主題班會存在的誤區是什么

主題班會存在的誤區是什么

　　在學習中，大家都聽說過主題班會吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。那么，主題班會都有哪些類型的呢？下面是小編整理的主題班會存在的誤區是什么，希望對大家有所幫助。

　　前段時間，本校開展了轟轟烈烈的“主題班會大評比”。評比中，我隱約地發現，一些班級由于理解上的失誤、組織上的不力，導致活動“形散神也散”。

　　誤區一：主題班會成了“大雜燴”

　　有的班級由于對“主題”一詞理解不透，導致了所選內容與主題大相徑庭，相去甚遠。如其中一個班級的主題是“文明禮儀伴我行”，而內容卻是游戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、小品《超生游擊隊》、相聲《秦瓊大戰關羽》、獨唱《老鼠愛大米》、現代舞《青春的旋律》等。可以說，所選內容與主題毫不相干，使主題班會成了沒有“主題”的“大雜燴”。

　　誤區二：主題班會成了“歌舞會”

　　如今，一提到開主題班會，各班總要興師動眾地搞節目排練，既是唱來又是跳，看上去熱鬧非凡，將主題班會誤解為“歌舞晚會”。在這次活動中，所有的主題班會都穿插了大量的歌舞、小品等文娛節目，其中有一個班級前后共安排了三次獨唱、兩次小合唱、一次大合唱，還有魔術、小品、現代舞、相聲、交誼舞等。

　　誤區三：主題班會成了“群英會”

　　綜觀22個主題班會，讓人擔憂的是，很少有主題班會能真正調動起全體學生的積極性和主動性。整個活動無非是幾個能歌善舞、能說會唱的活躍分子“獨霸舞臺”，他們的“多才多藝”得到了淋漓盡致地展示，而大多數學生則坐在教室的四周，成為“陪客”，只能拍拍手而已。

　　如果主題班會偏離了教育主題，那么不管多么新穎的形式，不管多么豐富的內容，也不管多么精彩的節目，都不會達到教育的目的。

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