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友善主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案
導(dǎo)語：友善，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。以下是小編為大家整理分享的友善主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀參考。
友善主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案
一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景
友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是公民基本道德規(guī)范之一，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”對學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。
2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。
3、通過此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。
三、教法和學(xué)法：
1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。
3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的.，什么樣的行為是不友善的。
4、情感升華法。通過學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，
2、友情卡
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前反思自己友善和不友善的行為。
2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演
教學(xué)過程：
主1：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們！《奔跑吧！四.一 》
節(jié)目又和大家見面了。
主1：現(xiàn)在就跟隨我們的場外記者一起走進(jìn)校園，去看看校園里的友善。
主2：請欣賞三位同學(xué)給我們帶來的小品《教室風(fēng)波》
白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽光。
白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上 小男孩：你神經(jīng)病，不長眼啊
小女孩：對不起，我不是故意的
小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？
小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？
白話員：說著兩個(gè)人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？
主1：如果是你，你覺得應(yīng)該怎么做呢？
生1：我覺得同學(xué)之間應(yīng)該“與人為善”，如果是我，我會(huì)主動(dòng)說聲：“對不起，”然后趕緊給撿起來。
生2：我覺得同學(xué)之間應(yīng)該“和諧相處”，如果我是那
個(gè)小男孩，我會(huì)接受小女孩的道歉，然后說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也會(huì)改變一下說話的態(tài)度，以友善、平和的心態(tài)來處理這件事。既然不是故意的，那我們就應(yīng)該原諒他人，“得饒人處且饒人嘛！”
主1：同學(xué)們說的真好，校園生活多姿多彩，今后你愿意用一顆真摯、善良、充滿愛的心去友善對待同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)做自己的兄弟姐妹嗎？
主2：請欣賞詩歌朗誦《寬容》
大地寬容了種子，擁有了收獲；
大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了彩霞，擁有了美麗；
人生寬容了遺憾，擁有了未來，
寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒，
寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界。
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