小學交通安全主題班會說課稿

時間：2025-01-26 10:35:38 銀鳳主題班會我要投稿

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小學交通安全主題班會說課稿（精選9篇）

　　在平平淡淡的學習中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。你都參加過什么類型的主題班會？以下是小編收集整理的小學交通安全主題班會說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學交通安全主題班會說課稿（精選9篇）

　　小學交通安全主題班會說課稿 1

　　孩子是祖國的未來，是民族的希望，孩子們的快樂成長，安全教育尤為重要。在小學課堂中開展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學安全教育”的教學，談談我對一年級《交通安全》一課的教學設計。根據縣城低年級學生的認知特點，我為這節課確定如下教學目標：

　　1.認識簡單的交通標志，了解小學生應該遵守的道路交通規則。

　　2 .培養熱愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學目標，我采用以“情境教學法”為主貫穿整堂課，以觀察、啟發等方法為輔，精心設計這節課的教學流程。

　　第一個環節：情境導入，激發興趣。

　　托爾斯泰說過：成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。可見興趣就是學生主動參與學習活動的力量源泉。為此，課一開始，我設計了這樣的情境導入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去美麗的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時，我緊接著問：“那我們去郊游要注意些什么呢？”根據孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動，喜歡動態發展的課堂。我采用的這種情境導入法，既激發了孩子們的學習興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學習作好鋪墊。

　　第二個環節：自主探索，深化認知。

　　在這一環節，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學一學、談一談四個步驟，步步深入地引導他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。

　　第一步：途中遇阻識圖標。

　　當孩子們高高興興地沉浸在我創設的“郊游”途中時，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標的出現，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊伍為什么停下了？過馬路應該走哪里？通過孩子們的回答和圖片的觀看，進一步強化了孩子們對兩種圖標的感性認識。由于孩子們對這兩種交通標志較為熟悉，所以對這兩種交通標志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內討論交流自主獲得，并讓他們說一說：你還認識哪些交通標志？你認識的交通圖標是什么樣子的呢？請你來畫一畫。學生通過積極參與，主動探究，對“注意危險”“ 環形交叉”“ 慢行”等這些常見的道路交通標志也有了初步認識。

　　第二步：途中見聞話交規。

　　在孩子們初步感知一些常見的交通圖標的基礎上，我會在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面，（播放課件：圖片）利用觀察法讓學生仔細看一看。看的過程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對？哪些圖片上的人做錯了？讓學生通過正確觀點，通過辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著讓孩子們來說一說：我們小學生應該遵守哪些交通規則？引導他們從自己身邊的事情說起，比如：上學、放學的路上應該怎樣做等等。在這一過程中，我一直以一個引

　　導者的.身份出現，發揮學生的自主性，讓學生用眼睛去看，用腦子去想，用語言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學放學靠右行，不在路上跑和玩”等小學生必須了解的交通規則有了初步的認識。孩子們的綜合素質得到全面提高，同時也突破教學重難點。

　　第三步：途逢交警學指揮。

　　在孩子們了解自己該遵守哪些交通規則時，我運用體驗法，讓孩子們跟著交警叔叔學指揮，我告訴孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表揚你們說得好。為了獎勵你們，交警叔叔決定教你們做幾個指揮交通的動作，想學嗎？”又是一個動感的教學環節，孩子們的興致再一次得到點燃，在興趣盎然中，孩子們一個個躍躍欲試。通過當小交警的親身體驗中，他們不但體會到交警工作的辛苦與重要性，而且樹立了自覺遵守交通法規的意識，達到教育的目的，

　　第四步：到達目的談收獲。

　　當課堂的情境引領孩子們平安到達目的地炮臺山時，我引導孩子們一邊欣賞景色，一邊談談自己一路的收獲，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認識的交通標志，小學生應該遵守的一些道路交通規則都銘記孩子們的心間。最后，在一首《交通規則要記牢》的拍手兒歌中結束這次愉快的“郊游”。通過讓學生在創設的情景中參與、交流、實踐和體驗，促進了學生與老師，學生與學生之間的有效互動，實現了教與學的和諧統一。

　　第三個環節：回歸生活、升華情感

　　新課標指出：教育要回歸生活，促進學生在生活中發展，在發展中生活。在孩子們的“郊游”結束后，為了讓他們進一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的安全教育片，采用提問法，讓孩子們說說：看到這個坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰奪去了她的雙腿？是誰奪去了她天真爛漫的笑容？

　　是誰奪去了她一生的幸福和歡樂？你想對那些不遵守交通規則的人說些什么？在孩子們沉浸在錢紅艷的悲傷情感氛圍時，我緊接著播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發生的原因是什么？這樣的事故能避免嗎？”使學生深深地體會到不遵守交通規則所導致的后果給個人、家庭帶來的痛苦，給社會帶來的危害。同時培養他們熱愛生命，珍惜生命的情感。在孩子們的情感得到升華，進一步懂得遵守交通規則的重要意義時。我通過圖片展示法，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會宣傳“交通安全”。啟發孩子們也用自己喜歡的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。這樣，把課堂中獲取的知識系統化，把課堂延伸到課外，增強學生遵守交通規則的主人公意識，達到“我口說我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營造平安和諧社會的教育目的。從這一系列的課外延伸活動中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠快樂生活每一天。

　　小學交通安全主題班會說課稿 2

　　一、主題設計的靈感

　　發達的現代交通為人們的生產和生活提供了便利，但也給人們的生活增加了危險性。在很多情況下，這些危險是由于人們不懂交通常識、不遵守交通規則而引起的。在小小學階段及早對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。基于這，我設計了《生命沒有彩排，注意交通安全》的主題班會。

　　二、教學重點的定位。

　　（一）說教學目標：

　　1、態度：能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動；自覺遵守交通法規。

　　2、能力：逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能力，能夠將所學的知識運動到生活中保護自己。

　　3、知識：知道一些基本的交通設施，學習有關的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失。

　　（二）說教學重點：

　　認識遵守交通法規的必要性；認識基本的交通設施，了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

　　（三）說教學難點：

　　把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

　　（四）過程與方法：

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。

　　三、說教學重點的解決方法與過程

　　捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學應該激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。本課我主要采用“案例說明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“游戲導入”、“課堂討論”、“辨析導行”、“闖關比拼”等方法調動學生積極性，注重學生參與、交流，引導學生積極思考，充分發揮學生的主體作用，達到明理、導行、育人的目的。

　　新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導：

　　1、資料收集法

　　2、表演展示法

　　3、合作交流法

　　4、競賽討論法

　　下面我就我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

　　1、播放視頻，揭示課題

　　汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時也產生了一些危害，比如交通事故（車禍）就是當今一大社會公害。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。請同學們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監控拍下的視頻。（播放視頻，學生談感受）用真實的視頻將學生帶到交通事故現場，給學生以視覺沖擊，心靈的震撼，看完之后，學生們都會覺得太慘了，緊接著討論：為什么會發生這些交通事故呢？學生可能會說：因為有些人不遵守交通規則，因為沒有走人行橫道等等；由此更能體會到遵守交通規則是多么重要，學習一些交通安全常識也是非常有必要的，成功地激發起學生學習的興趣。

　　2、游戲激趣，進入課題

　　現代心理學之父皮亞杰說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。對于學習者來說，只有他感興趣的東西才會使他產生學習的希望和動力。學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉。游戲是孩子們最喜歡，最感興趣的，因此，設計無任何交通設施過馬路的游戲，課堂氣氛一下就活躍起來，在游戲中學生很自然地就體會到了交通標志的重要性。

　　3、交流標志，學習新知

　　本節課我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，讓每位同學去收集交通標志并且了解它們的作用，在小組及班級內展示交流，讓每位學生參與進來，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍。交流完交通標志后，接著讓學生觀察剛才所說的交通標志有什么區別？教師介紹交通標志的顏色與形狀不同代表的.含義不同，紅色的是禁令標志，表示不允許這么做；黃色的是警告標志，提醒我們應該注意些什么；藍色的指示標志，告訴我們應該怎么做。一般圓形用于禁令標志和指示標志，三角形用于警告標志；方形則用于城市道路指示。這樣，通過學生自主交流，教師介紹區分方法，學生的知識面拓寬，很容易掌握識別各種交通標志的方法，突破了教學重點。

　　4、闖關競賽，主體參與

　　本節課與其他課堂一個很大的不同點就在于我的教學倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體，創設豐富的闖關競賽活動，充分調動每一位學生的積極性。賽前學生按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關的事物命名，營造氛圍。闖關競賽共分三關，第一關交通標志大比拼，采取搶答方式，意在幫助學生熟練掌握交通標志的識別方法；“是不是有了無聲的朋友交通事故就不存在了呢？為什么？”學生討論得出結論，交通事故的發生主要是由于人們的主觀意識不強。緊接著，聯系學生的生活實際，精心選取了六幅與過馬路與在大街上行走有關的圖片，讓學生判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書中的內容，在過馬路時應該走斑馬線，要遵守信號燈的規定，走路要專一，不可以東張西望或邊走路邊看書報，不能翻越護欄等安全常識，不需要老師的灌輸，學生自己在辨析中導行，自己得出結論，達到潤物細無聲的目的。

　　三輪闖關競賽后，以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，避免教師枯燥的說教，學生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，將教材中枯燥的一條條交通規則通過自主辨析，他們形成內化的道德品質，自覺遵守交通規則，突破教學難點。

　　5、歸納總結，結束新課。

　　正如片中所說，再見是一個多么平凡又美好的詞語，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的課相信每位同學都有不小的收獲（學生暢談），再次進行過馬路游戲，本次游戲新增紅綠燈。為的是讓學生將所學到的指示運用于生活實踐中。在游戲中開始，在游戲中結束。

　　6、培養能力，拓展延伸

　　在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用，小手拉大手。讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

　　小學交通安全主題班會說課稿 3

　　隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用，對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。

　　一、說教材

　　本課題屬熱愛生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題，本話題主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實意義。

　　二、說教學目標

　　根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的'教學目標確定如下：

　　1.通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

　　2.認識一些簡單的交通標示i，掌握一些簡單的交通規則知識;

　　3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；

　　三、說重點難點

　　為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。

　　（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

　　（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

　　四、說教學流程

　　（一）歌曲導入，孩子喜歡音樂，用音樂引起學生興趣

　　（二）進入新課

　　我設計了以下幾個環節：聊一聊、學一學、認一認、演一演、考一考展開教學。

　　1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來上學，在上放學路上你你發現有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時刻在我們身邊，通過出示一些圖片及數據，讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害，做到能以身作則，嚴格遵守交通規則。

　　2、學一學，出示圖片，讓孩子觀察，同桌交流，自己總結，然后出示安全小貼士，這樣學生會更加深印象，通過這一環節讓學生了解一些簡單的交通法則，讓學生明確哪些行為是規范的交通行為，哪些不能做。

　　3、認一認交通標示

　　4、演一演，讓學生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進行，學生積極性很高，通過表演，讓學生更加認識到要時刻遵守。

　　5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。

　　實際上很多交通規則，孩子都知道，向紅綠燈規則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴重性，這一節課孩子聽得都很認真，很積極的發布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動中來，增強了學生遵守交通規則的主人公意識，達到了既定的教學目標。

　　覺得不足的地方：同桌討論交流時沒有放開，可能是因為有聽課的老師在，沒有平時上課活躍，在交流安全小貼士的時候，只有3組比較活躍，再一點，與老師指引不到位也有關系。

　　小學交通安全主題班會說課稿 4

　　《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

　　設計意圖：

　　在本次教學活動的設計中，我從觀察實際生活入手，引出問題引發學生的思考，努力實踐讓德育回歸生活的原則；在教學目標設計上和教學過程中，追求情感態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，體現新課標的綜合性、社會性和生活性；在學生的學法上倡導學生自主的體驗性學習、探究性學習、合作性學習，培養學生運用多種方法解決問題的能力。

　　教學目標：

　　1、通過觀察調查等活動讓學生體會到遵守交通規則的重要性。了解基本的交通法規，認識常見的.交通標志。

　　2、培養學生收集資料處理信息的能力，養成獨立探究、集體合作的習慣，學習運用多種方式解決問題。

　　3、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感，激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　了解交通事故帶來的危害，學習基本的交通法規，認識常見的交通標志，提高交通安全意識。

　　難點：

　　養成自覺遵守交通規則的習慣，有宣傳交通安全的神會責任感和實際行動。

　　課前準備：

　　教師：制作課件、設計交通安全調查表。

　　學生：完成調查表分小組搜集注意交通安全的材料，并整理。

　　教學流程

　　一、貼近生活，談話導入。

　　事先讓學生觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問題，讓學生感覺到生活處處有學問，體現學習的生活化。

　　二、利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害。

　　學生雖然對交通事故有一定的了解，但僅靠語言敘述就不是那么的直觀，為了深化學生的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

　　三、利用統計數字再次震撼學生心靈，激發其探究事故原因的興趣--探個究竟。

　　這是我教學設計的一個重要環節，在這里起到承前啟后的作用，前一環節通過圖片學生對交通事故有了一定的感觸，但我想通過這些觸目驚心的文字讓學生的心靈得到了再一次的震撼，激起學生探究原因的興趣。在探究事故原因時，我采用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養學生的獨立探究和與人合作的能力。

　　四、小組合作，學習避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。

　　這是本次教學的重中之重，為了突出重點，課前我安排學生按照自己喜歡的方式搜集有關材料，并小組合作進行整理，我覺得在此過程中學生學生有了不少的收獲，并可以感受到自己獲取知識的樂趣，學生收集很多，課堂上所展現的只是其中的一小部分。在教學時，我以孩子的匯報交流為主線，又穿插了"我來考考你""小司機"等游戲帶哦東學生的積極性鞏固對所學知識的認識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全，培養孩子運用多種方法解決問題的能力。

　　五、激發學生宣傳交通安全的神會責任感--奇思妙想我能行。

　　學生也是社會的一員，讓學生感覺到交通宣傳有自己的一份責任，品德與社會的學習也應遵循"從生活中來到生活中去，從社會中來到社會中去"的原則，讓學生從自己做起，遵守交通規則，并能影響周圍的人一起維護交通安全。這是本次教學的難點，提高認識比較容易，但真正落實到行動上來需要老師、家庭、社會的共同努力。

　　小學交通安全主題班會說課稿 5

　　大家好！今天非常有幸向各位專家匯報《交通安全每一天》一課在網絡環境下信息技術與課程整合的教學理念和設計思路。

　　主要內容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。

　　教學目標：通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。通過網上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習與交通有關的保護方法。

　　重點：了解感受交通事故造成的危害及原因

　　難點：如何提高學生的交通安全意識

　　突破：讓學生通過觀看錄像，網上瀏覽，在貼吧發表資料等教學形式，讓學生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想，提高意識。

　　整合點診斷：運用錄像、空中課堂、網上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術手段，整合教學內容，改變了以往“注入式”教學那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學習狀況，拓展學習空間，讓學生真正主動地去交流、探索。

　　活動一：實話實說（3分鐘）

　　設計依據：這一活動的設計先利用錄像資料，以真實的交通事故將學生引入情境之中，我以央視“實話實說”節目主持人的身份對學生進行采訪，主要圍繞以下兩個問題進行“實話實說”。

　　1、教師點擊網頁上的實話實說，播放一些實地拍攝的車禍錄像，讓學生看后談感受。

　　2、想一想為什么會發生這樣悲慘的事故？

　　這一設計符合信息技術整合教學多感官配合原則，充分調動學生多感官參與學習，同時體現了現代教育媒體的延伸功能，突破了傳統教學文字敘述的局限性，向學生提供了當時當地無法看到的事故現場，加深學生對交通事故的警示心理,更好地為以下環節進行鋪墊。

　　活動二:面對面——空中課堂（5分鐘）

　　利用網頁上的面對面——空中課堂實現現場交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個問題進行談話：

　　1、在日常的上學、放學途中，我們應該怎樣避免交通事故的發生？

　　2、如果發生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？

　　設計依據：這一活動是通過點擊網頁上的空中課堂，實現網絡鏈接，而這正體現著信息技術構建下開放的學習環境，讓學生最大程度的活躍起來，與常規教學相比，學生參與的積極性更高。

　　活動三:安全365（20分鐘）

　　這一環節重在突破本課的教學重難點，因此我設計了兩項活動：

　　1、《交通安全每一天》的貼吧：學生在網絡上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發到創建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學生共享。

　　幫學生創建貼吧，學生可以在貼吧內發表信息，展開討論、獲取信息。展示學生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學習的能力。而且本環節也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發生的交通事故，都可以繼續發表在貼吧中。

　　2、重大交通事故網頁：鏈接到重大交通事故網頁，讓學生瀏覽之后，分析事故發生的原因。

　　（板書車禍發生的原因）

　　設計依據：開發多方學習的資源，解決常規教學條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學習方式的弊端。學生在利用網絡學習時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學生在網絡教學環境中體會自主學習、探究學習的樂趣，使得本課教學重難點的突破水到渠成。

　　活動四：溫馨的話，我對你說（5分鐘）

　　小小電子賀卡——為自己的親朋好友發去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關于交通安全的溫馨提示。

　　設計依據：學生寫下溫馨提示，發出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時改變自身意識的過程。

　　活動五：爭當安全小衛士活動(5分鐘)

　　設計依據：品德與社會課的教學不但是讓學生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的`觀點指導行動”。因此我安排了以下幾個環節：

　　1、點擊網頁上的兒歌，讓學生誦讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

　　你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，

　　你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。

　　2、舉行“爭當安全小衛士”活動。

　　這一環節是對本節課的拓展、延伸。充分利用學校的校園網，將兒歌和爭當安全小衛士活動發到校園網上，在全校范圍內號召開展爭當安全小衛士活動，調動學生參與活動的積極性。

　　活動六：實踐超市（2分鐘）

　　為了將課堂中所學的交通安全知識更好的指導學生的行動，把信息技術從課堂之上延伸到課下，故而設計了讓學生寫一份調查報告，把報告發到校園網的留言板，讓導行在無形中完成。

　　調查報告：通過網絡、電視、報刊等方式查找資料，關注近幾年兒童發生交通事故的案例，然后寫一個小的調查報告。

　　調查報告

　　發生事故的數字

　　發生事故的原因

　　事故的分析

　　設計依據：設計實踐超市，既能利用信息技術手段拓展學習空間，又能鍛煉學生的課外實踐能力，有道是“得法與課內，得益于課外”，讓學生從另一個角度體會交通安全與我們的生命安全息息相關，這正體現了“品德培養回歸生活”的理念。

　　教學反思：充分利用信息技術的載體作用，為“課堂”拓展學習空間，發揮網絡教學信息量大、學生可掌握選擇權和主動權的優勢，在有限的時間、空間內更加高效的培養學生搜集整理資料的能力，讓學生在感悟中體驗，在體驗中成長。

　　小學交通安全主題班會說課稿 6

　　一、說教材

　　二、說教學目標

　　根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：

　　1.通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的.重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

　　2.認識一些簡單的交通標示i，掌握一些簡單的交通規則知識;

　　3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；

　　三、說重點難點

　　為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。

　　（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

　　（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

　　四、說教學流程

　　（一）歌曲導入，孩子喜歡音樂，用音樂引起學生興趣

　　（二）進入新課

　　我設計了以下幾個環節：聊一聊、學一學、認一認、演一演、考一考展開教學。

　　3、認一認交通標示

　　4、演一演，讓學生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進行，學生積極性很高，通過表演，讓學生更加認識到要時刻遵守。

　　5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。

　　小學交通安全主題班會說課稿 7

　　課題分析：

　　《挑戰交通問題》主要是讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。本課的設計主旨是讓學生了解交通的發展也帶來了許多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，發展交通帶來的對耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等，從小樹立環境保護意識。

　　學情分析：

　　交通問題與學生的生活息息相關，對身邊發生的交通事故有所了解，并對交通帶來的環境污染有切身的感受，對目前世界上正在發明和生產的環保汽車、綠色列車有濃厚的興趣，這些都更有助于學生對本課內容的`理解。

　　教學目標：

　　1、結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線；

　　2、通過對本地區實踐的觀察，懂得交通的發展，給社會帶來的負面影響；

　　3、讓學生知道汽車的發展，要建立在保護環境和節能的基礎上。

　　教學重點：

　　懂得交通的發展，給社會帶來的負面影響；

　　教學難點：

　　認識交通帶來的一系列問題，激發學生的創新意識，激勵學生勇于探索實踐。

　　教學理念：

　　引導學生思考自己生活中的問題﹑解決的方法，結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內化，從內心深處體會出一些真理，掌握解決實際問題的本領。

　　課時：9課時

　　教學設計：

　　首先利用談話:揭題激發興趣，通過課件演示讓學生明確隨著經濟水平的提高,人們的私家車也多了,堵塞現象也嚴重了,事故更多了,所以問題受到好多人的重視,我們大家更應該關注。使同學們也深有同感,紛紛打開話匣子,在一個個事例面前,讓人聽后感覺觸目驚心。這樣,孩子們自然而然地總結出我們出行是要注意安全,小心謹慎。

　　最后,我設計:讓學生實踐調查交通存在什么問題,介紹新型交通工具，聯系學生的生活實際,逐步分析,使課堂教學達到高潮。引導學生思考自己生活中的問題﹑解決的方法，結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內化，從內心深處體會出一些真理，掌握解決實際問題的本領。

　　總之，活動方案設計是美好的。然而在課題運行當中會出現這樣工那樣的不足，希望各位評委、同仁見諒！

　　說課完畢。

　　小學交通安全主題班會說課稿 8

　　今天我說課的課題是《四通八達的交通》，下面我將從教材、學情、教法與學法、教學過程等幾個方面來進行我的說課。

　　一、說教材

　　《四通八達的交通》是未來出版社《品德與生活》五年級上冊第四單元第一課。這一課由古人怎樣出行、現代交通工具、天南地北任我行、交通發展帶來的問題4個板塊組成，涉及知識點有和…等，培養學生熱愛家鄉的情感，在實踐中學會調查研究方法，并學會與他人合作。

　　根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：

　　1、知識與技能:?了解古人出行的方式和現代交通工具發展的過程，認識各種交通工具在生活中的作用。

　　2、過程與方法：初步知道如何合理選擇出行的交通運輸工具，培養學生收集和整理資料信息的方法。

　　3、情感態度價值觀:懂得愛護公共交通設施和安全出行常識。

　　為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。

　　教學重點難點：如何正確選擇出行的交通工具。

　　二、說學情

　　五年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設計應力求吸引學生，在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發學生主動性。

　　三、說教法和學法

　　《品德與社會》課程強調以兒童的現實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調寓教育于活動之中。基于以上認識，本節課我從學生的生活實際出發，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉、感悟家鄉，增強熱愛家鄉的感情。

　　四、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環節：

　　一、 )導入新課：

　　1. 談話導入

　　同學們，你們今天上學都是怎么來的？他屬于什么工具？（板書：交通）

　　大家看圖片，這是青海省的一張交通鳥瞰圖，看到這幅圖同學們用一個詞語來形容一下（四通八達）。那么今天就讓我們大家一起來聊聊《四通八達的交通》。

　　活動一：發散思維，自由談話。

　　想象一下在現代交通工具未產生之前古人是怎樣出遠門的？他們的交通工具是什么？課件出示P64教材中的幾幅圖。

　　設計意圖：利用學生已有知識，通過對教材P64四幅圖片的感知，學會觀察，綜合分析，結合實際展開發散思維和想象。

　　小結：受社會的發達程度制約。

　　活動二：知識鏈接，歸納總結。

　　1、課件出示P65-66教材中的幾幅圖，按照現代交通運輸出現的先后順序介紹相關的知識。展現時代變遷的歷程，動態感受社會日新月異的變化。

　　2、安全出行常識簡介。課件出示交通圖標

　　設計意圖：培養學生運用現成資料分析的方法和歸納能力。

　　活動三：暢所欲言，體驗對比。介紹你知道和體驗過的交通運輸工具。集體完成P66表格，各種運輸工具的特點。

　　設計意圖：通過學習體驗對比，綜合分析資料數據，歸納總結各自特征。

　　2、小組匯報自己所了解的情況?設計意圖：有任務，有檢查，促進學生養成良好的課前預習習慣

　　活動四：小組合作，我會選擇。

　　1、課件出示計算P67(讓我們一起計算吧！)

　　2、出示具體問題分組探討最佳解決方案，闡明理由。

　　設計意圖：感受科技發展帶來的便捷，激發學生科學奧秘發奮努力的創新意識。培養學生獨立思考解決實際問題的'應用能力。

　　二、)課后延伸。

　　1、了解課本未介紹的現代交通運輸工具還有那些？他們產生的年代和特點。

　　2、預習題：了解我國鐵路、公路、航空、水運分布情況，重點了解本省、本市、本縣情況。

　　三、)板書設計：

　　四通八達的交通

　　古人怎樣出行（步行騎馬坐船）

　　現代交通工具（飛機火車汽車地鐵輪船）

　　縱觀整節課的設計，處處體現著生活性。教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己方式研究。力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活。以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　小學交通安全主題班會說課稿 9

　　我說課的題目是：《遵守交通規則》。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分來展開我今天的說課。

　　一、說教材

　　本課是出版社小學3年級小學生文明禮儀課本的第三章中的第10課《交通規則要牢記》。只有人人遵守交通規則，才能保證交通的安全和暢通。我們學生要從小養成遵守交通規則的好習慣，注意避讓車輛，才能保證我們的生命安全。選擇的教育內容既貼進學生的生活，又符合學生的現實需要，又有利于其長遠發展，為所有在校學生的健康成長服務，并為學生理解接受，有著極其重要的教育意義。為此我確定以下教學目標：

　　知識與技能：

　　1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全了解有關知識；明確危害安全的行為。了解自己身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

　　2、通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作，并培養學生收集、處理信息知識的能力，增強學生獨立自主地發現問題、解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過學生參與各項活動親身體會校園安全直接關系每個同學的生命。

　　2、激發學生對生活的熱愛和對生命的珍惜之情。

　　說重難點：

　　（一）、活動重點：

　　使學生了解車輛和行人的通行方法，道路使用和管理，了解自身安全的相關知識。

　　（二）活動難點：

　　所學知識轉化為自覺遵守交通安全規章制度，學會自我保護能力。

　　二、說教法

　　根據教材的特點、學生的`生活實際，在本課中我運用多媒體教學，主要采用“案例說明法”“情境激趣”、“課堂討論”等方法進行教學。通過創設適宜的課堂氣氛和相應的教學情景，使學生掌握如何避免交通事故的方法和自身行為，從而達到明理、導行、育人的目的。

　　三、說學法

　　學生安全意識淡薄，有關安全方面的知識了解甚少，針對這一情況，在本節課教學中我引導學生看視頻說規則，小組討論我們應如何遵守交通規則，讓學生主動參與教學過程，掌握學習內容，提高安全意識。本活動我采用了“觀察法、猜測法、講述法”等方法引導學生通過看一看、想一想、說一說等使活動變得豐富，調動學生參與活動的積極性。

　　四、說教學過程

　　要想使活動目標順利實現，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“遵守交通規則”為話題，以“設置懸念，觀看交通安全事故視頻”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“欣賞兒歌、歸納小結”等主要環節，提高孩子獨立在馬路上行走和騎車的安全意識，學會保護自己。第一環節：講實例，引安全。

　　師講實際生活中不遵守交通規則的事例，結合學生實際談自己是如何過馬路的，從而引出交通安全主題.

　　第二環節：看視頻，識圖標，知安全。

　　1、播放遵守交通規則的視頻，學生談從中了解到的交通規則。

　　2、考一考：你能說出下列交通圖標的含義嗎？

　　3、學生討論：

　　（1）我們的生活中有哪些不安全交通隱患呢？

　　（2）我們應該如何遵守交通規則？

　　4、展示圖片，歸納總結。

　　第三環節：看視頻，講安全。

　　1、一個個悲慘的事例來告誡我們：交通安全直接維系著生命安全，遵守交通規則是我們出行安全的保障。車多人多，走在路上可要當心，要走安全路。組表現更好？

　　2、說一說：看到這一場場悲劇和這些驚心觸目的數據，你想提醒自己和身邊的人什么？

　　3、小結：只有嚴格的遵守交通規則，我國的交通事故才可大大