輔導員優秀主題班會策劃書
充實的工作生活一不留神就過去了，你有制定過下階段的工作目標嗎？是不是要好好寫一份策劃書了。現在你是否對策劃書一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的輔導員優秀主題班會策劃書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導員優秀主題班會策劃書1
一、主題班會名稱
青春飛揚、我的未來不是夢。
二、策劃主辦單位
xx級xx學院5班班委會
活動對象：全體同學們。
三、活動形式
班會。
四、活動目的
1、作為21世紀的大學生，我們必須認清自己，在這個競爭相當激烈的社會，具有一定的語言表達能力是相當重要的。通過此次班會就是想要提高同學們們的語言表達能力。
2、認清現實社會，認清自己的處境。弄清順境與逆境對人生的重大意義。
3、提高同學們們對學習的熱情，使用知識武裝自己的觀念深入人心。
4、增進同學們之間的認識與了解；讓同學們認識到團結就是力量，一個班集體就必須團結；而配合是建立在團結之上。
五、主要內容
第一環節：
活動前奏：全體起立唱班歌，主持人對活動進行介紹。
第二環節：
活動高潮：同學們們的才藝展示。
第三環節：
活動最后：請班主任做出最后的總結。
六、具體安排
第一環節：
1、由主持人對主題班會進行相關介紹，以及現場的具體情況。
2、由班主任宣布主題班會正式開始。
由文藝委員指揮
現在請全體同學們齊唱班歌《我的未來不是夢》（響師配樂，全體起立）
3、主持人甲：要燃燒瞬時的煙花不難，難得是要將那燦爛永恒定格在夜空，要鼓起一時的勇氣并不難，難得是將那不滅的斗志維持一生一世；要獲得片刻的歡愉并不難，難的是笑到最后。我們正值青春年少，我們膽大心細，我們要成功，我們也一定會成功。
主持人乙：風從水中越過粼粼波紋，陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林中走過，留下圈圈年輪···那么同學們們，我們從時代的大舞臺走，又該留下什么？我們應該留下青春的驕傲、尋夢的足跡，我們應該留下自我的風采與個性的張揚。今天我們邁好青春的第一步對年輕一代的影響這一話題開一個全體班會，相信同學們們都比較關心班內建設的問題，那么我們現在就對班上的建設各抒己見吧！請班長和團支書給我們開個頭吧！
主持人甲：既然同學們們都發表了自己的意見，下面有請曾老師談一下他的想法吧（掌聲）
相信有全班同學們的支持及曾老師的`關心我們xx班一定會——“芝麻開花——節節高”
第二環節：
主持人乙：下面開始活動第二項：文藝表演
主持人甲：我曾現在一本書上看過這樣一句話：堅強是藝術生命之花，我很喜歡。就是環境再怎么惡劣，生活再怎么艱難，人生再怎么不幸，我們都不應該抱怨，都不應該哭泣，都不應該放棄，而是堅強地面對。這世界不喜歡抱怨，哭泣，唯有堅強才能讓生命更動人。下面請欣賞由xx帶來的朗誦《風景這邊如畫》
主持人乙：古往今來，人們對順境與逆境對于人的成功有著很大的分歧，有人說：“人才是指出類拔萃德才兼備的人，而順境就是為這樣的人才的發展提供好的條件。”而又有人說：“古人云‘生于憂患，死于安樂’，只有在人才能把壓力變成動力，推動事業的成功。”下面請欣賞小小辯論賽《逆境順境于我們同行》。
主持人甲、乙：（甲）辯論賽真的是很激烈啊！（乙）是啊，任何事都有利弊兩面，我們不可能永遠處在順境，也不可能一直是逆境，我相信，只要我們能堅強面對，我們一定會成功。（合）我們青春飛揚，我們堅信我們的未來不是夢，我們邁著青春的步伐大步向前，讓我們的生命怒放開來，下面請欣賞由xx全體室友帶來的《怒放的生命》。
第三環節：
班主任做出最后的總結。
輔導員優秀主題班會策劃書2
一、活動背景
大學生活是人一生中由學校轉向社會的過渡生活，對于人的成熟鍛煉起到舉足輕重的作用。城南學生經歷了兩年高強度、高節奏的預備大學生活，但真正邁入大學的門檻后，很容易歇腳。為了幫助同學們更加了解大學生活的多樣性，更加明確大學生活的意義和目的，進一步為自己的將來生活方式做好充分的考慮和選擇，同時為了調整自己的心態，在大學中積攢力量面對新階段的挑戰，起早規劃自己的大學生涯，從而抓住命運的主動權。因此外語系將舉辦一次主題為“我的青春我做主，我的大學我規劃”的班會活動。
二、活動主題
我的青春我做主，我的大學我規劃
三、活動對象
xx級xx班
四、活動時間
20xx年x月x日
五、活動地點
文科綜合樓
六、主辦單位
xx學院xx系學生會
七、前期準備工作
1、活動樣本準備
班長主持召開班委會議，征集大家意見，確定班會主題、班會風格、節目安排、人員配置，班委做好宣傳工作，讓同學能夠真正融入參與到班會活動中。
2、材料
1）教室：提前購置所需的裝飾材料，提前申請教室設備啟動卡，選定背景音樂。
2）書面材料：確定文本格式、字數、上交時間。
3、人員安排
策劃組、裝飾組、節目組、后勤組
八、活動過程
環節一：學術能力拓展
1、20xx年x月x日晚19：00全班同學將在文科綜合樓集合，由紀檢委員清點人數，及時登記同學的出勤情況。
2、主持人上臺簡單介紹本次班會背景及流程。
3、請xx系書記、輔導員致辭。
4、小品（大學學術建設、考證種類）
5、請優秀學姐學長或班導淺談自己的大學四年規劃，接著隨機抽取同學來談談自己的大學規劃。
環節二：實踐能力拓展
1、游戲（連接環節一和環節二）。
2、主持人簡單介紹學校部門、社團情況。
3、同學們自由發表意愿（以小故事的形式進行）。
4、有獎問答環節，答對者可獲得一份精美禮品。
環節三：個人素質規劃
1、主持人以新聞聯播的方式對個人特長發展、性格可塑性、交際延續性來進行實例播報。
2、歌曲串燒比賽帶動班級活動氛圍。
3、班會活動以全班大合唱為結束符號。
4、班長進行班會總結。
5、同學們有序離開教室，后勤組打掃教室衛生。
九、活動意義及目的
通過這次班會活動，宣傳大學生涯規劃的重要性。全方位地加強對她們大學生涯提前規劃的教育。所以“我的青春我做主，我的大學我規劃”的班會活動就是要提倡大學生把握自己的機會，為自己創造更好的成才之路，并由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。作為一名大學生，我們應該要有自強自信，讓心里都有一個大學目標與計劃。
十、注意事項
1、工作安排部署到位，保證活動的順利進行及環節之間的自然銜接。
2、遵守班會紀律。
3、做好班會記錄、拍照、收集班會總結工作。
4、活動結束后，清理教室里的垃圾，關窗關燈關門。
十一、經費預算
彩紙20元
膠水3元
氣球9元
總計：32元
輔導員優秀主題班會策劃書3
一、活動背景
1、社會現狀
當代社會越來越強調大學生的綜合素質，從素質教育的提出到具體的＇各項教育改革無不是為了響應這個號召。但是部分大學生安于現狀，不思進取，人際關系冷漠，精神世界空虛、荒漠，缺乏堅定正確的政治信念和道德觀念，缺少社會責任心，對社會主義法制、道德規范和行為準則缺乏積極認同。
2、文化底蘊
877年前，孔氏大宗南渡xx，使得儒家思想在江南迅速傳播，并形成了中華優秀傳統文化的重要一脈——南孔文化。南孔文化使xx擁有了更豐厚的文化積淀，使xx面對現代競爭有了更獨特的優勢。今天，作為孔氏第二故里，作為國家歷史文化名城的xx，弘揚與傳承南孔文化，義不容辭。同時，倍加珍惜這一人文資源，經營好南孔文化品牌，責無旁貸。
3、歷史潮流
前不久，人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》在北京正式發行。有教育人士預測，該教材的發行勢必在全國中小學內再掀“國學熱”。作為南孔圣地的xx學院學子，我們對宣傳和發展該文化更是責無旁貸，為此，我們決定開展“弟子規”這項有著積極意義的活動。
二、活動宗旨
弟子規明確地強調了做人的各項準則。一個人從小就要懂得孝敬父母長輩，友愛弟兄姊妹他人，要學會謹慎對待自己的言行，做一個誠實守信的人。還要重視身體力行傳統美德，不斷地學習，提高自身的素養。“不力行，但學文，長浮華，成何人，但力行，不學文，任己見，昧理真”。這次活動我們選取了弟子規中“孝”的部分進行學習，希望可以通過這次活動引起大家的共鳴，一起學習弟子規，孝敬父母，提高個人的素質修養，傳承南孔文化。
三、活動口號
百善孝為先。
四、活動時間
20xx年xx月xx日
五、活動地點
階教205
六、參與對象
xxx全體同學
七、活動流程
1、 《弟子規，一個被十三所學校開除的學生給我們上的教育課》（視頻）
一個22歲的少年講訴了自己從懵懂的小孩到學習了弟子規之后的改變。以一個感人至深的場景，觸動同學內心的底線，為學習弟子規營造一個和諧的氛圍。
2、介紹弟子規
主要包括弟子規的作者生平，弟子規的來源等介紹。
3、孝女當家——孟佩杰
20xx年感動中國獲獎者。8歲起自己一人照顧癱瘓的養母，不離不棄，夜以繼日。再次觸動同學的心靈。
4、弟子規篇目朗誦
這是由xx同學帶來的朗誦節目，在優雅的背景音樂中何嘗不是一種陶冶。
5、 《獻給最愛的爸媽》（沙畫視頻）
通過沙畫來描述了自己從出生到成人后，跟父母的幾個感人的畫面。沙畫不僅僅的一種藝術，在作者手上表現得更加感人。
6、討論會
發動同學對之前的視頻，和弟子規的學生展開討論。
7、學生代表發言
8、 xx老師發言
9、倡議書
由xx同學代表宣讀《倡議書》。
10、小品《百善孝為先》
八、活動總結
為人子女，孝是永恒的話題，它也是中國人最看重的道德之一。受宗法意識影響，古代中國人普遍對血緣關系十分關切，由此造成整個社會家族倫理發達，孝親觀念深入人心。之后隨著社會變遷，孝道幾經沉浮。之所以今天再度被喚起，與轉型期人際關系日漸為組織分工、角色互動所代替，帶連著倫際關系也日漸為權利義務、等價交換所遮蔽的嚴峻現實有很大關系。尤其后者所演化成的親情寡淡與親子失和，種種不可思議的忤逆不孝，不斷刺激著人們的神經，讓社會飽嘗傳統被撕裂的痛感。希望通過這次的班會，我們可以用情感，喚起同學內心的迷茫。從現在起，從生活的點滴做起，感恩父母的辛苦，重新看待我們的傳統文化。反思老師留給我們的問題“大學生活以過去一半，你有沒有把自己當本科生？”
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