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開學(xué)第一課主題班會反思與收獲（通用13篇）
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的開學(xué)第一課主題班會反思與收獲，歡迎閱讀與收藏。
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇1
回顧我中學(xué)時代印象最深刻的課莫過于自己能真正參與其中，或讀或?qū)懟蛘f或演。今天開學(xué)第一課我與學(xué)生先回顧了七年級的情況，并讓學(xué)生寫下印象最深刻的語文課。有的學(xué)生寫到七上《狼》，因?yàn)樗麉⑴c了表演，能夠深刻體悟到文中狼的狡黠，有很強(qiáng)的代入感；有的寫到《紫藤蘿瀑布》，因?yàn)槭亲约合忍岢鰡栴}，在老師引導(dǎo)的情況下慢慢小組一起解決問題，全程參與其中，才有享受的感覺；有學(xué)生寫到一次綜合性學(xué)習(xí) ——擬寫廣告詞，因?yàn)檫@節(jié)課最貼近生活，全班都能參與其中，一直在思考并分享自己所得，感覺時間過的很快；也有學(xué)生寫到七上開學(xué)第一課，聽到老師闡釋如何認(rèn)識語文，如何學(xué)習(xí)語文，對語文有了新的認(rèn)識，開始對語文產(chǎn)生了很大的`興趣，并由此愛上了她；有的寫《皇帝的新裝》排練課本劇，身臨其境……
于漪老師說：“課不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學(xué)生身上，教到學(xué)生心中、萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因。”今天學(xué)生所寫的其實(shí)我們都知道，只有那些能真正讓學(xué)生參與進(jìn)的課堂才是最有效的，學(xué)生動手做一做，演一演，說一說，寫一寫印象才會更深刻，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的課堂，才不容易忘記。而只分析課本，就題論題，學(xué)生就會覺得這節(jié)課很枯燥無味。
班上有幾個小孩偏科很嚴(yán)重，其他學(xué)科都好，就語文很差，我讓他們寫下自己不喜歡語文學(xué)科的原因，第一：懶，好幾個學(xué)生寫到自己很懶，語文要寫的字太多了，需要背誦的東西也很多，而自己懶得背，懶得寫也就不想學(xué)了；第二：認(rèn)知有偏差，讀不懂題，或者答了許多結(jié)果一分沒有，漸漸地產(chǎn)生習(xí)得性無助感；第三，課堂枯燥無趣，若只教書本的理論知識容易犯困，聽不進(jìn)去，效率低下。
總而言之，若想真正把課教到學(xué)生心里，我們還是要眼中有學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，學(xué)有所成。
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇2
開學(xué)第一天，開學(xué)第一單元的第一課一定要講好，給自己一個好的開始，也給學(xué)生一個好印象。為了這個“夢”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手，讓學(xué)生說說自己對“話語”的理解，“話語是人們要說的話。”“話語可以加強(qiáng)人們之間的溝通”等等，孩子們暢所欲言，我就自然導(dǎo)入新課，說：同學(xué)們，你們想知道大地說了那些話嗎？讓我們一起走進(jìn)第一課，聽一聽大地說了些什么？就這樣同學(xué)們帶著興趣開始了新的學(xué)習(xí)之路。
本文是一首詩歌，我在教學(xué)中一讀為主，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥、游魚與小草這四種生物提供了什么？結(jié)果怎樣？從中你感受到了什么？”圍繞真?zhèn)�問題，六組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下咋還能開了討論。學(xué)生通過朗讀大地的話，感受到了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神與博大的胸懷。
詩歌是優(yōu)美的，在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，“在大地母親的懷抱里，其他生命會怎樣幸福、快樂的.生活？大地又會給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢？”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過想象，孩子們更廣泛地體會到了大地的偉大與無私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿寫詩歌，孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言，很快就仿寫出了生動的的詩句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。本單元有一個朗讀金鑰匙，就是引導(dǎo)學(xué)生通過加強(qiáng)重音，停頓或變換語氣等方式來強(qiáng)調(diào)讀好重點(diǎn)語句。我自己在指導(dǎo)朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導(dǎo)，但操作起來還是不夠靈活，不能熟練指導(dǎo)學(xué)生使用，我深知自己還要抓緊學(xué)習(xí)，也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇3
開學(xué)之前，我就思考，第一課給孩子們聊些什么呢？微信中也有好多開學(xué)第一課的妙招：讓孩子們搶“紅包”；師生共同“扮春神”；班級技能大賽；也有的老師直接帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)——講新課。我將以什么樣的課堂來迎接春節(jié)返校后的第一課呢？最后我總結(jié)了六個“學(xué)會”，課堂上，我就和孩子們一起分享、討論這六個“學(xué)會”。這六個“學(xué)會”分別是：課堂層面：學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)言；生活層面：學(xué)會做人、學(xué)會閱讀、學(xué)會作文。
首先是課堂層面的，學(xué)會傾聽，我常常會對孩子們說會傾聽的孩子最會學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽有時候比學(xué)會訴說還難，善于傾聽別人說話是一種高雅的'素養(yǎng)，在教室這樣一個場所，更應(yīng)該學(xué)會傾聽。學(xué)會思考，課堂不只是教師傳授知識的場所，更應(yīng)該成為孩子們思維迸濺火花的一個場，不只有朗朗的讀書聲，更應(yīng)該有孩子們思想拔節(jié)的聲音。學(xué)會發(fā)言，我沒有闡述，而是讓孩子們自己來解讀，孩子們給了大家非常好的解讀：周允浩說，應(yīng)該在合適的時間做合適的事，所以發(fā)言要看時間，不能隨便說；徐子晴說發(fā)言之前要認(rèn)真思考；大徐藝菡說說話要大聲，眼睛看著對方，讓別人聽到自己說的什么；秦樂涵說，說話要有條理，不能啰里啰嗦，語無倫次。為孩子們的精彩發(fā)言點(diǎn)贊！
我覺得孩子走進(jìn)學(xué)校不只是學(xué)知識，所以我們聊了課堂的三個“學(xué)會”話題之后，我又把問題延伸到生活中，在生活中我首先教給孩子們學(xué)會做人，這也是我時常向孩子們說起的話題，我告訴他們寧可考試零分，也不能讓自己的品德不及格。我們要做有德之人，做人是學(xué)習(xí)之本。學(xué)會閱讀，閱讀是我們的一貫要求孩子們要養(yǎng)成的習(xí)慣，雖然大多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但是還有一少部分孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，所以我還是希望能在班級營造良好的閱讀氛圍，帶動所有的學(xué)生愛上閱讀。學(xué)會作文，閱讀是吸納，寫作是傾吐，讓孩子們學(xué)會作文并不是期待他們成為作家，而是希望他們提起寫作不害怕，而是樂于寫作，能用自己手中的筆來寫自己的心，用文字把生活記錄下來，留下美好，留下記憶。
課堂上，我和孩子們愉快地聊著，你一言我一語，甚是開心。“20xx，我們要精彩走過！”這是我們美好的憧憬，更是我們的鏗鏘誓言，開學(xué)第一課在孩子們的誦讀聲中畫上了完美句號！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇4
這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議，進(jìn)行了三個部分的內(nèi)容：
第一、請同學(xué)們談?wù)勥@次開學(xué)與以往開學(xué)有什么不同，為什么？
小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二、對線上的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與評價。
一年級的孩子在線上學(xué)習(xí)的`參與度達(dá)到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好，到學(xué)校交給了老師，老師給予表揚(yáng)并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然，對于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。
第三、對后面的課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進(jìn)行講解。
由于上個學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習(xí)，并感受過科學(xué)測試，學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點(diǎn)時間，我設(shè)計了和小游戲搶答環(huán)節(jié)，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認(rèn)識與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識。
在上第一個班級的課時，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來到了科學(xué)室，可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課，由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗(yàn)，我利用下課的時間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了。看來有些事情作為老師要提前考慮到，才能使我們的教學(xué)更順利！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇5
新學(xué)期開始，我擔(dān)任六年級和七年級的體育教師，面對新的學(xué)生，工作很有挑戰(zhàn)性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒有正兒八經(jīng)的上過體育課，很多體育基本常識都不知道，需要一點(diǎn)點(diǎn)的去教他們。不過在我看來這樣也好，最起碼很多好的習(xí)慣也可以從頭開始，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)以后的教學(xué)就更容易些了。
第一堂課我安排了內(nèi)堂，明確好課堂常規(guī)，強(qiáng)調(diào)課堂的安全問題，講述體育課的基本常識。對于學(xué)生來說，新的學(xué)校，新的老師，新的.同學(xué)。一切都是未知的，給學(xué)生一個好的印象，和正確的引導(dǎo)尤為重要。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對于體育課的一些活動是持保守態(tài)度的，過于矜持，消極，只要不是老師點(diǎn)到名，很少有人會主動站出來表現(xiàn)自己。我需要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和組織形式，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。總體來說這第一課上的還算成功，同學(xué)們對體育課都充滿了美好的向往，繼續(xù)努力！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇6
20xx年9月3日，學(xué)校組織我們看了《開學(xué)第一課》。
我還記得第一課 孝是童話大王鄭淵潔講述的他的孝道。19xx年，他托關(guān)系買了一臺直角平面電視。他借朋友的車帶著他的兒子鄭亞旗去拉彩電，鄭亞旗問：爸爸，咱這是往哪兒開呀？鄭淵潔說：電視要拉到爺爺奶奶家看。兒子不理解，他就跟兒子說：爺爺奶奶年紀(jì)大了，咱們將來還有看原子彈電視的機(jī)會。過了幾天，他去市場買了對蝦，跟鄭亞旗說自己吃蝦過敏，兒子讓他吃，說自己還有吃原子彈蝦的機(jī)會。
這個故事雖短，但我的心靈已然被震撼。
孝字是個需要人仔細(xì)琢磨的字，它解剖之后變成了老與子，意味著父母也有需要我們支撐的一天。兒時，父母是一節(jié)火車的頭，我們是車廂，歲月悠悠，總有一天我們會代替父母掌握好火車的行駛軌跡。鄭淵潔做到了這點(diǎn)，也教會了他的兒子，言傳身教正是如此。
這個故事已經(jīng)移植到我的心里，我會重新演繹孝的意義，讓別人更加清楚孝的含義，每當(dāng)我看見我的父母對他們的長輩的'一舉一動是如此的孝順有禮，我都會學(xué)來，對我的長輩也如此謙和有禮、孝順耐心。父母累的時候，我會作為杖藜出現(xiàn)在他們身旁；傷心時，我會作為紙巾為他們拂拭淚水；歇息時，我作為扇子為他們驅(qū)蚊無論何時，父母的身邊總有我的身影。
我想大聲的對父母說我愛你，是你們教會了我用行動來詮釋孝，你們把愛賦予了我，我也會把愛毫無保留的給予你們，他們。
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇7
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩。詩人運(yùn)用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情節(jié)。從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與語文知識，以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說”促“寫”，貼近文本，理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟
一、注重朗讀。
新課標(biāo)指出，語言內(nèi)化要多讀書，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的`語感。《大地的話》這首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法，由淺入深，步步推進(jìn)，強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊(yùn)涵的情感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感，感悟大地對萬物的思想感情。
二、讀寫結(jié)合。
這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。有的學(xué)生寫到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著你相會。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng)，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞，我總覺得很優(yōu)美！通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在全詩的學(xué)習(xí)中，我始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充足的時間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇8
開學(xué)的第一課，我與學(xué)生分享了本冊書的課程綱要，讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣評價。
本次的分享課我在以下兩個地方進(jìn)行了新的嘗試：
1、介紹目錄時，加入了分類整理，讓孩子們嘗試把將學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，便于學(xué)生把知識聯(lián)系在一起，形成網(wǎng)絡(luò)。
把目錄呈現(xiàn)的各個單元進(jìn)行分類，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四部分嘗試分類。
2、提出問題，激發(fā)求知欲
原來分享課程內(nèi)容時，都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個部分看書，了解各單元主要學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)好這個單元。但實(shí)際發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不知道看什么，沒有目的地翻書，走馬觀花。老師讓交流自己看的內(nèi)容，會出現(xiàn)不知道說什么的現(xiàn)象，或是指著某個圖、某道題說一說，甚至說些不相干的話。到匯報時學(xué)生也很難說出什么。
我在思考，怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望呢？
我從各個單元選取有代表性的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，比如：第一單元生活中的.大數(shù)，呈現(xiàn)大數(shù)：123456789。方向與位置單元，呈現(xiàn)（3，3）這個數(shù)對。運(yùn)算律單元，呈現(xiàn)6×9+4×9，是否能用更簡便的方法計算……
教師提出問題，啟發(fā)思考，學(xué)生選擇自己感興趣的部分，有針對性地看書。
要求邊看邊思考以下問題：
1）這個問題你會解決嗎？你能通過閱讀找到問題的答案嗎?
2）它在哪個單元？
3）這一單元主要學(xué)習(xí)什么？
學(xué)生先自己看書，然后全班交流各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
雖然感覺這樣的設(shè)計老師引的成分太多，但事實(shí)上，我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報交流時學(xué)生們說的也比以往多了許多，完全沒有剛開學(xué)的沉悶與不適應(yīng)。
很開心能激發(fā)學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的課堂實(shí)踐中，還需不斷嘗試、不斷反思！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇9
開學(xué)兩周，總算艱難完成第一課教學(xué)，相對于兩年前，再教同樣的知識，輕松不少，能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法，但相對兩年前，效果卻不理想……
本學(xué)期第一節(jié)課，仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科，簡單講解學(xué)習(xí)方法。
學(xué)科特點(diǎn)，并對學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求，目的很簡單，幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣，為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，雖然沒有任何知識，但本節(jié)課至關(guān)重要，與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān)，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，學(xué)生有了積極性、主動性，學(xué)習(xí)成績自然提高！總體來講，本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好，但缺乏對學(xué)生的了解，爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學(xué)生。
后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識，對于初一新生，地理知識相對較難，理解知識需要一定時間，所以本部分內(nèi)容進(jìn)行較慢，但效果不盡人意，課堂聽講不認(rèn)真，提問時部分學(xué)生對知識掌握不佳，作業(yè)上交不及時，錯題率高，
總結(jié)
原因如下：
1、學(xué)生剛剛開學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、學(xué)生放假時間較長，心情浮躁，需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度，需要教師的耐心，不斷講解
5、學(xué)生沒有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，需要慢慢培訓(xùn)
針對目前問題，在今后一段時間教學(xué)中，我將做好以下幾個方面：
1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，確定方向與細(xì)節(jié)，是學(xué)生明白該做什么
2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣
3、對出現(xiàn)的問題及時糾正，及時反饋
4、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的.興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮課代表、小組長的作用
5、對個別學(xué)生進(jìn)行談話、教育
相對于我?guī)н^的第一批學(xué)生，這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距，需要一定的時間去適應(yīng)，特別去年教初二，初一新生無論知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心，去引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，使其步入正軌，學(xué)生們雖有不足，但也有很多優(yōu)勢，他們更加開朗，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長處，就能激發(fā)熱情，取得成功，萬事開頭難，相信明天更美好！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇10
今天是全國的孩子們回到學(xué)校的日子，照舊在《開學(xué)典禮》的儀式后由我這個班主任進(jìn)行開學(xué)的第一課。
我今年的開學(xué)第一課沒有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練，提前回校的日子并不好受，況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊形，勞累程度對于中年級的孩子來說是不言而喻的。
為了緩解他們的壓力，我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范，這次做了點(diǎn)改進(jìn)，我這個語文老師脫口而出的卻是英文，本意是刺激孩子們對新知識的.挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個笑話，讓大家輕松愉快的度過第一堂課。
接到學(xué)校的通知，今天必須通知學(xué)生看電視，因?yàn)閲医逃堪l(fā)了通知。這個和去年開學(xué)差不多吧，又是什么政治任務(wù)！我心想，去年學(xué)生看什么國家形式大課堂什么的，聽得都一愣一愣的，不知其意，這次也不報什么希望。
權(quán)當(dāng)我第三個給學(xué)生的意外吧。“同學(xué)們，今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文！”熟悉我的學(xué)生早早就喊出。“看——電——視！”“啊！——”“對，大家一定要邀請爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”
晚上回到家，忙碌的第一天根本沒有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺轉(zhuǎn)到CCTV2，才恍然想起要看這堂全國2.2億中小學(xué)生和其家長必須收看的“第一課”。
由“潛能”、“團(tuán)隊”、“堅持”、“生命”四部分組成，陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍，姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊隊員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓應(yīng)急避險教育深入人心。
一邊看，一邊驚嘆，這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。
一邊看，一邊驚嘆，這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。
一邊看，一邊驚嘆，這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計的課堂。
“余老師，我學(xué)到了一種堅強(qiáng)的精神。”一位QQ在線的學(xué)生雖然簡單的打出了一句話給我，卻讓我感動萬分。
怎么不是呢？我每天在教他們記這個字，背那段話，寫些千年不變格式的作文，還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課，我的心是澎湃的。看到了各界名人對少年兒童的關(guān)愛，看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn)，作為教師，不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動。
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇11
新學(xué)期開始，我擔(dān)任六年級和七年級的體育教師，面對新的學(xué)生，工作很有挑戰(zhàn)性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒有正兒八經(jīng)的上過體育課，很多體育基本常識都不知道，需要一點(diǎn)點(diǎn)的去教他們。不過在我看來這樣也好，最起碼很多好的習(xí)慣也可以從頭開始，打下堅實(shí)的'基礎(chǔ)以后的教學(xué)就更容易些了。
第一堂課我安排了內(nèi)堂，明確好課堂常規(guī)，強(qiáng)調(diào)課堂的安全問題，講述體育課的基本常識。對于學(xué)生來說，新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)。一切都是未知的，給學(xué)生一個好的印象，和正確的引導(dǎo)尤為重要。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對于體育課的一些活動是持保守態(tài)度的，過于矜持，消極，只要不是老師點(diǎn)到名，很少有人會主動站出來表現(xiàn)自己。我需要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和組織形式，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。總體來說這第一課上的還算成功，同學(xué)們對體育課都充滿了美好的向往，繼續(xù)努力！
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇12
暑假剛過，已到開學(xué)，這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六(5)班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀(jì)律，說實(shí)話，剛接手這兩個班時，我真的有點(diǎn)害怕，怕成績不好，更怕紀(jì)律不好，怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿，突然有一個學(xué)生說了一句“班規(guī)”，我順勢把Lesson1的`班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍，效果挺不錯，接著我又教學(xué)生做了一些游戲，學(xué)生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。
以前我的課堂也很安靜，但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器，只不過沒必要使用，學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴(kuò)音器呢!
上開學(xué) 第一節(jié)課 教師要營造一個寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)必要的“Class Rules (班規(guī))”，充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，迎合學(xué)生的心理，一定會收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的!
開學(xué)第一課主題班會反思與收獲 篇13
本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有：
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報告、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設(shè)計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。
此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的.情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，為家長設(shè)計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的`機(jī)會，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。
4、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué)，通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長評價等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。這節(jié)課給我印象最深的還有家長們給予學(xué)生在活動中的那些評價，那些評語不僅僅是對一份飲食的評價，更是家長與孩子的一次心靈的溝通。這次活動得到許多家長的支持和鼓勵，他們還希望以后還會有類似這樣的活動開展，來促進(jìn)和幫助親情教育。
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