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  • 幼兒園世界讀書日活動方案

    時間:2022-07-28 00:18:06 策劃書 我要投稿

    幼兒園世界讀書日活動方案

      每年4月23日為世界讀書日,大家知道嗎?本文由yjbys小編為大家搜集的幼兒園世界讀書日活動方案,我們一起來看看吧!

    幼兒園世界讀書日活動方案

      一、世界讀書日的由來

      世界讀書日全稱“世界圖書與版權日”,又譯“世界圖書日”,最初的創意來自于國際出版商協會。1995年11月,聯合國教科文組織通過決議宣布每年4月23日為“世界讀書日”。由此向全世界的書籍和作者表示敬意,并鼓勵每個人,尤其是年輕人,去發現閱讀的快樂。今年是第18個世界讀書日。

      二、多讀書、讀好書

      1、閱讀的重要性:

      閱讀是幼兒學習、認識周圍世界的主要途徑,可以豐富知識,促進智力發展,并獲得情感、社會性等全面發展。早期閱讀是指幼兒園、家庭通過提供與視覺刺激有關的材料,如故事書、圖片、錄像、符號、標志、電視、碟片等,讓嬰幼兒在觀察、思維、想象等基礎上,進行語言表達,發表自己的觀點、見解。

      2、中班幼兒早期閱讀特點:

      這個年齡段的孩子能夠一邊看圖,一邊用手指說明文字,口中念念有詞(經詢問得知這兩名幼兒僅認識其中的1、2個漢字),且其讀完一本故事書的時間明顯要比3-4歲幼兒長;而且更加傾向于選擇文字比例大的圖書,即使這樣的書,4-5歲的孩子翻書的速度也比較快。

      經過小班一年的培養,中班幼兒有意注意的時間增強,閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于經驗積累不多,對事物的理解有限,因此幼兒閱讀的現狀是:

      第一,觀察的有序性還不夠,不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景;

      第二,思維過程常常呈現一種無序化的狀態,表現在還不能將前后畫面聯系起來形成對故事的理解,語言表達還不連貫;

      第三,中班孩子的有意注意在逐步發展,呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢,但注意的穩定性不夠; 第四,中班幼兒活潑好動,并富于想象,但不能很好地根據前后畫面變化的比較,用想象補充故事發展中的空間。

      3、家庭早期閱讀方法:

      幼兒除了在幼兒園接受早期閱讀教育外,家庭則又是影響幼兒早期閱讀的重要渠道。因為幼兒各方面的發育還未成熟,其閱讀活動往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性,因此需要成人的溫暖陪伴和正確指導,而且親子閱讀還能促進父母與孩子之間的溝通、交流、增強親子感情。

      1、創設良好的家庭閱讀環境

      (1)不要很華麗,只要有一塊孩子獨立閱讀、輕松舒適的小空間,如一個角落,一塊地毯,一張小桌子,一盞小臺燈等等,讓孩子在舒適、安靜的環境中身心愉悅的閱讀。

      (2)精神環境用書來裝點日常家居環境,在家庭中營造閱讀氣氛,是讓孩子愛上書最行之有效的方法。

      所謂“言傳不如身教”,要想讓孩子愛上書,關鍵是大人對書的態度。如果大人只愛看電視,很少為自己買書,更少自己去讀書,那么即使孩子擁有再多的書,要想不愛看電視而愛讀書,這恐怕是很難的事情。

      家庭的閱讀活動不但可以在親子間進行,還可以在整個家庭中進行。大家一起閑聊書,一同看書讀報,遇上好玩的段落,爸爸為媽媽讀一段,媽媽為爸爸讀一段,那種從閱讀中獲得的快樂,會很自然地傳導給孩子。只要讓閱讀成為家庭生活必不可少的一部分,何愁孩子不愛上書呢?

      2、培養良好的閱讀習慣

      包括閱讀時專注、細心,看書時一頁頁翻看,愛護圖書,看過后會擺放在原來的地方,等等。特別是要讓孩子養成每天看書的習慣,不論時間長短,但一定要每天堅持。要讓孩子覺得這是我每天必做的事,并且愿意做、喜歡做。天長日久,自然形成了習慣,不論多忙都會抽空看看書,這個好習慣會伴隨他一生。

      3、運用正確的指導方法

      ① 聽讀啟蒙法——家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文字作品,引導孩子聽和看的閱讀;

      ② 講述提問法——家長與孩子擁坐在一起,采用家長講述,邊提問,解釋疑難,;

      ③ 重復講述法——對孩子來說,卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時,在不斷重復的學習過程中,他們能不斷發現新的東西并逐漸達到真正的理解。

      ④ 講演合一法——閱讀是多元的、立體的學習。在親子閱讀中家長要在游戲和活動中進行,可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。⑤ 故錯法——在閱讀指導中,家長故意把故事情節漏講或講錯,使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法,增強孩子的自信心;

      ⑥ 隨機引導法——家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機,對孩子加以引導。(例:孩子不想刷牙,家長就可以聯系繪本里面講的關于蛀牙的描述)

      ⑦ 猜猜、認認法 ——在閱讀指導中讓孩子觀察封面,猜猜書名,或猜猜下一個情節,猜猜角色的語言,認讀書名等;

      ⑧ 延伸想象法;(如果是你,你會怎么做呢?還有什么辦法呢?)

      ⑨ 創編情節法。(猜猜我有多愛你)

      4、鼓勵孩子自主閱讀

      5、家長還要經常帶孩子到圖書館、新華書店去,讓孩子感受其中濃濃的讀書的氛圍,讓孩子親身感受到讀書的樂趣。、

      三、宣讀豐園讀書日系列活動

      系列一、書香氛圍營造

      活動一:家長引導幼兒閱讀適齡圖書

      活動二:利用閱讀區每周公示并好書推薦

      活動三:幼兒自主閱讀

      系列二、家庭氛圍營造

      活動一:家長引導幼兒閱讀適齡書籍

      活動二:每天睡前一個好故事

      活動三:根據班級好書分享活動的紙張設計,指導幼兒以圖文并茂的方式記錄自己對書中的故事、散文等的感悟和理解

      系列三、圖書漂流活動

      活動一:各班搜集幼兒好書分享活動記錄,親自好書分享記錄,及幼兒自主、同伴間、親子間相關資料影像,制作展板

      活動二:設計借閱卡,在每班的書籍上做好標志于 4月23日下午全園活動相互借閱,次周一由家長帶領幼兒還至班級

      活動三:與幼兒分享“圖書漂流感受”

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