“尊重老師，從心開始”主題班會
學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴重，希望這些同學(xué)引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。
師：大家平時都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？
全體學(xué)生：是的（點頭）
師：今天這節(jié)班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學(xué)來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜歡學(xué)老師說話，是出于何種目的呢？
�。ㄟ@時候教室一片寂靜，那幾個學(xué)生都把頭低著。）
師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜歡學(xué)我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？
湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。
師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？
�。ㄟ@時也有部分同學(xué)表示贊同）
師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢？
生：他的方法不對（其中一個學(xué)生說到）。
師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應(yīng)該以什么方法呢？
生一：他應(yīng)該換個說法，意思不變。
生二：自己先做好，就是最大的說服力。
生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？
�。ㄟ@時候，湯好像意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）
師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎？
吳凱杰：（站了起來，隨意地笑著）
師：學(xué)政治老師什么了？
吳：（一句不答，眼睛看著課桌）
師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕兀?/p>
吳：（還是沒有聲音）
生一：老師，其實我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。
師：學(xué)什么？
生：政治老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。
師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到普通話的訓(xùn)練�？蛇@應(yīng)該不影響老師的知識傳授。相反他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識淵博，你們更應(yīng)該在課堂上認真聽講，從心坎里尊重老師的勞動成果。吳凱杰，對嗎？
吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）
師：看來他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？
全體學(xué)生：有！
師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內(nèi)心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？
生一：態(tài)度太強硬了。
師：朱志偉，你認為呢？
朱：我沒錯！
師：你是沒有錯，可為什么我們就覺得是你錯呢？
生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。
生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。
師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師尊重學(xué)生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學(xué)生，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師都是為大家好！
尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？
生：能！
師：教室是一個能出錯的地方。有錯誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當(dāng)初給我的承諾一樣，由日常行為規(guī)范評比的最后一名，到現(xiàn)在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學(xué)校犯錯，就是為了能及時改正，將來不要在社會上犯錯。我相信大家，通過這次班會對尊重老師會有一個重新的認識。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？
生：對！
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