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《感恩于心，實踐于行》主題班會
在我們平凡無奇的學生時代，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會的召開原則是：教育性、針對性、創造性、貼近性、多樣性和靈活性。那么，主題班會需要如何準備呢？下面是小編為大家整理的《感恩于心，實踐于行》主題班會，歡迎大家分享。
《感恩于心，實踐于行》主題班會1
活動時間：
20xx年5月5日上午8:00——8:40
活動地點：
南寧四中高20xx年（2）班
活動目的：
通過此次主題班會讓學生學會常懷一顆感恩的心，不僅感恩父母，感恩教師，還要感恩千千萬萬幫助過自己的人、事、物，并為本周日（5月11日）母親節做好準備。
活動內容：
感恩父母、感恩教師、感恩對自己有幫助的千千萬萬的人
（1）通過兩個截然不同的對待父母的事例的視頻引導學生該如何對待父母。
（2）通過I愛的小測試啟發學生應與父母溝通與交流。
（3）通過班主任對教師工作的介紹，感悟教師對學生的付出，啟發學生感恩教師。
（4）介紹一些感恩父母，走進老師的具體方法、做法。
活動計劃：
（1）通過播放兩個小視頻，引起學生在現實生活中的共鳴，讓學生有話可說，一起分享看了這兩個視頻的感受及當自己與父母發生沖突時該如何與父母處理好關系。
（2）通過愛的小測試了解班級學生對父母的了解情況、了解學生與家長的關系，引導學生應多與父母溝通交流。
（3）通過分享父母為自己做過最感動的事和自己為父母做的感動的事，了解父母的艱辛。
（4）通過班主任對工作的介紹了解教師對學生的付出情況，從而感恩教師。
（5）通過方法的介紹，希望學生能常懷一顆感恩的心，并將感恩付諸于行。
活動效果：
此次班會課上出現了一個亮點，班級學生說出了自己的肺腑之言以及在高中前與父母的關系，并通過自己的蛻變感恩父母對自己的付出，即通過他的分享感染了班級的所有成員，利于班會的順利進行。
班主任對班會的評價：
優點：
（1）班會結構完整，內容豐富，內容包括視頻、愛的小測試、小故事還有方法的介紹，并且這些方法對學生起非常大的作用。因為學生就是那種不善于將自己的感情表達出來，雖然感受到父母對自己的愛，但是苦于羞澀不便將感恩付諸于行，這些方法就幫助學生找到表達自己愛意的途徑。
（2）視頻不錯。兩個視頻的效果形成鮮明對比，這兩個視頻缺少任何一個視頻都不可以。
（3）分享的故事非常不錯。真實的事例容易感染學生。
不足：
（1）沒有很好的利用課堂生成資源。學生分享的.故事還可以更加深層次的挖掘。
（2）對學生的回答特別是好的回答應做較多的評價。如果不對學生的回答進行點評，那么學生在課堂上回答的積極性就被打壓，以后就不會有學生回答的局面。這節班會課上對班上同學好的分享只是用兩句話的評價就帶過，這在以后的課堂上需要注意。
（3）提問的次數不一定很多，但是所提的問題應該要問到點子上，才能便于學生回答。這節班會課上自己有時提問過于寬泛，讓學生無法回答。
《感恩于心，實踐于行》主題班會2
活動時間：20xx年5月5日上午8:00——8:40
活動地點：南寧四中高20xx（2）班
活動目的：通過此次主題班會讓學生學會常懷一顆感恩的心，不僅感恩父母，感恩教師，還要感恩千千萬萬幫助過自己的人、事、物，并為本周日（5月11日）母親節做好準備。
活動內容：感恩父母、感恩教師、感恩對自己有幫助的千千萬萬的人
（1）通過兩個截然不同的對待父母的事例的視頻引導學生該如何對待父母。
（2）通過I愛的小測試啟發學生應與父母溝通與交流。
（3）通過班主任對教師工作的介紹，感悟教師對學生的付出，啟發學生感恩教師。
（4）介紹一些感恩父母，走進老師的具體方法、做法。
活動計劃：
（1）通過播放兩個小視頻，引起學生在現實生活中的共鳴，讓學生有話可說，一起分享看了這兩個視頻的感受及當自己與父母發生沖突時該如何與父母處理好關系。
（2）通過愛的小測試了解班級學生對父母的了解情況、了解學生與家長的關系，引導學生應多與父母溝通交流。
（3）通過分享父母為自己做過最感動的事和自己為父母做的感動的事，了解父母的艱辛。
（4）通過班主任對工作的介紹了解教師對學生的付出情況，從而感恩教師。
（5）通過方法的介紹，希望學生能常懷一顆感恩的心，并將感恩付諸于行。
活動效果：此次班會課上出現了一個亮點，班級學生說出了自己的肺腑之言以及在高中前與父母的關系，并通過自己的蛻變感恩父母對自己的付出，即通過他的分享感染了班級的所有成員，利于班會的順利進行。
班主任對班會的評價：
優點：（1）班會結構完整，內容豐富，內容包括視頻、愛的小測試、小故事還有方法的介紹，并且這些方法對學生起非常大的作用。因為學生就是那種不善于將自己的感情表達出來，雖然感受到父母對自己的愛，但是苦于羞澀不便將感恩付諸于行，這些方法就幫助學生找到表達自己愛意的途徑。
（2）視頻不錯。兩個視頻的效果形成鮮明對比，這兩個視頻缺少任何一個視頻都不可以。
（3）分享的故事非常不錯。真實的事例容易感染學生。
不足：（1）沒有很好的`利用課堂生成資源。學生分享的故事還可以更加深層次的挖掘。
（2）對學生的回答特別是好的回答應做較多的評價。如果不對學生的回答進行點評，那么學生在課堂上回答的積極性就被打壓，以后就不會有學生回答的局面。這節班會課上對班上同學好的分享只是用兩句話的評價就帶過，這在以后的課堂上需要注意。
（3）提問的次數不一定很多，但是所提的問題應該要問到點子上，才能便于學生回答。這節班會課上自己有時提問過于寬泛，讓學生無法回答。
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