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  • 調研策劃書

    時間:2022-07-16 01:46:59 策劃書 我要投稿

    調研策劃書

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    調研策劃書

      【調研背景】

      西-藏米林地處偏遠,教育資源缺乏,學生受教育的程度普遍較低,而且對外面世界的認知少之又少。但是當地特殊的的經濟、地理狀況決定了僅靠當地力量根本無法滿足教育需求。由于支教活動歷時較短,僅靠我們團隊10個人的力量帶去西-藏的東西尤顯不足,所以我們想立足于教育層面,通過調研活動把當地的教育現狀和教育需求通過調查和分析的形式,并借助實踐報告的方式展現出來,以吸引更多必要、合理的社會資源流入西-藏。

      【調研主題】

      主題:關于西-藏米林教學現狀和教學需求的分析

      【調研目的】

      目的:此次支教活動的目的,不僅在于把我們團隊所能提供的教育資源帶進西-藏,還在于把那里的教育現狀和需要帶出來,呈現給社會,以引起社會的廣泛關注,并為社會開展針對性的幫助提供建議性意見。

      【調研宗旨】

      宗旨:實實在在地幫助當地改善教育。

      【調研方案】

      1、內容:

      (1)學校的教學設施。包括學校現有的教學設施和切實需要的教學設施。

      (2)學校的師資力量。包括學校已有師資、師資的分布以及缺乏的主要師資力量。

      (3)學生接受教育的程度。可著眼于學生輟學率、文化程度、教學科目這三個方面。

      2、形式:

      (1)現場觀察記錄。把我們所看到的現有教育資源和認為需要得到幫助的方面記錄下來。(信息基本來源)

      (2)訪談校長、老師。從教育者的角度了解到關于上述內容的信息,這一渠道很必要也很重要。(信息主要來源和信息補充性來源)

      (3)與學生交流。從現狀方面講,向學生詢問他們所了解的周邊孩子的輟學率和文化程度。從需求方面講,通過交談了解孩子們需要什么、渴望什么。(關于需求方面的信息主要來源)

      (4)走訪家庭。從家長這方面了解孩子的受教育狀況,并向他們詢問對孩子教育狀況的期待有那些。(信息重要來源)

      (5)報告分析。把我們所了解的當地小學教育現狀信息與外界教育相對比,得出我們認為當地缺乏的教育資源的分析,并與校長作意見交流。

      【調研時間】

      時間流程

      2011.7.7~

      2011.7.8調研方案整理與確定;調研問卷的設計與確定

      2011.7.9~

      2011.7.10調研培訓

      2011.7.19 ~

      2011.7.29運用每天下午的時間進行調研。調研人員認真記錄調研內容,晚上團隊會議集體討論,總結調研經驗,得出下一步調研著力點;調研人員整理、寫出每天的調研報告。

      2011.7.30~

      2011.8.1晚上召開小組會議,匯集成員每天的調研報告,團隊匯總、分析數據、文字、圖畫、視頻等信息,撰寫調研報告。

      【調研人員】

      第一組:

      周洢藤、陳宇、李佳、李國棟、嚴靈

      第二組:

      王婷、瞿潔云、王旭、朱良、郭蒙蒙

      注: 第一組跟第二組以“天”為單位,輪換調研。

      【調研注意事項】

      (1)調研人員每次調研后,要及時記錄整合信息,寫出報告;

      (2)一項調研結束后,團隊集體討論相關問題,寫成總結報告;

      (3)調研人員必須認真完成每項調研,確保信息屬實;

      (4)調研時注意言辭表達方式,尊重民族文化,尊重居民隱私。做好充分心理準備,靈活

      應對;

      (5)調研期間注意安全問題,遵守團隊紀律,不得單獨行動,時刻與負責人保持聯系。

      (6)調研條件可能比較艱苦,大家要注意身體,做好充分的心理準備,努力克服。

      (7)如調研歷時較長,成員要帶好干糧和水及必要輔助設施(手電筒、口哨等)。

      【后期任務】

      后期任務:(1)調研全部結束后寫出一份完整報告。報告中包括當地教育狀況的具體描

      述和當地需求的細致性羅列。

      (2)通過圖片展和制作視頻等方式,把當地情況展示出來,為當地募集所需

      物資(主要是教育方面)。

      by郭蒙蒙 王旭

     

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