)驗，不能準確的把握經(jīng)濟貿(mào)易活動中一些專業(yè)術語的真正含義。
3.學生翻譯基礎差。由于學生對中西方文化差異的了解不是很透徹，缺乏國際商務知識，表達能力與組織能力不強，對商務英語翻譯與崗位需求的認識不足，使得學生在翻譯的過程中，不能很好的理清句子結構，不能很好的'轉換雙語，導致他們不能清楚地表達自己的思想以及原文所表達的意義。
4.缺乏實訓基地。在很多院校，針對一些工科專業(yè)，都建立了校內(nèi)實訓基地供學生開展實訓，如汽車專業(yè)提供了大量的汽車和生產(chǎn)以及維修設備，讓學生更好地了解汽車的性能和構造；在模具、數(shù)控專業(yè)提供了機床、車床等讓學生進行實際操作。然而，卻很少有學校為商務英語專業(yè)提供翻譯實踐的場所，使得師生沒有實踐的機會，無法將教學內(nèi)容融入到崗位實踐上去。
二、開展實踐教學，提高翻譯能力的策略
教師講授翻譯技巧，學生進行翻譯練習這種教學方法顯得不適合商務英語翻譯教學。要培養(yǎng)可以真正參與到商務往來各個環(huán)節(jié)的優(yōu)秀畢業(yè)生，要從以下幾個方面來展開實踐教學：
1.在課堂上，老師按照工學結合的模式，根據(jù)企業(yè)提供的真實的翻譯材料，創(chuàng)設學習情境，讓學生以小組的形式，以任務為導向，來進行單證的填寫，合同的翻譯，名片的制作，公司的介紹，產(chǎn)品的說明有等，讓學生在“學中做，做中學”。
2.加強師資隊伍的建設，組建翻譯精英團隊。在教師的指導下，積極聯(lián)系校內(nèi)外組織機構，展開翻譯服務，承接校內(nèi)外翻譯實務活動，為他們提供翻譯服務，讓師生不僅可以提高翻譯實踐能力，同時積累豐富的實踐經(jīng)驗。
3.安排專業(yè)實習周。在翻譯課程的安排上，改變傳統(tǒng)的課程設置安排，安排1到2周的專業(yè)實習周，打破傳統(tǒng)的學生在教師規(guī)規(guī)矩矩的課堂學習模式。利用實習周，組織學生到外貿(mào)公司、翻譯公司、旅游公司、會展中心進行參觀學習，或者根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特點，組織學生去參加商品交易會，讓學生可以更好地體會翻譯能力的重要性，更加主動地進行學習和操練。
4.校企合作，開發(fā)校本教材，創(chuàng)建翻譯實踐基地。加強與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)市場需求和畢業(yè)生的職業(yè)崗位，把翻譯公司提供的筆譯材料進行收集、整理，利用教師以及公司一線外貿(mào)工作人員的人力物力資源，共同開發(fā)實用的翻譯教材。通過與企業(yè)的合作，讓學生在寒暑假有機會深入到企業(yè)進行實習，這樣既增加了學生的實際鍛煉機會，有有利于培養(yǎng)符合實際工作崗位需求的商務英語翻譯人才。
三、結束語
綜上所述，商務英語翻譯教學只有打破傳統(tǒng)的教學模式，從教學方法上，師資隊伍建設方面，課程設置的創(chuàng)新，以及校企合作方面的改變，才能夠提高學生在涉外商務工作中的實際翻譯能力，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的英語翻譯專才。
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