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取長補短主題班會
班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。在班主任領導和指導下或者是同學自發的，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。下面是小編整理的取長補短主題班會，一起來看看吧。
取長補短主題班會 1
一、教育目的：
現在的孩子獨生子女占多數，家長望子成龍心切，孩子只看到自己的好處，對自己的長處無限夸大，對自己的弱點視而不見。通過這次活動，從小樹立起遠大理想并為之而奮斗。
二、活動過程：
1、先請大家聽《長頸鹿和小羊》的`童話故事。
你們心里一定會有不同的感受。
�。ㄍ烙懻摵蠹娂姲l言）
聽了故事，我懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。
我們既不能因為自己在某方面超過了別人而沾沾自喜，也不要因為自己某方面不如他人而感到自卑。
2、請聽故事《夸夸他們》。
把班里講文明、有禮貌、愛學習、愛勞動、關心集體、助人為樂、誠實勇敢、興趣廣泛、艱苦樸素、積極鍛煉身體等方面表現突出的、學生編入故事。）故事：今天我要給大家講講我們班的新人新事《是誰干的好事》。
表揚皮大王……沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！
聽了這個故事我們小朋友你想說什么？
3、故事《取長補短》。
某班的C、D是鄰居，互相競爭，碰到一起各夸各的長處。結果誰也說服不了誰。在一次偶然事件中，C、D終于明白了人各有所長，各有所短，應該取長補短，才能進步得更快的道理。后來C和D互相找各自的不足，對方的優點，互相提高。
聽了小品《取長補短》你有何感想？有何打算？
學生討論：
老師小結：每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論埋在哪里，都會閃閃發光的。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個少先隊員都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；少先隊員取長補短，才能健康全面地發展。
取長補短主題班會 2
教育目的
現在的孩子獨生子女占多數，家長望子成龍心切，但家長只盯著孩子的成績，考試成績好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的好處，對自己的長處無限夸大，對自己的弱點視而不見。通過這次活動使學生懂得“山外有山，天外有天”的道理，從而樹立起遠大理想并為之而奮斗。
活動準備
1、電腦圖片。
2、編排好快板等節目。
3、請幾位學生家長一起參加班會。
活動過程（提要）
主持人甲、乙：“取長補短”主題班會開始。
主持人甲：先請大家聽《長頸鹿和小羊》的童話故事。
�。ǚ庞郴顒踊脽羝螂娔X圖片，主持人伴隨著畫面繪聲繪色地講解。內容略）
主持人乙：聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。
（同桌討論后紛紛發言）
學生A：聽了這個童話故事，我進一步懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。
學生B：我們既不能因為自己在某方面超過了別人而沾沾自喜，也不要因為自己某方面不如他人而感到自卑。
主持人乙：是呀！每個人身上都有閃光點，值得別人學習，請聽快板《夸夸他們》。
�。�10人登臺表演，把班里講文明、有禮貌、愛學習、愛勞動、關心集體、助人為樂、誠實勇敢、興趣廣泛、艱苦樸素、積極鍛煉身體等方面表現突出的、學生編入快板。）
主持人甲：瞧！那邊．我班的故事大王也來了。她給我們帶來了什么新鮮事兒？
故事大王：今天我要給大家講講我們班的新人新事。題目是《是誰干的好事》。
（故事大意）：板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……
主持人合：嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！讓我們對他的行動用熱烈的掌聲表示鼓勵吧！
主持人甲：聽了這個故事讓我深感慚愧。
主持人乙：嘿！稀奇，稀奇，真稀奇！你是班上品學兼優的學生，每次考試成績穩拿前三名。每次學校或班里開展活動你都是活躍分子，上次給“希望工程”捐款你又是全班最多的一個，還會有什么事會使你慚愧？
主持人甲：其實，你們只了解半個我。我呀——（低頭，臉紅了）在老師和同學們面前表現是非常積極的，凡是都搶著干，無論哪項競賽都想爭第一。我為自己想得多，為別人想得少，怎樣使同學一起進步想都沒想過。還比不上“皮大王”呢！
主持人乙：今天你當著老師、同學的面承認了缺點，你是個誠實勇敢的好學生。同學們，他是個大家公認的好同學，但是他覺得自己做得很不夠，他這種取人之長，補己之短的精神多值得我們學習��！ 主持人甲：請看小品《取長補短》。
�。ü适麓笠猓耗嘲嗟腃、D是鄰居，互相競爭，碰到一起各夸各的長處。結果誰也說服不了誰。在一次偶然事件中，C、D終于明白了人各有所長，各有所短，應該取長補短，才能進步得更快的道理。后來C和D互相找各自的不足，對方的優點，互相幫助，共同提高。
主持人合：看了小品《取長補短》你有何感想？有何打算？
（學生以小組為單位談體會表決心。略）
主持人甲：孩子的成長離不開家庭的教育，家庭是孩子成長的第一環境。
主持人乙：對，家長是孩子的啟蒙老師，下面讓我們來聽聽家長的心聲。
家長A：這次班會活動不但教育了孩子，也教育了我。我的孩子天真活潑，吹、拉、彈、唱、學習成績樣
樣出色，老師說她是全面發展的好學生，同學說她是學習的'榜樣。她是在一片贊揚聲中成長的。正因為她有許許多多的優點，我們當家長的也非常寵愛她，爺爺、奶奶更是把她當掌上明珠，可她一回家，就像變了一個人，既“驕”又“嬌”。對這些缺點，我們家長往往視而不見，姑息遷就。從今以后，我們當父母的要配合老師教育孩子“學做人”，讓她知道“山外有山，天外有天’”的道理，幫助她不斷改掉自身缺點，使她樹立遠大理想，并為之而奮斗。
家長B：我的孩子在班里個頭比較大，力氣也較大，他不太愿意在學習上花時間，學習成績只是中等，但他特別愛管閑事。在家看到我在擦洗自行車，馬上放下手中作業本來幫一手，看到鄰居老大爺、老大娘有什么難事，也總愛湊過去幫個忙……
主持人甲：每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發光的。當然我們不能拿放大鏡看自己的優點。
主持人乙：每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個少先隊員都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。
主持人合：大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；少先隊員取長補短，才能健康全面地發展。
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長頸鹿和山羊的故事
在茫茫的大草原上，居住著許多動物，長頸鹿和山羊也不例外。
一天，它們這兩個驕傲的家伙正巧碰到了一起，長頸鹿看見山羊是一個矮個子，便譏笑說：“哎，矮個子你看我長得又高又大，多好��！”“高？有什么好？”山羊輕蔑的說。他們便各自尋找著長的高和長的矮的好處。
一天，長頸鹿和山羊都想過同一條河，河不深，但對山羊來說呢？他不得不求助于長頸鹿。長頸鹿帶著山羊渡過河后，神氣的說：“長得高好吧！”山羊很不服氣，便繼續尋找著長的矮的好處。
正好有一天，長頸鹿和山羊都想吃到牧場里的草，可是長頸鹿因為長得太高而進不去入口�？匆娚窖虺圆莸臉幼樱L頸鹿心里癢癢了。忍不住問了一句：“好吃么？”“當然好吃了！”山羊得意的說。接著，山羊又說了一句：“長的矮好吧！”
牧場的主人是一個聰明人，他聽到了他們的談話，說：“長得高和長得矮都有著各自的好處，何必爭來爭去呢？”長頸鹿和山羊聽了，都羞愧的低下了頭。
同樣，每個人都有自己的長處和短處，不要嘲笑別人的短處，一定要善于發現別人的長處來彌補自己的短處啊！
夸夸我的好班級，團結友愛互幫助。
老師無私授知識，同學個個認真聽。
拾金不昧好樣的，以大欺小無顏面。
謙虛進步驕傲退，生活個個要面對。
遇到困難勇前進，后退是個大狗熊。
在咱們班，有個叫金多多的同學。他的個子比較矮，如果要排名的話，他肯定能排第一名——不過是倒數第一名。他剪著一副西瓜太郎的發型，瓜子臉上，那雙精靈古怪的眼睛經�！暗瘟�、滴溜”地轉來轉去，一看就知道是個很聰明的人；他笑的時候會露出一副大門牙，就像一只合不攏嘴的兔子，搞笑極了。但是這幾天，一聽到“金多多”這三個字，我心里又是好笑，又覺得很生氣。知道這是為什么嗎？馬上就告訴你。
No. 1 超級搞笑的xxx
在一次學習簡單方程的數學課上，李老師問我們一個問題：“一只青蛙一張嘴、兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴、四只眼睛八條腿；那么x只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿？”我們大家還在沉思的時候，突然看見xxx那只手高高地舉了起來，咦？他這么快就想出來了？他可真聰明呀！李老師請他來回答問題，xxx好似彈簧一樣，一彈就起來了，可沒想到他的回答卻是：“x只青蛙x張嘴、x只眼睛x條腿�！鳖D時，教室里鴉雀無聲，幾秒鐘過后，教室里爆發出一陣哄堂大笑，原來xxx的青蛙是一只眼睛、一條腿的青蛙呀！我想大概是xxx太急了，口誤吧！
No. 2 不識好人心的xxx
有一次在我回到教室的時候，一陣誘人的橘子味兒飄進了我的鼻子，順著香氣飄來的方向看去，哈哈，原來是xxx在剝橘子，走進他的位子一看，這一看讓我大吃一驚，真是“不看不知道，一看嚇一跳！”他的書大大小小交錯地堆在一起，像一個雜貨鋪一樣，我好心提醒他說：“嘿！收拾一下你的桌子吧！太亂了！”他卻抬起頭來，白了我一眼，滿不在乎地說：“你，太平洋的警察－－管得寬！”聽了這話，我心里真不是個味兒，真是“狗咬呂洞賓，不識好人心！”
No.3 樂于助人的xxx
在一次放學的路上，我看見一個特別特別好玩的小玩具，要賣一塊錢，我摸了摸褲包，結果只摸出來一包紙，真倒霉，今天沒有帶錢！我不好意思地問xxx：“xx，能借我一塊錢嗎？”他毫不猶豫地一邊說一邊掏錢給我：“行，拿去吧！不用還了！”雖然，這只是小小的一塊錢，但是讓我很感動，就好像是“千里送鵝毛，禮輕人意重” �。�
xxx就是這樣一個人，雖然有時會淘氣，但是很幽默、很搞笑，而且還非常大方，我想悄悄告訴他：“如果改掉壞毛病，人自然就會討人喜歡了�！边@可是我的親身體會哦
取長補短主題班會 3
活動目標：
1．懂得每個人都有優缺點，無論是對自己或對別人都要既看到優點又看到缺點。
2．善于發現他人長處，樂于取長補短，不斷進步。
活動過程：
一、創設情境，導入新課
主持人：我們先一起來看一個寓言故事
出示駱駝和羊的寓言故事動畫
主持人：這個寓言故事告訴我們什么道理呢？誰來說說？
生：不能只看到自己的長處，也要看到別人的長處。（不能只看到自己 的長處，也要看到自己的短處）
主持人：沒錯，我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處，發現別 人的長處，彌補自己的短處，會讓我們成長得更快。今天這節課，我們就來取人之長，補己之短。
出示課題：取人之長 補己之短
二、說長道短，學會欣賞
主持人：說到取長補短，那什么是長處，什么又是短處呢？誰來說說？ 學生說：比別人厲害的地方，就是長處，比別人差的地方，就是短處。 主持人：沒錯，我們要想取人之長，補己之短，首先就要發現自己長處 和短處，也找到別人的長處。接下來請同學們完成表格1，并且和身邊的同
學交流一下，自己長處和短處是什么，你發現同學的長處是什么？ 學生完成表格1
我有很多長處，比如__________________
我也有一些不足，比如_____________________
我發現_________同學的長處是_____________________，我很欣賞他(她)。
學生填寫，并交流。
主持人：誰愿意來勇敢地說出自己的長處和短處？說出你欣賞的同學？ 學生說。
（我有很多長處，比如我會跳舞，會畫畫，我也有一些不足，比如我上 課不專心聽講，寫字馬虎，我發現xx同學的長處是英語學得好，我很欣賞她）
主持人：xx同學，你看到同學欣賞你，你有什么感覺？
xx同學：我感覺很高興，很自豪。
主持人：那你欣賞x同學嗎？欣賞她哪兒呢？
xx同學：我欣賞她??(有一顆欣賞別人的心)
主持人：看來我們在欣賞別人的同時，別人也在欣賞我們，被人欣賞是 幸福的，欣賞別人也是愉快的，而想讓自己被別人欣賞，首先得學會欣賞別人。
師：有沒有同學沒人欣賞你的？
學生：有
師：你有欣賞的人嗎？你欣賞誰？
學生說。
師：xx同學，她欣賞你，你欣賞她嗎？
生：欣賞
師：看，你欣賞了她，她不就也欣賞你了嘛！
三、尋找榜樣，取長補短。
主持人：我們找到自己的長處和短處了，也找到別人的長處，我們該如 何取長補短呢？誰來說說。
生：向別人學習。
主持人：沒錯，古人說：三人行，必有我師。找一個榜樣來學習，是一 個很不錯的辦法。那接下來，我們就針對自己的不足，來找一找自己學習的榜樣。
首先，請同學們完成致榜樣的一封信，然后把這封信送到你的榜樣的`手 中。
致榜樣的一封信
________同學：
你好！你是一個____________________的同學，我選擇你做我的榜樣！
此致
敬禮
_________同學
20xx年9月21日
學生完成。
主持人：同學們都找到自己的榜樣了嗎？我來采訪采訪。
主持人：xx同學，你找到自己的榜樣了嗎？是誰呢？
生：找到了，是xxx。
主持人：能給大家說說你寫給你榜樣的信嗎？
學生念
主持人：看來你針對自己的不足找到了一位好榜樣。你自己也收到了很 多信，說明你在找榜樣的同時，很多人也在找你做榜樣。為什么呢？ 生：因為我們每個人都有自己的短處，也有自己的長處。
主持人：沒錯。用一句話來說，就是尺有所短，寸有所長。每個人都有 自己短處，也有自己的長處。有沒有沒收到信的同學。
生：有
主持人：看來沒人找你做榜樣啊，不對啊，剛才我們不是說了，尺有所 短，寸有所長，有同學發現這位同學的長處嗎？誰愿意選她做自己的榜樣？ 如果有學生最好，沒有的話，師：看來同學們還不怎么了解你，你能自己給自己找一個長處嗎？
學生說。
主持人：看，這不就是你的長處嘛，我相信很多人了解你后，一定會找你做榜樣的。
主持人：我們要取長補短，除了尋找榜樣，向他們學習外，還有許多的 方法來改掉我們的不足，而這個關鍵就在于我們有沒有改掉不足的決心�，F在呢，就請同學們做一件事，把你找到的所有不足都寫在一張紙上，然后將它撕碎扔進垃圾桶里，保證自己在以后的生活和學習中徹底改掉這些不足
學生寫不足和撕紙。
采訪幾個學生：什么感覺？
生：感覺不足被改掉了。
四、談收獲
師：同學們，尺有所短，寸有所長，我們每個人都有自己的長處和短處， 如何面對自己的長處和短處需要智慧的。接下來我們來看一個欣賞水罐的故事。
取長補短主題班會 4
班會目的
增進自我認知：幫助學生認識自己的長處和短處。
促進相互理解：讓學生理解并欣賞他人的優點。
培養團隊精神：通過團隊合作，學會如何互補互助。
提升溝通技巧：學習如何有效表達贊美和建議。
班會準備
場地布置：營造一個輕松、開放的氛圍，可以準備一些彩色紙、白板、馬克筆等用于記錄和展示。
分組安排：根據班級人數，將學生分成若干小組，每組4-6人，確保小組內成員性格、能力多樣，便于取長補短。
材料準備：準備“我的優點卡”和“我的求助卡”，每人兩張，用于填寫個人優點和希望在哪些方面得到幫助。
班會流程
1. 開場引入（5分鐘）
班主任或主持人簡短介紹班會主題，強調取長補短的重要性，可以通過一個小故事或名人名言來啟發思考。
2. 自我認知環節（10分鐘）
學生填寫“我的.優點卡”，思考并寫下自己的三個主要優點。
小組內輪流分享，每人限時1分鐘，其他成員需認真傾聽并給予正面反饋。
3. 求助與互助環節（15分鐘）
學生填寫“我的求助卡”，寫下自己在哪些方面希望得到幫助或改進。
小組內交換卡片，每個人閱讀他人的求助內容，思考自己能否提供幫助或建議，并記錄下來。
再次小組內分享，每個人分享自己能為他人提供的幫助及原因，鼓勵直接對話和討論。
4. 團隊挑戰（20分鐘）
設計一個需要團隊合作完成的任務，如“盲人方陣”（一人指揮，其余蒙眼通過障礙物）、“拼圖大賽”等，強調每個成員的角色和貢獻，體現取長補短的精神。
任務完成后，小組討論并分享成功經驗和遇到的挑戰，以及是如何通過取長補短克服困難的。
5. 總結與反思（10分鐘）
班主任引導全班進行總結，強調今天學到的關于取長補短的重要教訓。
邀請幾位學生分享自己的感悟，包括對自己、對他人以及對團隊合作的新認識。
發放“感恩卡”，讓學生寫下今天最想感謝的同學及其原因，課后交換，作為班級文化的一部分。
后續行動
設立“班級互助角”，定期分享學習資料、解題技巧等，鼓勵持續互助。
每月舉行一次小型“取長補短”分享會，跟蹤學生成長，強化班級凝聚力。
通過這樣的班會活動，不僅能夠增進學生之間的友誼，還能有效提升班級的整體學習氛圍和團隊合作能力，為學生們的全面發展打下堅實的基礎。
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