學會贊美主題班會

時間：2025-01-14 09:09:52 曉麗主題班會我要投稿

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學會贊美主題班會（精選14篇）

　　在現實學習生活中，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會以提高知識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成為目的。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？以下是小編整理的學會贊美主題班會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學會贊美主題班會 1

　　一、主題班會的目的：

　　1、使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2、讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

　　二、活動設計：

　　（一）活動方式：

　　1、談論式講述。

　　2、游戲。

　　3、討論。

　　（二）活動重點和難點：

　　讓學生初步學會欣賞和贊美別人。

　　三、活動過程：

　　1、師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……

　　2、怎樣表揚別人

　　師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

　　生：我心情特別舒暢。

　　師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的.快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）

　　生：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

　　（八位同學發言，略）

　　師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不夸大其辭；要發自內心……）

　　師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

　　結尾：我們正處于學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美，多一份關心，多一份幫助。

　　師：同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！

　　班會在歡快的、充滿感情的《handinhand》歌聲中結束。

　　學會贊美主題班會 2

　　目標：

　　1、通過學生的贊賞自己的活動，肯定自己的長處，加強學生的認識自己。

　　2、通過學生相互間的贊賞活動，學會贊賞他人，同時也感受被他人贊賞的快樂。

　　3、通過學習與訓練，培養學生的自信心，增強克服困難和承受挫折的勇氣。

　　重點：

　　學會如何積極評價自己或他人，并感受自己值得贊賞的優點。

　　難點：

　　激發學生積極參與贊賞自己和贊賞他人的活動之中。

　　設計思想：

　　1、為了突出重點，教學時著重應用采訪交流形式，意在引導學生通過認識自己，了解自己，達到自我教育自己，提高的學習的目的，調動學生參與活動的積極性和主動性。

　　2、為了解決教學中難點，注意啟發學生盡可能去贊賞性格內向，容易否定自己的同學，然后通過采訪他們被贊賞的感受，使他們在輕松愉快的氛圍中去體驗和感受其樂趣，并知道今后如何克服自卑、樹立自信心。同時也達到擴大參與面的目的。

　　3、通過本課題活動的開展，使學生在認識上理解什么是自信，在行為上學會建立自信的兩個條件，學會激勵自己的方法，促進學生的身心健康發展，從而實施素質教育的目標。

　　方式：

　　1、討論與分析

　　2、自我實踐與發現

　　準備：

　　1、請學生準備好表現自己特長的作品(如：書畫、樂器、剪貼本、集郵本等)

　　2、請每位學生準備一句格言(最好是自編的格言)

　　3、磁性圖釘若干個

　　過程：

　　一、引入課題：

　　1、講故事：(3分鐘)

　　同學們，你們知不知道索菲亞·羅蘭?她演過100多部影片，獲得過奧斯卡金獎。她16歲第一次拍電影時，攝影師拿著攝像機圍著她轉來轉去沒法拍，向導演抗議說：“導演你找了個什么演員呵！我沒法拍”。導演是意大利的著名導演卡羅。他沒辦法，只好找到索菲亞·羅蘭，對她說：“你很有表演才能，但我的攝影師提出抗議，說沒把你拍得美艷動人，因為你的鼻子太高了，你的臀部過于發達，你要回去處理一下就可以拍了。”你們說一個16歲的少女聽了大導演說出這番話受得了嗎?一般是受不了的。但索菲亞·羅蘭說：“導演，如果我臉上有個疤，我會很愉快地做手術，我的鼻子是高了一點，臀部是發達一點，這正是我個人的特點，世界的美為什么都是一個樣呢?”這后一句話。很厲害，這是美學見解。當時世界上流行的美是小巧玲瓏精致的美。導演一聽很有道理，決定電影繼續拍，攝影師再抗議就另請高明。結果這個電影就拍成了，索菲亞·羅蘭從此走上了銀幕。她充分發揮自己的長處，最終以自己的'本來面目獲得了成功，成為有名的世界級影星。

　　可見，自信是成功的第一秘訣。

　　2、引出主題：(5分鐘)

　　在當今競爭日益激烈的社會里，要想獲得成功，一個人是否擁有自信心是相當重要的。那么什么是自信呢?(給學生展開討論)。所謂自信心就是指對自己某方面的能力充滿信心。它在一個人的成長道路上起著“充電器”的作用，沒有它我們許多事情將半途而廢。而自信心的獲得是可以通過學習和訓練得到的。今天，我們就來進行這方面的學習和訓練。

　　板書：學會贊賞

　　一個人要擁有自信心，首先應該有勇氣敢于肯定自己，贊賞自己，這是自信心的來源之一。

　　板書：(一)自我贊賞

　　二、自我贊賞的活動：(15分鐘)

　　1、引言：學會贊賞自己，是增強自信心的第一步。通常多數同學的贊賞自己的過程都是在家里私下進行的。(如：照鏡子，教師適當的演示)。今天，老師給大家一個機會讓同學們大大方方地在眾人面前贊賞自己一番，這可是增強自信心的第一步，希望每個人應該勇敢地邁出第一步。

　　2、教師啟發同學們可從以下幾個方面來贊賞自己：

　　(1)相貌；(2)性格；(3)品行；(4)能力；(5)特長；(6)人際關系等。

　　3、在學生自由發言的過程中，如有唱歌、跳舞、書畫、樂器等方面特長的，盡可能讓他們上臺演示。教師對同學們的發言或演示后應給予及時的肯定和鼓勵。

　　4、學生發言后，教師通過采訪形式進行師生對話交流。

　　5、教師說明：通過剛才的活動，我們每位同學都知道了，敢于贊賞自己是增強自信心的一個重要手段。而一個人要經常保持自信，除了敢于贊賞自己，還需要多贊美別人以幫助他們樹立自信心，如果每個人都這樣做，我們個人也會受益的。所以說，贊賞他人是自信心的來源之二。

　　板書：(二)感受他人贊賞

　　三、感受被贊賞的活動：(15分鐘)

　　1、教師說明：在贊美別人時，態度要誠懇、親切、熱情。

　　2、教師引導學生盡可能贊賞性格比較內向，容易否定自己，不善言談的同學，幫助其樹立自信心。

　　3、給學生自由討論一下，自己想贊賞班上哪位同學。(1分鐘)

　　4、學生發言后，教師通過采訪形式進行師生雙向交流。

　　5、教師說明：從同學們的發言中知道，當我們用真心和誠意去贊美別人時，實際上，就是在幫助別人樹立自信心。

　　四、說格言：(5分鐘)

　　1、通過今天的學習與訓練，我們懂得了，自信心來源于兩個方面。即：

　　贊賞自己和感受他人贊賞。

　　下面，老師介紹兩句有關增強自信心的格言，相信會對大家有所幫助：

　　格言(一)：不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。

　　格言(二)：人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被賞識。(讓學生集體朗讀這兩句名言)

　　2、由學生自己說一句格言。(最好是自編的格言)

　　3、全班同學討論，能體現班級特點的一句格言。(最后由班長說出)

　　五、小結：(2分鐘)

　　希望同學們在今后生活中應多對自己進行積極、肯定的評價。同時也要多給予他人一些積極、肯定的評價，使我們的人際關系更加和諧，使每位同學更加自尊自信，健康成長。

　　最后，我們以掌聲鼓勵并預祝每一位同學在今后的生活、學習中，增強自信，克服困難，走向成功。

　　學會贊美主題班會 3

　　班會目的：

　　讓同學們認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！

　　課前準備：

　　課件、學生查找資料、回憶自己曾經得到的贊美、布置展板。

　　班會過程：

　　第一環節：為什么要贊美

　　師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬；一個個小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是朝氣蓬勃、積極向上的。作為你們的老師，共同成長的大朋友，我真為你們感到驕傲，感到自豪！

　　師：我看到同學們的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，還透出一股自信來。這是為什么呢？

　　生：因為老師對我們的行為習慣進行了贊美。板書：贊美

　　賈：愛聽好話，這是人們的正常心理。

　　陳：獲得他人和社會的認可，這也是人的正常需要。

　　賈：在生活中，學習中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，自己努力學習后，如果能得到老師和家長的一句贊美，好像再苦再累也都不算什么了，而且愿意更好。

　　陳：是這樣，下面就請大家欣賞故事《稱贊》。

　　陳：你看，故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！

　　同學們，這個故事讓你懂得了什么？

　　小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”

　　小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　　賈：看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。板書：多好

　　陳：善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在的問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　下面，請大家欣賞課本劇《小柳樹和小棗樹》，聽聽它們在說些什么吧！

　　三人表演課本劇《小柳樹和小棗樹》。

　　賈：同學們，剛才小柳樹和小棗樹說的'話，你們都聽到了吧！你們喜歡誰？

　　生：小棗樹寬宏大量，善于發現別人的優點。

　　小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的。不過，小柳樹后來認識到自己的短處，不好意思了，所以它也很可愛……

　　賈: 你很會贊美它們，謝謝你！

　　賈：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自信，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

　　第二環節：怎樣贊美

　　陳：在現實生活中，我們應該怎樣欣賞和贊美別人呢？接下來請大家欣賞一段健身操。

　　美：大家說說她們的表演怎么樣？

　　畢勝、蔣銘楊、付晶鈺、郭昊軒分別發言。

　　賈:贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態舉止，這樣別人才能接受。

　　第三環節：學會贊美

　　賈：如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？

　　下面請欣賞兩段情景劇，看看小品中的兩個孩子誰做得好？

　　陳：要學會發現別人的優點，從心底肯定別人的優點和長處。板書：會

　　賈: 大家回憶一下，在你的成長過程中得到過別人的贊美嗎？下面我們就采訪幾個同學。

　　陳：剛才我們很多同學都還沒有發言的機會，相信大家心目中都有欣賞的人，讓我們把心中的贊美讀出來，送給你心中最可愛的人。出示展板：取人之長

　　師小結：愿意贊美別人和被別人贊美都是幸福的，因為這會讓你和別人都感到輕松和快樂，人和人之間的關系更加和諧、友善。可能你的一個燦爛的微笑，一次賞識的目光，一句鼓勵和贊美的話語都讓你獲得意想不到的收獲，你會收獲什么呢？（自信、友誼、快樂、進步）。快讓我們多多贊美別人，取人之長吧！

　　學會贊美主題班會 4

　　活動目標：

　　1.通過活動,使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂.

　　2.通過活動,使我們初步學會如何欣賞和贊美他人,并增強自信心,樹立健康的交往觀念,以進一步增進同學之間的了解和友誼.

　　一.導入

　　1.主持人：朗誦《同一首歌》的歌詞。

　　2.．主持人：我們經常聽到一句俗語：看自己是一朵花，說別人是豆腐渣。為什么是這樣呢?

　　（生回答）

　　3.．主持人：很有道理，我們一部分同學總認為自己才是優秀的，別人沒有什么可欣賞、贊美的，從而產生自負心理，失去朋友。其實，我們每個人都有值得他人欣賞的地方，我們每個人也應該欣賞贊美他人。

　　故事1：從前，有一個小男孩，十分喜歡玩彈弓，總是把玻璃打碎。幼兒園的阿姨說他是搗蛋鬼，可他的媽媽卻告訴他：寶貝，你射得真準！并且給他買了靶子，讓他練習。結果，小男孩刻苦練習，成了全國有名的射擊冠軍。

　　故事2：風兒說：云呀，你真的好美麗！于是云就在風中舒展著身軀，變幻出更多美麗的模樣。鳥兒叫道：大樹，你真挺拔！于是樹就在鳥兒的嘰喳聲中，將身體挺向云端。魚兒說：河水，你好清澈！于是河水就在魚兒的伴隨在唱起更歡快的.歌。

　　主持人：是誰的魅力讓云更美麗、讓樹更挺拔、讓水更歡快？

　　主持人：對，這就是贊美的魅力，它使你自信而美麗，讓我們一起來體驗贊美的魅力吧！

　　（活動完后，主持人請大家自由發表看法，對贊美的感受，心情如何等等。）

　　主持人：我們已體會到贊美帶給我們的快樂，我想問問大家，是不是所有的贊美都會令我們高興、開心呢？

　　主持人：我們來看看什么樣的贊美令我們舒服、開心。

　　二.我體驗我快樂

　　活動要求:

　　1.小組中一人站起,組內其他人來真誠地贊美他(她).每個人均被贊美一次.

　　2.結束后談談贊美或被贊美的感受和心情.

　　三.我表演，我評價

　　1.故事情景：教師節來臨，學生甲、乙二人到老師家看望老師并送上一份賀卡，學生甲措辭得體，情真意切，而學生乙則措辭夸張，比喻不當。

　　2.主持人：謝謝他們的表演。大家在觀看了表演之后，對倆同學的贊美之詞有何感受？

　　3.主持人：作為老師聽了他倆的話之后，又有怎樣的感受呢？我們請擔任老師角色的同學說說。

　　4.主持人小結：大家知道適當的贊美會讓人舒服、開心，給人信心、勇氣。不適當的贊美會令人不舒服，適得其反。我們要學會贊美他人，讓贊美更有魅力。

　　三.同實踐共收獲

　　情景內容

　　1.曉博在回教室的路上,看見校道上有一汽水罐,他自然地拾起放進垃圾桶.

　　2.在校運動會中曉榮以12秒94的成績,拿下了初一年級100米冠軍.

　　3.小輝雖然成績一般,但班級的事,他事事關心,今天他又主動為班級做清潔.

　　4.肖雁期中考試進步很大,獲得年級段金獎.

　　活動要求：

　　1.分組選擇情景內容.

　　2.各組討論贊美的話.

　　3.各組代表說出自己小組贊美的話.

　　4.評出最美的贊語.通過評選,大家一起總結贊美的話語怎么說才更能讓被贊者收獲快樂.

　　四.我贊美我抒寫

　　1.選擇一位自己喜歡的同學或老師或父母,寫一段贊美的話,自然真摯.

　　2.元旦將至,精心自制小卡片,寫上我們這段真誠的贊語,贈送給他們.

　　五.結束語

　　美國著名心理學家威廉詹姆斯說：人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。(責任編輯：)

　　贊美是美德，它會使人寬慰，它會使人快樂，它會使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發自內心的對他人的欣賞與鼓勵。它不需要華麗的辭藻，也不需要復雜的表達。只要它發自你的肺腑，它就會打動人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。讓我們在生活中多欣賞、贊美他人，也讓我們成為被他人贊美的人吧！

　　（在《同一首歌》的齊唱聲中結束班會）

　　學會贊美主題班會 5

　　一．主題班會的目的：

　　1．使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2．讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

　　3．認識贊美和諂媚的本質區別。

　　二．活動設計：

　　（一）活動方式：

　　1．談論式講述。

　　2．游戲。

　　3．討論。

　　（二）活動重點和難點：

　　讓學生初步學會欣賞和贊美別人。

　　（三）活動地點：

　　教室或團體活動式。

　　（四）活動年級：

　　高二年級。

　　（五）活動時間：

　　40分鐘

　　三．活動過程：

　　一．心理熱身：老師（主持之一）先請一位同學（主持之一）上臺，對其贊美道：我聽同學們說你最近學習特別認真，性格上也開朗隨和了。然后老師面向全班同學問：大家看到我說話的時候，xx同學有什么反應？同學們：他高興地笑了。師：他為什么高興呢？同學們：因為您贊美了他。師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣欣賞和贊美別人……

　　二．怎樣欣賞和贊美別人

　　師：xx，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

　　生：我心情特別舒暢。

　　師：剛才xx同學感受到了受稱贊的快樂，我想同學們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個贊美傳遞游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）

　　生:同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

　　（八位同學發言，略）

　　師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

　　生：欣賞和贊美可以使我們感到自身存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

　　師：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

　　生：欣賞和贊美是人際關系的潤滑劑，它可以使人與人這間的關系更友善，更和諧。

　　師：贊美還可以約束人的行為，使人自覺地克服缺點，積極向上。對別人積極評價，往往會激發別人加倍努力。例如你希望和一位同學共同做實驗，你說：我希望能和你做實驗，因為你細心、做事踏實，善于發現實驗中的錯誤。你的贊美會激發他積極向上的傾向。他不但樂于跟你一道做實驗，而且在實驗中，也會有意識地發揮他的長處。

　　生：噢，怪不得英國前首相邱吉爾說過：“你想讓別人有什么樣的優點，就贊美他吧！”但是，在現實生活中，很多人卻不愿去贊美別人，他們擔心公開贊美別人可能被人誤解為“拍馬屁”，認為贊美是偽君子才使用的討好別人的伎倆。那么我們應怎樣欣賞和贊美別人呢？下面請看小品《應聘》。（小品的大意為：兩個應聘者抽到的面試題都是：“請贊美主考官”。其一的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。另一人則夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。）

　　三．贊美和諂媚的區別：

　　師：從剛才的小品中我們發現，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術，是有原則的。首先，它一定是要發自內心，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。

　　生：的確，生活中不乏用溜須拍馬使自己平步青云的人，但真誠的贊美與虛偽的諂媚有著本質的區別。我想同學們對兩者的區別會有一定的看法吧。下面，就請同學們結合剛才的小品發表一下自己的看法。

　　師：聽了同學們的發言，大家對贊美和諂媚有了更進一步的了解。真誠的贊美是發自內心的對別人的欣賞和尊重。

　　生：而諂媚則是口是心非。

　　師：真誠的贊美是適度的。

　　生：而虛偽的諂媚則夸大其辭。

　　師：真誠的贊美看到和想到的是別人的.美德。

　　生：而虛偽的諂媚則是想從別人那里得到非分的好處

　　師：所以，只有真誠贊美別人的人才能真正令人喜歡。

　　生：你學會贊美了嗎？下面同學們可以隨意走動，分頭去找贊美的對象……

　　師：通過以上活動，我們已初步感受到了學會欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。

　　生：老師，剛才我們講的都是直接贊美，換言之，還有間接贊美，對嗎？

　　師：是的，間接贊美就是用眼神、動作給予對方鼓勵，如微笑、聚精會神地傾聽，點頭同意，偶爾插一句：“對”、“好”等等，都是間接贊美的表現。我們從別人的動作、眼神中，很容易就判斷出贊美是否真誠。下面，我們請兩位同學上來為我們表演如何用表情來表示對他人的贊美。（兩學生上臺表演）

　　師：贊美的方式是多種多樣的，表現也差異有別，只要是真誠的對他人的認同，都是贊美。

　　生：總之，贊美別人是一種關心他人的方式，也是一種良好心理品質的表現。你給別人傳遞一個真誠的贊美，不但給對方心靈帶來光明，同時也豐富了自己的心靈！

　　四．教師小結：

　　同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看你的贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。贊美也是照在心靈上的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的種子播在你我的心田，愿贊美的陽光照在每個人的身上！

　　學會贊美主題班會 6

　　活動目的：

　　1.通過本次班會，進一步增強學生的安全意識和自救自護能力。

　　2.創設情景，讓學生在活動中掌握安全自護常識，懂得平安是家庭幸福的前提，時刻把安全記在心中。

　　3.通過活動鍛煉學生說話、表演能力，培養學生良好的心理素質和創新意識。

　　活動準備：

　　準備內容：指導學生排練快板、小品等節目，學唱《祝你平安》歌曲。組織學習安全知識，并進行討論。制作課件，并練習演示操作。表演形式：小品、快板、三句半、討論發言

　　活動過程：

　　班主任談話導入：今天我們上一節班會，主題是------“自護平安幸福”（學生齊讀）。看到這個題目讓我想到了《祝你平安》這首歌，（學生隨著音樂齊唱《祝你平安》）。唱完這首歌我想到這樣一個問題：“平安”為什么要放在“幸福”的前面呢？（學生回答）當你們早上出門上學時，耳畔常會想起媽媽的叮嚀：注意安全；當你們經過十字路口時，交警叔叔無聲的手勢提醒你：注意安全；當你們摔倒，老師扶起你們時，他雙眼飽含囑咐：注意安全！注意安全，因為你們是父母心中的寶貝，是老師眼里的希望，是祖國燦爛的明天！學會安全自護，提高安全意識，你們的生命才能有保障，你們才有機會開啟幸福之門。

　　活動內容：

　　1.師：請大家結合生活實際，按“在家里”，“在學校里”，“在社會上”這三個不同環境里，找找身邊的安全隱患。

　　在家里：不正確使用家用電器可能會觸電、引起火災，不正確使用燃氣可能會燙傷、燒傷、引起火災；獨自在家陌生人會帶來生命安全隱患……

　　在學校里:課間同學之間打鬧會造成身體傷害，不在有人保護情況下使用體育器械有可能造成身體傷害，帶利器到學校會上找自己和同學……

　　在社會上：上下學容易出現交通安全事故，路上會有壞人欺騙……

　　2.師：真是不找不知道一找嚇一跳。生活中竟然有這么多不安全因素存在，可很多同學卻不以為然，總以為災難離自己很遠很遠，不會降臨到自己頭上，其實不然，只要稍有不慎，災難就會悄然而至。

　　請大家看看這些同學的表現吧：（AB劇）

　　（1）《踢球》（人物：A、B.時間：放學路上。事件：在公路上踢足球，被車撞傷）

　　（2）《扔包》（人物：ABCD.時間：課間。事件：三人正在玩扔包，忽然包被扔到墻外，請一名男生幫忙，跳墻時腿被摔傷）

　　（3）《獨自在家》（人物：AB時間：放學在家。事件：一人在家給陌生人開門，結果遭搶劫）

　　（4）《回家路上》（人物：一支標兵路隊的同學。時間：放學路上。事件：路上打鬧，違反交通規則）

　　3.師：看了這幾個小品你們想說些什么呢？（學生自由發言）懂得了這些自護知識后事情又應該是怎樣的呢？再看小品表演

　　（小品再現內容：在同學們的幫助下，大家安全意識提高了，杜絕了安全隱患，沒有再出現安全事故）

　　4.師：同學們有了安全意識，真令人高興，真該慶祝慶祝！慶祝有很多方式，你們喜歡的方式是什么？（放鞭炮）提起放鞭炮，老師知道咱班很多同學都很喜歡放鞭炮。可是，每年我們都會看到很多人因為放炮時不注意安全而受到傷害，有的人炸傷了手，有的人失去了眼睛，造成終身遺憾。可見放鞭炮也同樣要注意安全呀！請大家聽一段快板《放鞭炮》（提醒大家放鞭炮時要注意哪些安全事項）

　　5.師：生活中我們有了自我保護的'知識和安全意識，很多事故都會避免。生活中有哪些自我保護的知識呢，讓我們聽聽吧。

　　三句半《少先隊員學自護》安全歌《我來告訴你》（以這兩種形式向同學們講解生活當中的自護小常識）聽了這兩組同學的講解你知道什么了？（學生談對自護知識的了解）

　　6.師：有了自護、自救的知識和高度的安全意識，我們就等于給自己焊上了一扇安全大門，請來了一尊安全之神。

　　請欣賞說唱表演《邁進世紀門》（提高安全意識，把安全牢記在心中)

　　7.師：你還知道哪些安全知識？（學生自由發言）

　　8.師：今年三月份是全國中小學生的安全教育月，三月份的最后一個星期的周一是安全教育日，大家還記得今年的教育主題是什么嗎？“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”。（學生答，屏幕顯示）就此，你想對同學們說一句什么話呢？（課間展示）讓我們把這些發自肺腑的話語作為我們的警句親筆寫下來吧！上完了今天的班會，你想對自己的家人、同學或你自己說些什么呢？

　　班主任總結:平安是福。安全聯系著千家萬戶，你們的平安就是家庭的幸福，祖國的希望。學會自護，健康成長，你們才能把心中的藍圖描繪的更美好。老師祝你們平安。再唱《祝你平安》（學生將警句展示在黑板上，教師廚師警句字幕）（在《祝你平安》的余音中）師：在這里老師祝你們平安，也祝全國的中小學生平安。

　　學會贊美主題班會 7

　　一、學習成果

　　1、我能恰當的贊美別人，讓他們感到舒適。

　　2、當別人給我贊美時我知道說什么。

　　二、課前準備

　　1、根據班級人數分組，準備相應數量的帶有數字的紙牌。

　　2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。

　　三、教學過程

　　（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

　　（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

　　（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

　　（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）

　　1、教師提問:

　　a、你們平時有沒有贊美過別人？

　　b、你都得到過什么樣的贊美？

　　c、被贊美后你覺得心情如何？

　　2、每組根據老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。

　　討論“為什么要贊美別人。”

　　3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：

　　（三）探究與體驗

　　活動1《長頸鹿的煩惱》

　　聽故事《長頸鹿的煩惱》

　　1、思考以下問題：

　　（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

　　（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？

　　（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

　　（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？

　　（5）長頸鹿的.脖子到底是他的優點還是缺點？

　　（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

　　2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發現。

　　活動2：贊美和謝謝

　　1、分組：6人一組，每組發一個骰子，小組成員按照1到6編號。

　　2、活動規則：學生輪流擲色子，扔到數字幾，小組內同樣數字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。

　　提示：大家在觀察對方優點的時候可以從很多方面出發，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛生、勞動等等。

　　要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！

　　師小結：在剛才的活動中，大家表現得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發現了對方的很多優點，同時也在別人的贊美中發現自己的很多優點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

　　（四）總結與反思：無言的贊美

　　1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。

　　2、出示課件：多種多樣的贊美。

　　3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。

　　4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。

　　小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。

　　學會贊美主題班會 8

　　教學目的：

　　1、懂得贊美的重要。

　　2、讓學生在日常生活中積極主動地進行口語交際活動。

　　3、真誠地用恰當而美好的語言去褒揚別人。

　　教學重點：

　　說話時態度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。

　　教學準備：

　　1、做幻燈片，創設情境。

　　2、了解班集體中值得贊美的人和事。

　　3、收集英雄人物的圖片、資料。

　　教學過程：

　　（一）、故事導入：

　　老師先給大家講一個真實的故事：

　　美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”

　　揭題：今天，我們也來學一學這種最值錢的本領。板書：學會贊美

　　（二）、創設情境，練習表演。

　　老師：我們先來表演一個小節目。

　　師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

　　請一位同學上講臺，我來試一試這位小演員怎么樣？

　　師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么？

　　（投影顯示做好的飯菜）

　　學生：媽媽，你辛苦了！

　　師：請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

　　根據同學回答板書：態度 ----真誠

　　師：還有誰愿意上來表演一下？

　　學生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！

　　師：對他的表演，你想說什么？

　　板書：語言-----恰當

　　師：誰能更上一層樓？

　　生回答（略）

　　板書：內容----具體

　　評議：你認為他成功在哪里？

　　過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。

　　（三）、小組合作，學會贊美

　　1、出示書上的圖：優秀作業本大掃除

　　2、指名讀題。

　　3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。

　　4、學生小組合作、交流、演示。

　　5、大組交流。

　　小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。

　　6、我們來看看別人是怎么贊美別人的'？

　　幻燈出示：

　　“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。”

　　“楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。”

　　“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”

　　小結：及時、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。

　　（四）、聯系生活實際，進行贊美。

　　師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發現值得我們贊美的人和事？

　　1、學生發言

　　2、下座位表演

　　3、老師采訪：我現在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。

　　“xx，你聽了同學的贊美，有什么感受？以后準備怎么做”

　　小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發現值得贊美的人和事。

　　（五）、聯系社會生活，進行贊美。

　　師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業，他們的精神是值得贊美的。現在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

　　1、楊利偉

　　2、葉欣

　　說說他們的事跡；

　　面對這兩位英雄，你們想說些什么？

　　板書設計：

　　態度----真誠

　　口語交際：學會贊美語言----恰當

　　內容----具體

　　學會贊美主題班會 9

　　一、主題班會的目的：

　　1、使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2、讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

　　二、活動設計：

　　（一）活動方式：

　　1、談論式講述。

　　2、游戲。

　　3、討論。

　　（二）活動重點和難點：

　　讓學生初步學會欣賞和贊美別人。

　　三、活動過程：

　　一、師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……

　　二、怎樣表揚別人

　　師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

　　生：我心情特別舒暢。

　　師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）

　　生：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

　　（八位同學發言，略）

　　師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

　　結尾：我們正處于學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的`，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美，多一份關心，多一份幫助。？

　　師：同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！？

　　班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。

　　學會贊美主題班會 10

　　教學目的：讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和贊美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

　　全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場。

　　甲、乙：你曾對我說，相逢是首歌。

　　丙、丁：緣份系著你和我，淌過歲月的條條小河。

　　合：敬愛的老師，親愛的同學們，很高興為大家主持這次活動。我是主持人……（主持人分別作自我介紹）。

　　第一個環節--為什么要欣賞和贊美別人

　　欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

　　故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。

　　甲：這個故事告訴我們，孩子的健康成長需要被人掀賞，被人贊美。

　　乙：其實在現實生活中，我們不難發現，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵。

　　丙：想象一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的'，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那么還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？

　　丁：是的，人們正是用掌聲、歡呼、鮮花和夸獎的語言來表達對運動員的欣賞、贊美和鼓勵。

　　甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

　　乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

　　丙：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

　　丁；欣賞和贊美是人際關系的潤滑濟，它可使人與人間的關系更友善，更和諧。

　　第二個環節--怎樣欣賞和贊美別人

　　甲；在現實生活中，我們應怎樣欣賞和贊美別人呢？請看小品--《應聘》。

　　小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是"請贊美主考官"。兩人的表現方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。

　　丙：從剛才的小品中我們發現，一個人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術。

　　丁：不錯，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發自內心的，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。

　　丙：我們在這個團結向上的班級中已共同生活、學習了兩年多，同學們之間已經有了較深的了解。

　　第三個環節--學會欣賞和贊美別人

　　為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請來了其它班的兩位男同學，大家歡迎！

　　全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕松、活躍。

　　甲：通過剛才的交談，增進了男女生之間的了解。我們發現，男女同學各有各的優勢，因此，相互問正常的、適度的交往是很有必要的。

　　乙：由于一定的空間距離，我們平時與其它班的同學接觸也不太多，為了使同學們更全面地了解其它班的同學，我們還請來了兩位女同學，大家歡迎！

　　自由發言：他們相互尋找優點，互相欣賞、贊美。

　　丙：剛才大家各抒己見，談得很投機。通過以上活動，我們已逐漸感受到學會欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。

　　丁：我們正處于中學時代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說是我們大家共同的心愿。

　　甲：但有些同學感覺知心朋友難找，真誠友情難覓。為什么會出現這種矛盾的現象呢？

　　丙：大家應該知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。

　　丁：當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審察一下自己是否向同學、向他人傳遞了自己的真摯友情。

　　甲、乙：真誠地關心別人，多多地幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。

　　丙丁：讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美關心，多一份幫助。

　　合：同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！

　　班會在歡快的歌曲中結束。

　　學會贊美主題班會 11

　　一、設計理念：

　　如今的社會大多數孩子是獨生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的贊美、遷就與關心，贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評，會導致大量差生的形成；如果抓住其特點，適當地贊美，會挖掘學生的潛力，學生會變得陽光。贊美有助于進一步增進同學之間的友誼，在贊美中自身也會更美。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標

　　認識到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。

　　2、情感與態度目標

　　體驗贊美別人帶來的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進，激發贊美他人的動機。

　　3、能力目標

　　學會發現他人的優點，運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。

　　教學重點：贊美的原則、方法與技巧。

　　教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。

　　教學方法：故事啟發、討論法、情境學習法等。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　三、教學過程：

　　（一）故事導入感悟贊美

　　1、聽故事，感受贊美的力量

　　老師講故事：

　　從前，有甲乙兩個獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩只小野兔，真沒用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.

　　乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,_????¤??????°_說"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.

　　師：從這個故事，同學們感受到了什么？

　　學：……

　　師：（引導學生嘗試回答問題時,說出贊美的重要性，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）

　　2、回憶贊美理解贊美

　　師：同學們，請根據我們的生活經驗，談談你對贊美的理解。

　　生：暢所欲言。

　　師總結：贊美是發自內心的對于美好事物表示肯定的一種方法。真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。

　　3、理解贊美的內容和方法

　　師生交流贊美的內容：

　　優點、長處（2）品質（3）能力（4）潛力（5）性格

　　（6）外貌……

　　贊美的`方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲等等。

　　（二）情境學習，學會贊美

　　師：在生活中，你贊美過他人嗎？你們接受過其他人的贊美嗎？下面我們看幾個情景來領會贊美的原則與技巧吧！領悟我們應該如何正確贊美他人呢？

　　[情境一]

　　對于一個很捧的人，有人贊美說：“你真苗條”！對一個嘴很大的人有人夸獎說：“你的小嘴真可愛”！你同意這種贊美嗎？

　　師總結：贊美必須真實，發自內心。

　　[情境二]

　　教師總結：贊美是一門藝術，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻適得其反，

　　元旦聯歡會上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。

　　王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”

　　李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”

　　學生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？

　　生：學生思考后全班交流。

　　師：贊美必須適時，不恭維吹捧

　　[情境三]

　　小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會夸獎我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽，媽媽只顧忙自己的事根本沒在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以后，媽媽忙完自己的事，對小明大加夸贊，可小明怎么也高興不起來，你能說說是什么理由嗎？

　　(在學生回答的基礎上，教師在多媒體上歸納講解)

　　師總結：贊美必須及時，不錯機會。

　　（三）學以致用，一起贊美

　　贊美大行動，優點轟炸

　　(1)教師假設情境：現在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

　　請一位同學到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？

　　看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。

　　教師歸納總結：有的同學說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。

　　過渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！

　　(2)過渡：其實，我們每個人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來贊美身邊同學。

　　請以座位前后相鄰的四位同學為一個小組，每位同學以其他三位同學為贊美對象，至少說出其他成員的兩條優點。

　　請一組學生在全班表演，學生思考并交流，他們運用了贊美的哪些方法、原則與技巧。

　　教師總結：在優點轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學值得我們贊美，接下來，我們把贊美送給他們。

　　課后拓展傳遞贊美

　　同學們：通過學習我們學會了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！（課外作業）

　　（五）板書設計

　　學會贊美

　　贊美真實發自內心

　　贊美適度不恭維吹捧

　　贊美及時不錯機會

　　（六）教學反思

　　略

　　學會贊美主題班會 12

　　一、課程說明：

　　在小學生的心理健康教育中，有些孩子不能正確認識自己，直接導致他們在人際交往方面陷入困境，他們需要幫助，需要學會欣賞和贊美別人，從而正確認識自己。因為贊美別人是處理人際關系的一種策略，也是良好心理素質的表現。在人和人的交往中，適當地贊美對方，總是能夠創造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因為，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認識自己存在的價值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規范，有利于相互交往向積極肯定的方向發展。

　　二、教學目標:

　　1、認知目標：通過本節課的活動，是學生了解贊美別人在人際交往中的影響。

　　2、情感目標：能善于發現他人的優點，贊美他人，悅納自己。

　　3、解決問題目標：掌握贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

　　三、教學重點：

　　學會發現別人的優點，掌握贊美別人的方法和技巧。

　　四、教學難點：

　　學會用真誠、積極的態度贊美他人。

　　五、教學方式：

　　（1）故事法

　　（2）優點大轟炸游戲

　　（3）情境啟發法

　　六、課程準備：

　　（1）課件

　　（2）情境表演

　　（3）優點樹、花型卡片（每位同學準備4張）、磁鐵若干

　　七、教學過程：

　　（一）感受贊美的魅力

　　1、暖身操：回憶錄

　　師：同學們，在上課之前，老師想做一個調查，現在請你們閉上眼睛，打開記憶的匣子，我們一起坐上時光機，仔細回憶一下：

　　（1）同學們，你們有被他人贊美的經歷嗎？當時是什么感覺？

　　（2）你們有贊美過別人嗎？對于你的贊美，他們感到高興嗎？（隨機采訪幾名同學）

　　師：是啊，就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉悅，高興。其實每個人都需要贊美，贊美能給人信心和力量，有時一句贊美的話可以改變人的一生，你們相信嗎？老師這里就有一個真實的故事，一起來聽聽吧。

　　2、故事——改變一生的贊美

　　1、師說卡耐基的故事

　　2、同學們，聽了這個故事，你們有什么感受？

　　師：大家看，贊美的作用多大啊，生活中，我們也來一起贊美贊美我們的同學吧？

　　（二）學會贊美

　　1、[情境表演]

　　班級聯歡會上，張軍唱了一首《小蘋果》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。

　　王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”

　　李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”

　　小組討論：你更欣賞哪種贊美？為什么？

　　師總結：贊美是一門藝術，真誠恰當贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻可能傷害了別人。所以我們需要掌握一些贊美的方法和技巧。我們可以從這幾個方面來贊美別人。

　　2、贊美的內容：

　　勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力

　　（三）練習贊美

　　游戲環節“優點大轟炸”

　　（俗話說：光說不練假把式，現在就讓我們在贊美贊美我們的同學吧。我們來做一個小小的游戲，游戲名稱叫“優點大轟炸”，規則是這樣的：）

　　1．預熱

　　(1)隨機請一名同學上來（在班級中默默無聞的同學和調皮的同學），(2)其他同學至少說出他的一個優點，比如：“某某同學，你真勇敢”在這過程中，可引導學生不光是從學習方面。可以多角度地贊美，如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力等，從而掌握夸獎別人的方法。

　　2．優點樹

　　（1）請一位同學上來在優點樹上寫下自己的姓名

　　（2）其余同學在花型卡片上寫下該同學的優點

　　（3）分享，請同學起來把自己寫的讀出來，并把優點花貼在優點樹上（在這過程中，可引導學生

　　贊美別人時的注意事項，看著本人，用第二人稱等，為下一環節做好鋪墊）。

　　3．小組練習互相贊美

　　讓學生小組內互相夸獎。由組長指定組內一名同學，其余組員寫下他的優點，引導學生在小組內贊揚兩類人，一是自己要好的同學，二是平時組內交流比較少的同學。（要求要學生面向對方，大聲點明贊揚的原因，借助本課挖掘他們身上的優點，是激發他們積極向上、融入集體的最佳方式。）

　　（四）分享總結（贊美他人的注意事項）

　　在贊美別人時，應注意什么？（使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法）

　　A、看著對方，面帶微笑；B、態度真誠，發自內心；

　　C、實事求是，注意用詞。D、換個角度，缺點也是優點

　　（五）教師總結談話：莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光我們便不能生長。勤勞的家人值得我們贊美；可愛的同學，值得我們贊美；辛勤的老師值得我們贊美，那些擁有好品質的陌生人同樣值得我們贊美。

　　（六）家庭作業：

　　當面贊美一次身邊的家人、朋友、老師、親戚、鄰居等。

　　卡耐基小時候是一個公認的壞男孩。在他9歲的時候，父親把繼母娶進家門。當時他們還是居住在鄉下的貧苦人家，而繼母則來自富有的家庭。父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他已經讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事。”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯了，他不是全郡最壞的'男孩，而是全郡最聰明最有創造力的男孩。只不過，他還沒有找到發泄熱情的地方。” 繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他一生的動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。

　　在繼母到來之前，沒有一個人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認定：他就是壞男孩。但是，繼母就只說了一句話，便改變了他一生的命運。卡耐基１４歲時，繼母給他買了一部二手打字機，并且對他說，相信你會成為一名作家。卡耐基接受了繼母的禮物和期望，并開始向當地的一家報紙投稿。他了解繼母的熱忱，也很欣賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。所以，他不愿意辜負她。來自繼母的這股力量，激發了卡耐基的想象力，激勵了他的創造力，幫助他和無窮的智慧發生聯系，使他成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀最有影響的人物之一。

　　活動：神奇的蘋果

　　1、播放課件：

　　森林里有一棵蘋果樹，上面結了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動物們都會做你們的好朋友的。”小猴和小鹿一聽，可高興了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友。”過了一會兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小狗……他們一個個都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

　　師：同學們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來學學。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。

　　一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

　　“小明，你每天早晨來都把教室的衛生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個蘋果送給你！” “謝謝你，小鹿！”

　　“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認真等著老師來上課。你真是一個遵守紀律的好同學，這個蘋果送給你！”

　　“謝謝你，小鹿。”

　　“再見！”

　　師：現在你知不知道小鹿為什么有那么多朋友啊？（生交流）師總結：其實贊美別人，要發自內心，顯得真誠，語言要恰如其分

　　學會贊美主題班會 13

　　教學目標：

　　1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

　　2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

　　3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣

　　1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠，有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

　　2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

　　師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

　　(板書)認真觀察積極思考清楚表達

　　二、創設情境，互動交流：

　　1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)

　　要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

　　師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

　　過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

　　我們應該怎樣去贊美別人呢?

　　要求：

　　①準確地發現別人需要贊美的地方。

　　②把贊美的話說清楚、說完整。

　　同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

　　師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

　　學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

　　2、小組交流。

　　再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

　　引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的'表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

　　3、全班交流。

　　(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。

　　要求：

　　①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

　　②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。

　　③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

　　(2)學生分小組自由上臺表演。

　　(3)學生進行評議。

　　(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

　　師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

　　三、聯系生活，發散思維

　　1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

　　3、學生進行交流。

　　4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

　　5、學生進行交流。

　　四、總結

　　小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

　　板書設計：

　　學會贊美主題班會 14

　　【設計理念】

　　心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和贊美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。因此，依據學生心理特點我確定設計了《學會贊美》這次輔導活動，以培養學生積極贊美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子的成長。

　　【輔導目標】

　　1.認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力。

　　2.情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。

　　3.能力目標：通過本節課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。

　　【輔導重點】

　　通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。

　　【輔導難點】

　　引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

　　【輔導方法】

　　故事法、游戲體驗法、活動法

　　【輔導對象】

　　二年級學生

　　【教學準備】

　　多媒體課件、贊美卡

　　【輔導時間】

　　40分鐘

　　【輔導形式】

　　心理健康教育團體輔導課

　　【輔導過程】

　　一、故事導入，激發興趣（5分鐘）

　　同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！

　　1．講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

　　2．師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

　　（設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會贊美的重要性并激發其學會贊美的欲望。）

　　二、情境思考，學會贊美

　　1.表演心理情景劇《這般贊美》

　　教師導語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人接受呢？

　　請學生表演心理情景劇《這般贊美》。

　　在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

　　學生看完后就交流自己的'感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？

　　教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。

　　（設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）

　　2.贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人

　　老師想先了解一下大家會不會恰當地贊美別人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？