行為習慣的主題班會

時間：2024-11-06 10:40:52 賽賽主題班會我要投稿

關于行為習慣的主題班會（精選13篇）

　　在各領域中，我們經常跟練習題打交道，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。你所見過的習題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關于行為習慣的主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于行為習慣的主題班會（精選13篇）

　　行為習慣的主題班會 1

　　一、 [班會目的]

　　1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

　　2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。

　　二、[班會準備]

　　1、培養兩位能干的學生當主持人，準備串聯詞。

　　2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。

　　3、制作《學習習慣治療卡》印發給學生課前填寫

　　4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》三、 [班會形式]講故事、小品等四、

　　三、[班會過程]

　　（一）、導入

　　一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。

　　主持人：許萌盛海騰

　　（男）：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。

　　（女）：能讓我們在藍天上自由翱翔。

　　（男）：好習慣就像海上的一艘航船。

　　（女）：能讓我們駛向成功的彼岸。

　　（男）：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。

　　（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

　　（合）：《讓好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

　　（二）講故事引主題故事一：

　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）

　　故事二：在國外，發生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的`一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”）答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

　　（三）、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響

　　1、好習慣使人終身受益的故事。

　　（1）好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。在20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。主設計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。

　　（2）好習慣成就大未來。蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。結論：縱觀歷史的發展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養成好習慣，一定會成就我們的大夢想！過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益；一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。

　　2、壞習慣帶來影響。

　　（1）《都是壞習慣惹得禍》日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

　　（2） “小和尚的剃頭刀”古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高。可是師父卻發現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續練習。這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父。可是等師父下次再觀察他時，他仍然這樣做；而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”

　　師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。過渡：良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。

　　（四）、說說我們的壞習慣、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。

　　同學們討論，舉手回答：

　　1、亂丟垃圾；

　　2、遲到；

　　3、上課不能專心聽講；

　　4、上課講話；

　　5、上課打瞌睡；

　　6、上課講做小動作；

　　7、影響其他同學上課；

　　8、抄襲作業等等。

　　除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。

　　1 、說話不文明；

　　2 、上課時故意引人發笑；

　　3、老師講課時隨意插嘴；

　　4 、上課時吃東西；

　　5、做錯題沒有及時改正；

　　6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理；

　　7 、對不文明行為不及時制止；

　　8、不熱愛勞動等等。

　　3、交課前填寫的《學習習慣治療卡》這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？學習習慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)年月日姓名：不良學習習慣：怎樣改進：我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。一個星期后，我的表現怎樣？評判人給分：是不是表揚：評判人簽名：

　　（五）、怎樣克服壞習慣？既然已找出壞習慣，我們就應該克服它？專家給我們的建議：

　　1.堅持.(養成一個好習慣至少需要21天)。

　　2.用好習慣代替壞習慣。

　　3.重視別人的批評。

　　4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。

　　5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。

　　6.從家長,同學,老師中找一個監督者。

　　行為習慣的主題班會 2

　　班會目的：

　　1、讓學生發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養好學習習慣的自覺性。

　　班會準備：

　　1、讓學生總結自我學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)

　　2、多媒體課件及相關表格。

　　班會過程：

　　一、導入

　　師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

　　生：怎樣可能？不信！

　　師：不信，給大家講個故事。

　　（出示課件）

　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

　　教師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

　　（學生在互相討論，師趁機認真觀察學生的討論狀況，發現一些不良的習慣）

　　生1：是心

　　生2：是思想

　　教師：思想？

　　生（大部分）：習慣

　　師：請大家再聽一個故事。

　　一位沒有繼承人的富豪死后將自我的一大筆遺產贈送給遠房的`一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名理解遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎樣回答？

　　生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車

　　生4：很多好東西分給其他乞丐

　　教師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

　　生1：這是他當乞丐養成的習慣，已經改可是來了。

　　生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原先如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養成良好的習慣》。

　　朗誦《點燃心靈之燈》

　　二、習慣的力量——細節決定成敗

　　師：據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

　　習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。不信我們能夠看看這個例子：

　　（課件展示案例）：北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最終一關：總經理面試。

　　行為習慣的主題班會 3

　　一、活動目標：

　　1、經過討論，讓孩子明白什么是習慣，并區分好習慣和壞習慣，明白一個好的習慣對于自己的重要性。

　　2、主要針對“一天好的習慣養成”，經過討論、畫畫等手段，讓學生了解一天都能夠做什么事情。

　　3、經過《一天好習慣養成表》的填寫，讓學生為自己一天的生活做合理科學的安排，并按照表格執行，以養成一日良好習慣。

　　4、經過教師的總結，引領學生一起回顧本學年的特色班級活動，以畫配文的形式再次展現所涉獵的其他好的習慣養成。

　　二、活動重點：

　　經過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣

　　三、活動過程：

　　1、教師導入：我們所處的環境不是真空，在我們的身邊和周圍存在著種種不禮貌的'現象，道德垃圾尋找活動旨在引導我們從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導我們承擔一個公民的社會義務，關注社會。為了讓同學能明辨是非，端正行為，我們將開展“養成好習慣我能行”系列活動。

　　2、列舉不禮貌現象：

　　請同學們拿出一張紙，把你所看到的一些不禮貌現象寫出來，并且讀一讀，然后裝進道德垃圾箱。

　　我們的許多煩惱與生活環境中成員的不道德行為有很大關系。請同學說一說學習、生活中一些小事給你帶來的煩惱(小組為單位)相信從傾聽同學的煩惱中，對你必須有所警示。

　　3、良好習慣的養成：

　　在道德垃圾尋找活動中同學發現了自身及同學身上的種種不禮貌行為。此時，請同學們討論我們應當養成哪些好習慣。

　　4、我們的承諾：

　　只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

　　只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

　　只要有人破壞學校的花草、樹木或公物，我們就要阻止。只要學校里有不講禮貌，不講規范的行為，我們就要阻止。當我們進入學校時，必須堅持衣著整潔干凈。

　　當我們承諾他人時，決不食言說到做到。

　　當我們見到他人有困難時，必須要主動幫忙。

　　5、活動總結：“少成若天性，習慣如自然。”小時候養成的習慣，會象人的天性一樣自然堅固，讓我們抓緊這養成習慣的黃金時間，行動起來，使我們身上的好習慣越來越多!

　　行為習慣的主題班會 4

　　活動主題：

　　讓好習慣伴我成長

　　活動目的：

　　通過中隊活動，加強學生好習慣的培養意識，明白好習慣的重要性。

　　活動任務：

　　中隊長一名、主持人四名練臺詞，各小隊練節目，準備相應道具。

　　活動過程：

　　主持人：中隊會準備開始，全體起立，各小隊整隊報告人數。（主持人下，中隊長上，站在隊前中央）

　　小隊長：（先由小隊長向本小隊隊員發出“第一小隊稍息，立正！”口令，然后跑步到中隊長面前2步，敬禮，報告：“報告中隊長，第一小隊應到xx人，出席xx人，報告完畢。”）

　　中隊長：“接受你的報告！”小隊長回原位，喊“第一小隊，稍息！”全小隊稍息。

　　中隊長：全體立正！（各小隊報告完畢后，由中隊長然后跑步到中隊輔導員面前，敬禮）“報告中隊輔導員老師，本中隊有少先隊員52，出席52人，報告完畢。”

　　中隊輔導員：“接受你的報告。”

　　中隊長：我們即將舉行以《好習慣伴我成長》的主題隊會，一切準備完畢，請輔導員老師批準！

　　中隊輔導員：批準你們開會，并預祝你們的隊會圓滿成功！”中隊長敬禮，中隊輔導員還禮。

　　中隊長：出旗，全體敬禮。禮畢。我們的紅領巾飄前胸，光榮傳統記心中。

　　我們是繼往開來的新一代，我們是共產主義的接班人。唱隊歌（要有指揮）。

　　主持人：是啊，我們是共產主義的接班人，未來的重任但在肩，請中隊長講話！

　　中隊長講話：尊敬的老師，親愛的同學們，每個人都會有些壞習慣，這些壞習慣總在我們身邊興風作浪。今天，我們在這里召開“好習慣伴我成長”的.主題中隊會，是為了讓大家明白擁有好習慣的重要性，不要讓壞習慣成為阻礙我們健康成長的絆腳石，讓我們在好習慣的陪伴下，健康成長！

　　請同學們在隊會的過程中，遵守紀律，積極參與，做隊會的小主人。最后，我預祝中隊會圓滿成功！

　　主持人：請回到隊上！

　　中隊內容：

　　A：尊敬的老師

　　B：親愛的同學們

　　ABCD：大家下午好！

　　A：我是主持人xx B：我是主持人xx

　　C：我是主持人xx D：我是主持人xx，二（3）中隊《好習慣伴我成長》主題隊會

　　合：現在正式開始。

　　A：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。

　　B：能讓我們在高高的藍天上翱翔

　　C：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴

　　D：陪伴著我們在陽光下更加茁壯地成長

　　ABCD：是啊，好的習慣能讓我們受益終身！快讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽！

　　A：請欣賞我們的小明星組合為大家表演三句半！歡迎他們！

　　我們節目先開場，

　　四人整齊走上場，

　　有鼓有鑼三句半，

　　鐺！添亂！

　　.....

　　鐺！撤退！

　　B：瞧！擁有好習慣是件多么光榮的事情啊！

　　C：可不是嘛，沒有好習慣，咱們就只能鬧笑話！快看，由xx、xx為大家表演的小品《小剛的一天》，大家鼓掌歡迎！

　　小品：（小剛正躺在床上睡覺，時針指著六點半。這時，鬧鐘響了。）

　　D：謝謝大家的參與！自己的事情應該自己做，養成好習慣了，我們才能從一只只小毛蟲蛻變成一只只美麗的蝴蝶。

　　C：接下來請大家接著欣賞：由xx為大家帶來的小故事《白墻上的黑手印》。

　　馬路上跑來小秋秋，

　　邊走邊跳邊拍球，

　　這時，秋秋的臉紅了，

　　你說他是高興，還是害羞？

　　A：古話說：知錯能改，善莫大焉！相信秋秋一定會改掉更多的壞習慣，變成一個人見人愛的好孩子！

　　B：大家看，連獅子大王也急著改掉壞習慣呢！請xx他們為我們把獅子大王請上來吧！

　　AB：掌聲歡迎！

　　“獅子是山中王，.....再次回到樹林，動物們看到他就說："呵呵，獅子剃光頭了，大家來看呀"

　　從那以后，獅子不再卷發，天天洗頭了、”

　　C：其實，我們每個人都會有些壞習慣，圍繞著我們，讓人頭疼。

　　D：是啊！但只要我們能努力改掉這些壞習慣，我們還是爸爸媽媽眼中最可愛的寶貝，老師同學眼中最優秀的少先隊員。

　　A：聽！我們的演員們都已經等不及啦！

　　ABCD：快把他們請上來吧！

　　快板：《好習慣》

　　1、小學生，愛學習，養成習慣終受益；

　　2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

　　34合：好學生，愛學習，天天向上爭第一。

　　A：謝謝！老師說，好習慣是最好的衣服和裝飾品，它能讓女孩更淑女，男孩更帥氣。

　　B：同學們，從今天起，讓好習慣成為我們形影不離的好朋友，伴我們一路成長吧！大家能做到嗎？（全班同學：能！）

　　ABCD：全體起立，宣讀我們的決心：

　　雄雞唱，天剛亮，早早起床書聲朗。

　　自己的事自己做，整理書包上學校。

　　小樹苗，要長高，斜枝歪杈須剪掉。

　　好習慣，慢培養，受益終身伴成長。

　　主持人：請中隊輔導員講話。

　　輔導員：少先隊員們，看了你們的隊會，我很高興！打架已經認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功的關鍵。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。少先隊員們，祝你們成功！

　　主持人：（全體起立、立正）呼號。

　　輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　隊員：時刻準備著！

　　主持人：退旗，敬隊禮。

　　禮畢，全體請坐。

　　主持人ABCD：二（3）班《好習慣伴我成長》主題班隊會到此結束，謝謝大家！

　　行為習慣的主題班會 5

　　一、活動目的：

　　經過這次活動，培育學生課前做好預備，上課用心聽講，不講話，不搞小動作;進取舉手回答下列問題;書寫工整，愛惜學習用品等良好學習習慣，進而構成一個良好的班風和學風。

　　二、活動預備：

　　1、培育兩位能干的學生當主持人主持本次班會活動。

　　2、預備答題小獎品。

　　3、培育講故事的學生。

　　4、預備學習習慣測查表。

　　三、活動過程：

　　1、班主任講話

　　主持人：和著歡快的節拍，踏入珍貴的小學時代。做個禮貌的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克制許多困難，做到這一些，養成訓練是關鍵。同學們，午時好!“好習慣早養成”主題班會此刻開頭。下頭請教師講話：

　　師：同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必需做到的。是我們每個小學生身心進展至關重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。經過一個月的學習，同學們在禮貌習慣上都有了不一樣的提高，今日我們連續組織這個活動。期望同學有更多的體會與收獲。

　　主持人：在課堂上能否仔細聽講，不僅僅關系到我們學習的成效，并且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否敬重他人的勞動。所以，養成良好的學習習慣，要求我們怎樣做呢?

　　(組織學生爭論，指名發言;明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應用心聽講、進取思索、踴躍發言;課后應準時復習，作業獨立完成;養成講究衛生的好習慣……)

　　2、學問競賽

　　主持人：二年級2班主題班會“好習慣，早養成”此刻開頭。首先，我們要進展的是“禮貌習慣，貴在養成”學問競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者預備了一些小獎品。題目：

　　1)請說出三句文明禮貌用語。

　　2)請舉出三種良好的學習習慣。

　　致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是假如學習三心二意，也是一無所獲。

　　4、爭論、溝通

　　主持人：良好的學習習慣是大家把握學問，構成各種技能和本領，提高自身素養的重要前提，尤其是我們小學生正處在訓練的啟蒙階段，思想單純，自我掌握本領較差，所以，養成良好的學習習慣至關重要。

　　主持人：同學們，其實大家在學習生活中，已經養成了很多良好的學習習慣，下頭請大家以小組為單位爭論溝通，你自我有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處?

　　(1、愛讀書的習慣;2、上課仔細聽講;3、愛動腦、勤思索、進取回答下列問題;4、書寫仔細，計算認真;5、查閱工具書和資料;6、自查自改;7、準時復習……)

　　5、學習習慣測查

　　1)請同學們仔細讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。

　　2)課堂溝通(共13條)。

　　3)測查自我養成了幾條好的學習習慣。

　　4)自我準備，如何改掉不良學習習慣，構成好的學習習慣。

　　6、總結

　　主持人：同學們，經過這節課大家的爭論、溝通，教師歸納了九條應重點養成的.良好學習習慣，請看小黑板。

　　1、學會傾聽的習慣。

　　2、擅長思索的習慣。

　　3、敢于提問的習慣。

　　4、合作學習的習慣。

　　5、書寫仔細、計算認真的習慣。

　　6、自查自改的習慣。

　　7、讀書的習慣。

　　8、查閱工具書和資料的習慣。

　　9、準時復習的習慣。

　　主持人：同學們，這九條也是訓練專家們確定的小學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要把握課本上所講的有關學問，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。固然，一種好的學習習慣，必需從一點一滴的小事做起，并經過堅持不懈。

　　主持人：本次《好習慣早養成》主題班會到此完畢。

　　行為習慣的主題班會 6

　　活動目標：

　　1、通過情景表演教育幼兒要自己吃飯，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

　　2、要求幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

　　活動準備：

　　1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

　　2、請兩名事先訓練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

　　活動建議：

　　一、老師說："今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？"

　　二、請小兔、小貓吃飯

　　1、他們吃得可真香啊，看，它們是怎么吃飯的？誰做的對？誰做的不對？小兔拿勺子姿勢不對，誰幫它改正過來？小兔撒了這么多的.飯粒對嗎？為什么？

　　教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經長大了，應該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

　　2、小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？

　　小結：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛生，還會拾掇碗筷，真講衛生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛生、愛勞動的好孩子。

　　3、同幼兒一起跟小兔、小貓再見。

　　滲透方式：

　　平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養成良好的就餐習慣。

　　家長工作：

　　孩子在家進餐時要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

　　行為習慣的主題班會 7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒安全乘車的良好行為習慣。

　　2、提高幼兒的'口語表達能力。

　　活動準備：

　　"安全乘車宣傳旗"一面。

　　活動建議：

　　一、談話引出

　　"小朋友，我們平時或假日出去經常會乘車，那么誰來說一下乘車時要注意什么？你是怎么做的？

　　二、幼兒充分自由交流，討論有關乘車安全的話題，教師注意傾聽、。

　　三、請個別幼兒說一說乘車時應做什么？不能做什么？

　　四、幼兒充分討論后，師幼共同：乘車時要坐在座位上，不能四處走動，并系好安全帶，不能隨手把垃圾從窗戶扔到外面，不能把頭、手伸出車外……

　　五、游戲"我說你做"。

　　教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說"乘車時把頭、手伸出車外。"幼兒馬上露出生氣的表情。

　　六、小小宣傳員

　　教師和幼兒組成"安全乘車"宣傳小隊，到其它班做宣傳。

　　行為習慣的主題班會 8

　　【班會目的】：

　　通過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。

　　【班會形式】：

　　討論、表演、案例

　　【班會準備】：

　　布置學生做好準備，編排小品。

　　【班會過程】：

　　導入：

　　上課之前，大家先猜一個謎。

　　我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。

　　學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節班會的主題就和習慣有關。展示主題：

　　培養良好的行為習慣——打造美好人生

　　首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經驗的事例。

　　問題：你從故事中得到了什么感悟。

　　學生回答，教師總結 : 同學們說的都非常好，這都說明了一個道理：展示課件：

　　一、習慣的重要性。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，養成良好行為習慣對我們每個人至關重要!既然習慣那么重要，那么我們現在就一塊來學習一下榜樣的習慣。

　　活動一：我來學榜樣。帶領同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結：由此可見 , 擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們現在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。

　　活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下…… 。學生分享好的習慣，教師總結：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自己同樣也要培養良好的習慣。展示課件：

　　二、養成良好的行為習慣。

　　活動三：大家都來談。通過以上榜樣學習，結合我們學校的習慣養成三字經，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去討論 :我們應該養成哪些良好行為習慣?南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論文明禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應該養成哪些良好的行為習慣。

　　當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。

　　A ：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢?吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

　　那里有個老頭，我問問他。

　　(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊?

　　B ：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10 斤吧!

　　A ：(教訓)什么?十斤?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應該是論里的。

　　A ：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……

　　教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：

　　1.剃頭學徒的故事。

　　2. 乞丐難改習慣的`故事。

　　教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。

　　三、向不良行為習慣說“拜拜”

　　活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣?

　　（一）、校園行為習慣養成教育主題班會教案（兩篇）

　　（二）、學校行為習慣主題班會教案設計（兩篇）

　　（三）、行為習慣造句,用行為習慣造句

　　（四）、良好行為習慣名言

　　（五）、小學校園行為習慣標語

　　（六）、行為習慣養成教育主題班會

　　（七）、改變員工行為習慣的四個基本條件

　　（八）、好的管理系統能改變員工行為習慣

　　（九）、影響你發展的八種行為習慣

　　（十）、中學生不良行為習慣的透視與矯正

　　讓學生尋找、回答。教師總結班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應該怎么辦呢?

　　活動五：我的青春我做主。

　　以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣?

　　學生討論后回答，教師總結：同學說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監督自己的壞習慣是否改正了。

　　班主任總結：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現在做起，小事做起，從我做起，養成良好的行為習慣。

　　行為習慣的主題班會 9

　　活動目標：

　　1、教育幼兒吃飯要專心，進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。

　　2、讓幼兒理解故事內容，知道漏嘴巴是壞習慣。

　　活動準備：

　　手偶：大雞、小弟弟、老奶奶

　　活動建議：

　　1、教師出示大公雞和小弟弟的手偶，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你們看，這是誰？對，這是大公雞，這是小弟弟。今天，老師要講個大公雞和小弟弟的.故事給他們聽，故事的名字就叫"大公雞和漏嘴巴"。咦，漏嘴巴是誰呀？小弟弟的嘴巴是不是漏的？你們聽了故事就知道了。

　　2、教師用手偶講述故事

　　講到大公雞說"好運氣，好運氣，我找到了一個漏嘴巴的小弟弟"時，提問：

　　（1）大公雞找到的一個漏嘴巴的小弟弟是誰？

　　（2）為什么說小弟弟是漏嘴巴？

　　講到奶奶說"你的嘴巴是不漏的，因為你吃飯不專心，東看西瞧，飯粒就掉了下來，提問：

　　（1）小弟弟的嘴巴漏嗎？那么，飯粒怎么會掉下來呢？

　　（2）小弟弟應該怎么吃飯，飯粒才不會掉下來。

　　故事講完后提問：

　　小弟弟現在不做漏嘴巴了，做好弟弟了，你們也是好弟弟、好妹妹，對嗎？好弟弟、好妹妹應該怎樣吃飯？

　　現在，你們都做給我看（全班幼兒做專心吃飯的樣子）

　　3、教師手拿大公雞，在全體幼兒面前走一圈，邊走邊說："咯咯咯，這兒找不到飯粒，咯咯咯，這兒真干凈，讓我們到別的地方去找蟲吃吧！"然后，教師放下大公雞帶領全班幼兒齊聲說："大公雞，告訴你，我要做個好弟弟，再也不掉一粒米。

　　行為習慣的主題班會 10

　　一、教學目標

　　（1）認知目標：認識自己的學習狀況和行為習慣，了解自己的好習慣和壞習慣。

　　（2）能力目標：能夠制定出培養自己良好行為習慣的計劃，并能在實踐中去實施和強化。

　　（3）情感態度價值觀：能夠說明行為習慣養成對個人學習和事業發展的重要作用。在懂得行為習慣養成對職業生涯重要作用的基礎上，增強養成良好行為習慣的自覺性。

　　二、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節課是高教版中等職業教育國家規劃教材《職業生涯規劃》第二單元第二課第五課時的內容，本節課是在學生充分認識自己的興趣、性格、能力、職業價值取向的基礎上，進一步認識自我，落實規范行為的重點內容，也是本教材教學總體目標之一。

　　2、教學重點和難點

　　重點：認識自己的學習狀況和行為習慣，制定培養自己良好行為習慣的計劃并付諸實施。

　　難點：了解自己的好習慣和壞習慣。

　　重難點的突破：根據以上對教材的分析，同時針對德育課教學特點首先給學生創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，從而實現本課的教學目標，最終實現德育教育的目的。

　　三、學情分析

　　中職生思維活躍，精力充沛，善于表現。但學習基礎薄弱，行為習慣欠佳，甚至是非、美丑、善惡不分。因中考成績不理想抑或家庭環境不理想等原因，對自身缺乏正確的認識，一旦通過對自我的興趣、性格、能力結構、價值觀念、學習習慣的分析，對自我有了較為客觀的認識之后，就能夠自覺地進行行為習慣的改善和養成，從而為以后的職業生涯打好基礎。

　　四、教學方法：

　　1.角色扮演法

　　2.案例分析法

　　3.組織討論法

　　4.游戲感悟法

　　五、教學準備：

　　課前搜集反映學生不文明行為，不良習慣的圖片；找三個同學課前排練，準備課堂上表演—— 讀讀想想“好習慣有助于成功”；兩個同學準備好配樂詩朗誦《讓優秀成為一種習慣》。

　　六、教學手段：

　　多媒體教學

　　七、教學過程

　　（一）情景設置，導入新課

　　猜一猜：我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，我是功臣；

　　對失敗的人來說，我是罪人。

　　培訓我，我會為你贏得整個人生；

　　放縱我，我會毀掉你的終身。

　　我平凡得讓你驚奇。

　　我到底是誰？

　　學生討論，這首謎底詩描述的是什么？學生代表發言，是“習慣”。

　　教師引題：每個人身上都有好習慣和壞習慣，下面我們先來認識一下自己身上都有哪些好習慣和壞習慣？

　　（二）探究活動，講授新課【播放圖片，你認識了嗎】

　　教師用多媒體播放課前拍攝的反映學生不良習慣、不文明行為的圖片。

　　學生思考：“你有沒有圖片中的`行為，如果有，想一想這些行為習慣對自己今后的職業生涯會產生什么樣的影響？”分小組討論。

　　教師點撥：習慣是一種定型的行為，是條件反射長期積累、反復強化的產物，是經過反復聯系而養成的語言、思維、行為的生活、工作方式。

　　習慣具有相對的穩定性，具有自動化的作用，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習慣不是一朝一夕形成的。等畢業上崗再培養，那就太晚了，如果同學們在學校就養成了良好的行為習慣，那將受益終身，反之，則會成為自己終生的羈絆。

　　【行為自測，你了解了嗎】

　　教師：（多媒體展示）學習習慣自測題

　　學生做題，根據測試結果，同學們分小組談一談自己在學習上有哪些不良的習慣，這些不良習慣對自己學習有什么影響；自己在學習上有哪些好習慣，這些好習慣對自己學習又有什么影響，對自己以后工作有什么幫助。請同學們在小組中交換自己的想法，然后每組選一位代表在全班發言。

　　教師：（小結學生發言）

　　“習慣”兩個字，對我們大家來說是再熟悉不過了。“好習慣、壞習慣”是我們常常掛在嘴邊的，一個人的習慣，不僅影響一個人的工作、生活、事業，甚至影響他的一生。我們總是抱怨為什么自己不能成功，卻不知是很多的壞習慣阻礙了通往成功的路。成功的人有一個共性，那就是基于良好的習慣構造的日常行為規律，他們并不比別人更聰明，而是好習慣讓他們變得更有教養、更有知識、更有能力。他們并不比普通人更有天賦，但好習慣卻讓他們訓練有素、技巧純熟、準備充分。

　　（多媒體展示）

　　1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（板書）

　　（1）要敢于面對現實，要正視自已。（板書）

　　【游戲感悟，你發現了嗎】

　　游戲過程：

　　（1）準備一個透明玻璃杯，兩盒回形針（兩百個），一瓶水。把水倒滿玻璃杯（呈將要溢出狀），

　　提問：在杯子中放入一枚回形針，水會溢出嗎？

　　（2）請三位學生上臺，依次輕輕往杯中放入回形針，其他同學計數。（實驗結果證明可以放入上百枚甚至更多的回形針，數量遠超出學生的想像）

　　（3）游戲感悟：學生談在游戲中的收獲和感受

　　教師引導小結：如果把這個杯子的容量比做我們每個人自身的能力的話，那么這一杯水就是我們在大家面前所展示出來的能力，看起來好像已經完全展露，再也容不下了，其實，只要我們敢于去試，我們每個人身上都還有令你難以相象的潛能，這些潛能猶如一座有待開發的金礦，蘊藏豐富，價值連城。

　　教師提出問題：你的身邊有沒有挖掘自身潛能，獲得成功的職業生涯的事例？

　　學生分組討論。（多媒體展示）

　　（2）要善于發現自己的長處，要挖掘自己的潛能。（板書）

　　【情境分析，你覺悟了嗎】

　　鏡頭一：實訓結束時，每位學生把鉗子、改錐、扳手等整齊擺好。

　　鏡頭二：烹飪課上課前，教師檢查學生的指甲、頭發、工作服等個人衛生。

　　鏡頭三：導游專業的學生每節課前進行禮儀風采展示。

　　教師提出問題：怎樣在日常學習和生活實踐中養成良好習慣？如何提高自己的職業素質？

　　學生分組討論：在學習文化課和專業課時應該怎么做？在參加實訓時怎么做？

　　教師進一步指出：對于中職生來說，良好的職業素質更為重要。從現在開始，就要在日常學習和生活實踐中養成好習慣。【角色扮演，你做到了嗎】

　　三位同學表演課本案例故事《好習慣有助于成功》，一位同學扮演小孟、一位同學扮演總裁、一位同學旁白。

　　其他同學觀看。

　　學生想一想，寫一寫在平時應該培養自己哪些好習慣。

　　教師小結，看了三位同學的表演，同學們一定感觸頗深。小孟平時有愛翻閱字典，查生僻字詞的習慣，就因為這個習慣，使她在應聘一家大型跨國公司總裁秘書時脫穎而出。其實小孟的脫穎而出并不是偶然的，會查字典，說明小孟具有一種學習能力；愛查字典，說明小孟具有良好的學習習慣，正是這個好習慣給小孟帶來了好運氣，這不正應證了那句“機遇青睞有準備頭腦的人”嗎？

　　（多媒體展示）

　　2、在日常學習和生活實踐中養成良好習慣（板書）【體驗踐行，你實踐了嗎】

　　寫一寫（1）要求學生寫出三條自己的好習慣，并寫出養成要求。議一議（2）寫好后在小組內交流，聽聽別人寫的三條，改改自己寫的三條。把改后的三條打印或謄寫清楚，放在自己每天能看到的地方。

　　比一比（3）和同桌或同宿舍的同學訂個合同，各自提出一個自己要改的壞習慣和對應的好習慣，每天彼此監督、檢查，做記錄，每提醒對方一次加一分。一個月后比一比，看誰的分多，誰的壞習慣改掉了，誰的好習慣養成了。等這一個壞習慣改掉了，再訂下一個合同，一學期爭取改掉三個壞習慣。

　　（三）情感升華，總結新課

　　師：中國有句名言，“吾日三省吾身”，看清自己，自知之明是自我改善的開始。所以我們要了解自己的好習慣和壞習慣，并且堅持好習慣，改掉壞習慣。“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”。讓我們用好的行為習慣為自己的職業生涯打下一個良好的基礎。

　　最后讓我們以一首輕松、優美、貼近生活的配樂詩《讓優秀成為一種習慣》結束本課。

　　男：讓優秀成為一種習慣，優秀的習慣是一種品質，她表現出不甘落后的勇氣，展示出事事爭先的氣勢。

　　女：她體現在生活中的每一點一滴里，聽課時的全神貫注，作業本上密密麻麻的訂正修改，下課時爭分奪秒地提問，也包括掃除中的細致和認真。

　　男：懶散的人覺得這些都是負擔，因為他們習慣了懶散，哪怕是于己有益的眼保健操也會找盡借口逃避。

　　女：優秀的人習慣于優秀，因為他們最不能容忍平庸和敷衍。

　　男：人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己-習慣決定命運，我們未來的命運就在這手邊的習慣上被決定著、改寫著。

　　女：昨日的習慣造就了今日的我們,今日的習慣決定明天的我們。

　　男：習慣的力量是巨大的，但習慣也是可以改變的。習慣伊始，如蛛絲，習慣之后，如繩索。

　　女：改變壞習慣全在于堅持，請你嘗試著習慣于坐姿端正地聽課，習慣于課后及時復習，習慣于完成所有的作業。

　　男：讓優秀成為一種習慣，習慣于成為優秀的人。

　　（四）行動落實，布置作業

　　1、學生制定《告別陋習，挑戰自我》挑戰計劃書，并定期檢查，小組制定出互相督促檢查的方案，班級對實施、改進較好的同學提出表揚與獎勵。評出學習之星、守紀之星、體藝之星、勞動之星等，由班委會執行。

　　2、小組合作，為教室、宿舍、食堂等公共場所設計養成良好習慣，規范行為的警語或者宣傳欄。

　　八、板書設計

　　個人學習狀況和行為習慣及其改善

　　1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣

　　（1）要敢于面對現實，要正視自已。

　　（2）要善于發現自己的長處，要挖掘自己的潛能。

　　2、在日常學習和生活實踐中養成良好習慣

　　九、教學反思

　　1.采用多媒體教學，直觀方便，形象生動。提高了課堂教學的效果，同時增加了學生對德育課的興趣

　　2.通過角色扮演，小游戲等方法讓學生參與課堂，展現自我。通過分組合作學習、課堂討論發言，制定計劃和措施。充分發揮了學生自主合作學習的積極性。

　　3.由于本節課活動較多，需要學生課前充分的準備，同時針對活動中學生可能出現的問題，教師應精心設計、引導，適時地解決，效果才能突出。

　　行為習慣的主題班會 11

　　班會目的：

　　1、經過學習，使學生進一步養成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：

　　快板、敘述、談話、討論、信件、訪談、問答等形式。

　　班會過程：

　　一、組織學生觀看《小貓釣魚》

　　二、教師引導學生總結：

　　片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚?誰能用一個詞語概況?(小貓在釣魚的時候不專心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。)

　　學習的時候專心一意是一種良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣決定著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢?下頭請同學們動手做個小測驗。

　　三、教師組織動手檢測一下自我的專心程度。

　　2、總結問卷情景。

　　同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有?位學生做不到，占全班的?%;“教師提問時，總能明白教師在問什么”有?人次做不到，占全班的?%;“能一口氣把一項作業寫完”有?人做不到，占全班的?%，最終項有?位同學做不到，占全班的?%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不專心。

　　在平時的觀察中，教師認為班里僅有個別的同學是真正的不專心，而其余的同學其實不是真正的注意力不集中，而是做事情常常心不在焉。只是這些同學將注意力放錯地方。如果用心糾正，把注意力轉移到主要事情上去。往往會有驚人

　　的表現和成就。在我們班上，有很多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的榜樣。

　　四、表演快板：好習慣伴我行

　　(邊打竹板邊走上臺)

　　齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。

　　甲：走上臺，說點啥?乙：說說身邊的人和事，

　　丙：表便大家的言與行，丁：夸夸學習的.好習慣。

　　齊：小竹板打起來，我們大家說起來。

　　甲：班上同學何家歡學習生活全自理，

　　家里住在大興縣，堅持早睡又早起，

　　天天上學不遲到，早讀晨煉最進取。

　　齊：何家歡你在哪兒?快給大家敬個禮兒。

　　(臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮)

　　由教師讀何家歡給教師的一封信。

　　全班：(拍手——舉起大拇指)

　　何家歡你真行，我們都像你學習!

　　乙：小竹板，脆又響走上前，把話講

　　甲丙丁：你想說點啥?

　　乙：夸夸我們的好班長，認真負責的李佳琪。

　　丙丁：李佳琪就是行，一項工作長期做，又認真來，又負責，

　　甲乙：李佳琪你在哪兒?快給大家露個臉兒

　　(臺下李佳琪，揮手示意)：大家好，我做得還很不夠。

　　教師：李嘉琪很謙虛，收學校各班的健康日報表這件事情，她一堅持就是兩年。

　　(聽聽衛生教師是怎樣評價李嘉琪的。)請李佳琪講一講克服困難的方法。全班：(拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊!

　　丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說

　　甲乙丁：你想說點啥?

　　丙：表表班上趙慧敏，學習方面是榜樣。

　　甲乙丁：上課專心把課聽，作業認真又干凈，

　　按時完成交得勤，有了錯誤忙更正，知識掌握牢又清。

　　丙丁：趙慧敏你在哪?快快起來鞠個躬。

　　(臺下趙慧敏，給大家鞠個躬)：大家好，多謝大家的夸獎，我會繼續努力的。教師展示趙慧敏的作業，提出最可貴的是每一天，每科的作業都能做得很好。甲乙丙丁：千里之行足下起，點滴才能成大器。

　　同學們，來來來快把你的竅門談

　　(臺上打竹板臺下以方陣的形式呼應，由慢漸快)

　　A：愛閱讀，多積累，課外資料經常找。

　　B：愛觀察，細留心常做生活有心人

　　C：愛探究，講自主合作學習方法好

　　D：愛動腦，勤動手全面發展素質高。

　　甲乙：常發現，勤總結丙丁：多思考，記心間

　　甲乙丙丁：良好習慣伴你行，學習必須差不離，

　　臺上、臺下齊：學習必須差不離，差不離

　　五、榜樣的力量是無窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學習習慣呢?

　　1、課前，我們應當怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;

　　(展示一兩本完成得很好的預習作業，樹立榜樣作用。)

　　(2)課前準備好學習用品，靜待教師上課。

　　(當堂就檢查課前準備情景。)

　　2、課堂上，我們應當怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，積極思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發言，先舉手。

　　(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”

　　(3)作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。(展示班級的評價表，表揚表現好的同學。)

　　3、課后，我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　(2)按時、獨立、認真地完成作業。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做?讓學生討論發言。

　　仔細審題，認真答卷;自我做自我的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、小結：從上頭的交流中，我們更加明確了應當具備哪些良好的學習習慣。那為什么常常有人做不到呢?是我們往往覺得這些只是小事情。可是我們不能忘了小事最能反映出一個人的品質。播種一種行為，培養一種習慣;播種一種習慣，培養一種品質。

　　六、讓我們擁有良好的學習習慣，那樣我們就會永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力。

　　下頭請同學把自我最期望培養的一種好的學習習慣寫下來，并貼在我們的承諾版上，時刻讓我們大家共勉!

　　七、活動延伸：

　　教師為每位同學建立了成長袋，只要做承諾資料的同學，就會得到一顆成長小星星，貼在各自的成長袋上。

　　教師期望同學們能在良好習慣的相伴下，歡樂得成長!

　　行為習慣的主題班會 12

　　教學目的：

　　為了讓學生養成良好的學習、生活習慣。

　　教學重難點：

　　通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰？

　　我不是你的影子，但我和你最親密。

　　我不是你的手腳，但我最聽你的話。

　　對成功的人來說，我是功臣。

　　對失敗的人來說，我是壞蛋。→習慣

　　老師寄語：

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人，還是做奴隸，全在于自己的選擇。

　　習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務。

　　給大家講一個故事：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼

　　柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

　　馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。

　　小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

　　虎曾經被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣（他已經習慣于他的老虎不吃人）。

　　二、老師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？

　　1、隨手扔垃圾。

　　2、被亂涂亂畫的電腦。

　　3、被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。

　　4、被逼的奮筆疾書---抄作業。

　　5、學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。

　　6、學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。

　　7、“走自己的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。

　　8、“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。

　　9、我們再來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的'要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

　　10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

　　真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。

　　老師寄語：

　　希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：

　　“習慣影響你一生”

　　三、習慣的定義：

　　所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

　　老師寄語：

　　世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。

　　養成良好的做人習慣，構建成功人生。

　　四、談談自己

　　1、從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

　　2、思考別人的這些習慣你有嗎？

　　據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十

　　天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

　　老師寄語：

　　人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要創造精彩的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

　　五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：

　　1、不長記性，總是重復在同一個錯誤里。

　　2、原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。

　　3、意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了。

　　六、改掉的方法：

　　1、用寫日記來管住自己。

　　2、交一些能夠管住自己的朋友。

　　3、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。

　　七、一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣：

　　1、衛生習慣

　　2、鍛煉習慣

　　3、勞動習慣

　　4、學習習慣

　　5、處事待人習慣

　　八、“告別陋習，挑戰自我”挑戰計劃書

　　這是一份給你自己下的戰書，挑戰的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學習和生活中的陋習；這些陋習現在看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的!