優秀的專題片策劃書參考
一、專題片名稱
《師》
二、主題定位
捧著一顆心來，不帶半根草去。教育是愛的事業，它包蘊了崇高的使命感和責任感。
三、片長設置
10分鐘（依據最終的劇情要求及解說詞而定）
四、內容定位
走進廣播電影電視管理干部學院傳媒管理系元旦晚會的排練現場，韓大蕤老師不辭勞苦地給學生們指導排練節目，感受他的熱情洋溢。走進他的課堂感受他的言傳身教。走進他的辦公室感受他的敬業精神。采訪他的妻子，學生，同事，了解他們眼中的丈夫、老師、同事。采訪他本人，了解他的心路歷程。通過這幾個方面全方位了解韓大蕤老師的人物性格特征及在教學工作中的奉獻精神！
五、專題定位
本片旨在通過韓老師不辭勞苦地給學生們指導排練節目為主線，通過他人對韓老師的評價及其他方面作為輔線，來表現韓老師對學生的負責，對工作的認真態度。讓我們這些辛勤的教育工作者一路撒種一路開花，將教育這方熱土點綴的香花彌漫。讓我們心中裝滿信心和愛，譜一曲跋涉者的歌。
六、觀眾定位
收視群體是學生及更多的.廣大群體，受眾比較廣泛。因為主要講的是一位辛勤園丁愛的奉獻，用愛，用寬容之心對待學生。不問名利，無私奉獻。在每一個人心中都有一個讓自己一生都無法忘懷的好老師，在自己的人生道路上一直影響著自己，一直激勵著自己，是自己人生路上的燈塔。而這些無一不是建立在教師熱愛自己的職業之上的。教書育人，更重要的是育人。責任感與熱情是必備條件。而教師不能心中沒有愛。把平凡工作做成偉大，心中充滿對學生的愛是教師事業所追求的。
七、準備工作
1、前期題材的選擇：
題材的選擇在專題片創作中具有很重要的意義，有人說，找到一個好的題材，片子就成功了一半。從本片的角度，選擇此題吸材有如下原因吸引了我：
�。�1）此題材是自己平時關注的比較多，又較有體會的一類題材，更容易有身邊的故事可以采集，拍攝也容易溝通。
（2）被拍攝對象：韓大蕤老師雖然只是許許多多，甘為人梯，為教育奉獻老師當中的一員，但從他的身上可以看到這種精神的寶貴之處。
�。�3）韓老師：那種熱情、豪爽氣質，而且他本人又幽默風趣。更有助于我們的拍攝。
2．構思、立意：
明確主題意識，時刻記住拍片的目的，即要告訴觀眾什么，有意識、有需要地進行素材拍攝，拍攝有利于表現主題的素材。
3．切入點：以工作生活中的小事為切入點，以小見大，表達深刻寓意。
八、拍攝現場的操作
1．拍攝手法：共同參與
2．拍攝技巧：多景別、多角度、有變化的拍攝，并注意各景別的表意；運用各種長鏡頭，包括固定長鏡頭、綜合運動長鏡頭；適當運用搬演技巧；有預見提早開機，晚關機，便于后期剪輯；主要捕捉細節，保持素材的完整性；盡量拍攝過程中注意到構圖等要素，掌握好場面調度；留足空鏡頭。
3．現場采訪與聲音采集：用聊天式提問，提問上盡量做到短、少、準。注意素材聲音的完整性，通過補鏡頭來達到后期剪輯時豐富的鏡頭。同期聲的錄制注意主訊號聲音的質量，多采集現場豐富的現場音。
4．重要：盡量使拍攝所拍攝的一切都處在一個未被外界干擾的自然狀態！
九、后期制作
簡談：采用敘事性剪輯和表現性剪輯相結合的方法去剪輯，先審看素材，再段落剪輯，再初剪、精剪，最后加少量的特技，解說詞用啟發式解說，最后配樂，完成字幕。
十、完成時間
拍攝完成時間12月28日前，制作完成時間：2013年1月2日前。
人物專題片是電視專題片中重要的一類。作為教育電視記者，平時所拍攝的人物專題片中的人物，絕大多數是教師。教師作為社會生活中的一個群體，有其職業特性。那么如何把專題片中的教師作"活"？筆者在幾年來從事教育電視專題片拍攝的工作實踐中，得到了一些啟示。
作人物專題片最重要的是立意，即你的作品想通過人物表達什么，是一種精神、一種思想、還是一種感情。如果專題片中的主角是教師，那我們要通過這個人物表達什么哪？不論采取什么創作方式，通常我們最終都是想表達出教師如紅燭般的品質--奉獻和育人。然而正因為教師具有這樣一種鮮明的品質，因此"他們"在專題片作品中經常是以同一張臉譜出現，都是為學生補課，都是在燈下批作業，都是和同學一起勞動，都是帶病給學生上課，諸如此類。誠然以上的事例并非不好或不真實，它確實可以反映出教師一些共有的品質。然而生活中的每一名教師其實是有很大差別的，每一名教師都有不同的相貌，性格，家庭，經歷。這些個性化的東西是與他人區別開來的要素，作專題片時要把這些重要的因素考慮進去，通過深入地采訪，全面地掌握人物的背景材料。當然一個人的背景材料是非常紛繁復雜的，不可能全部放在專題片中（一是受到時間和篇幅的限制，二是使作品顯得雜亂無章，觀眾看后不知所云），那么如何梳理人物的背景材料呢？那就是找出一條主線，圍繞著這條主線組織材料。下面本人結合曾經作過的一部人物專題片，談一下教師人物專題片創作的一些經驗和啟示。
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