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猜成語活動方案（通用11篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都用到過成語吧，成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，你知道有哪些廣為流傳的成語嗎？下面是小編為大家整理的猜成語活動方案，歡迎大家分享。
猜成語活動方案 1
一、活動目的
為響應我�！盀閷W生成功奠定基礎，為地方發展提供支撐”的“二為”辦學理念，踐行“三心四能”培養創新復合人才的目標，展現教育科學學院師范專業特色，使同學對漢語以及普通話學習的重要性有更為深刻的'認識。
二、活動主題
千回百轉，相思成語
三、主辦單位：
宜賓學院校團委
承辦單位：教育科學學院團總支學生會
四、活動對象
宜賓學院全院所有學生
五、活動報名
各二級學院填寫統一報名表，在規定時間內（20xx年11月14日之前）交到教育科學學院學生工作辦公室
六、活動流程
準備階段：
�。�1）宣傳動員：由二級學院宣傳委員動員各院系同學積極參加。
�。�2）板報宣傳（由院宣傳部負責）：各院系參賽人員以個人為單位報名參加。
七、競賽時間地點：
時間：初賽11月14日（周五）中午12:40決賽20xx年11月21日（周五）晚19:00地點：初賽決賽都在一教202
比賽規則：
一．初賽規則：筆試
二．決賽規則：
1.選手于比賽開始前抽取對應號碼
2.第1輪限定拼詞規則：每個選手會拿到一個限定詞（比如虎，馬等動物，或者數字），選手需要在三十秒的時間內快速說出相關成語，每個成語兩分。注：顛倒無效，如千山萬水和萬水千山只能算一個
3.第2輪關鍵詞猜詞規則：本輪每次對抗前需要通過抽簽決定兩名上場選手，選手需要背對屏幕，猜測同一個成語，由主持人對此進行描述，描述為一個詞語，描述最多五次，先猜出詞語者得五分。每次對抗共五題。
4.第3輪你比我猜：按照選手序號，每位選手在剩余選手中選擇一名與自己搭檔，一個擔當猜詞者，一個擔當比劃者，在規定時間內猜成語。猜對一個得五分。本輪結束后，將淘汰九名選手，只有六名選手進入下一輪。
5.觀眾互動環節
6.第四輪極限競速：六名選手每人有一個搶答器，大屏幕會放出成語相關題型，可能是圖片題，可能是描述解釋，答對加十分，打錯不扣分，每題連續搶答三次無正確答案，則由主持人公布答案并進入下一題。
7.本次比賽按照累計分數排名。
八、獎項設置
一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎九名
九、聯系方式
略
猜成語活動方案 2
一、指導思想：
成語，是我們漢語言文化中一顆璀璨的明珠。它高度的濃縮與精練，讓它魅力無限。為激發學生學用成語、積累成語的興趣，培養學生良好的文化素養，傳承祖國優秀文化，全面落實素質教育，學校決定開展第三屆“成語文化節”系列活動。本屆成語節活動，旨在積極營造“讓每一個人都參與，讓每一個人都精彩”的氛圍，使我校的“成語文化特色學校創建活動”進一步向縱深發展，提升我校的辦學層次和品位。
二、活動主題：
品味成語經典文化，體驗快樂成語游戲
三、活動口號：
成語天地，有你有我，人人參與，成就精彩
四、活動時間：
5月1日——6月1日五、成語節活動組委會：主任：楊獻坤
副主任：
委員：
六、具體措施：
1.成語節氛圍布置：在教學樓、校門口懸掛成語標語、條幅及成語節標志。
2.開幕式：布置好成語節開幕式氛圍，主要包括條幅、成語節標志。由兩名學生代表獻詞，一名老師代表發言，校長致辭。時間：20xx年5月6日下午3:30-5:00
3.閉幕式：與“六一”慶祝活動結合起來，時間20xx年5月30日上午8：30—11：40
七、系列活動：
1．成語誦讀比賽暨成語節開幕式
誦成語是各項成語活動的基礎。全校統一在每天下午第一課前準備時間進行成語誦讀。以《成語誦讀》為主要讀物，結合校編成語誦讀材料。各班由語文教師和班主任負責，給足學生誦讀時間，保證誦讀質量。學校將于成語節開幕式時舉行班級整體成語誦讀比賽，評選出優勝班級。
2．成語接龍擂臺賽
成語接龍是極具趣味性、智慧性的成語游戲。為考察學生積累成語的數量和機智應變能力，學校組織成語接龍擂臺賽，同年級的兩個班比賽。以班級為單位，每班4名選手，其余學生作為后援團。龍頭采用隨機抽取的方式，只要某一個團隊任何一個人在規定時間10秒之內能接上就行，如果四個人都接不上，則宣布失敗。三局兩勝制。
3．我為成語墻添光彩
藍白相間的草坪圍欄上掛著世界之最成語，校院內柳樹園的圍墻上畫著寓意成語，教學樓樓梯旁的墻壁上掛著千字文成語，每間教室的外墻上、橫梁上貼著分類成語及各色成語游戲，這樣充滿書香氣的成語墻，讓學生們感受到了成語的'無窮魅力。如今，它們已蒙上了灰塵，因此，學校號召，班主任組織，以班級為單位，舉行“我為成語墻添光彩”的活動，通過學生的辛勤擦拭，讓成語墻光潔如新。
4．慶“六一”成語游園會暨成語節閉幕式
由專業組負責準備游園會游戲項目，班主任組織學生有序游園。游戲項目主要有：成語猜謎、看圖猜成語、做動作猜成語、小成語接龍、成語口頭填空、成語迷宮等。詳見游園會具體方案。
八、面向教師的活動：
1．提升成語特色辦學理念研討會。
2．全體教師參加“畫成語”的簡筆畫比賽。九、活動的組織與推進要求：
1．活動前由學校領導小組制訂各單項活動評比實施方案，班主任和語文教師組織班級活動，推選選手或作品參加學校的評比活動。
2．單項活動均設置單項校級獎勵。全部活動完成以后，在閉幕式上統一由校長親自頒獎。
3．活動成果展示。對成語誦讀比賽、成語接龍擂臺賽、我為成語墻添光彩、成語游園會等活動進行錄像或拍照。
猜成語活動方案 3
一、指導思想
為正確引導廣大小學生感悟祖國語言文字的深厚底蘊，熱愛并傳承中華漢字文化，培養小學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化生活，提高學生語文素養，激發學生學習語言文字的興趣。通過參與聽寫比賽活動，讓學生體驗學習語言文字的收獲和快樂，感受中華語言文字的博大精深。
二、活動主題：
感悟漢字魅力弘揚傳統文化
三、活動時間：
20xx年11月日、日、日（下午第一節課）
四、參加對象：
三-六年級每班4名學生
五、比賽地點：
學校會議室。
六、工作人員安排
考場布置：李新榮（負責人）劉丹丹、趙敏宇、張才軍、楊娜（準備16個小白板及20個記號筆）
主持人：李銀河張莉娜音響設備：歐宏義攝像：江穎歐宏義
解答釋疑人員：姚瑜馬錦萍馬海新牟雪菊計分人員：牟田峰陳靜陳正新張霞七、活動過程：
1.聽寫成語（寫對一個加10分）
規則:每個班級將參賽學生按照1-4進行編號，在小白板上依次按照每班的1號寫成語，每班的2號、3號、4號，進行兩輪。（一旦學生書寫成語出錯率較高時，出題教師要做一解釋。）
2.聽意思寫成語（10分）
規則:每個班級將參賽學生按照1-4進行編號，在小白板上依次按照每班的1號聽意思寫成語，每班的2號、3號、4號，進行兩輪。比賽時，由主持人播報成語，并作解釋（2次），參賽人員根據主持人提示寫出成語，（一旦學生書寫成語出錯率較高時，出題教師要做一解釋。）
3.看圖寫成語（10分）
規則：為搶答題，回答正確加10分，回答錯誤扣10分。a.搶答題須在主持人說“搶答開始”4個字后方可進行派代表舉拍搶答。若出現提早搶答情況，本代表隊扣10分。（有工作人員監視）。此題也將作為無效題，自動進入其他題目的`搶答。
b.參賽隊在得到搶答機會后要立即作答，在主持人說“請某某隊回答”到開始回答問題時間不能超過8秒鐘。
c.各參賽隊回答每個問題時，只能一個學生代表回答，若此學生回答錯誤，代表隊中的其他隊員不能作更正。但舉手同學和回答者可以不是同一個學生。
4.表演猜成語（20分）
規則：每班派出兩名代表為一組，一人看屏幕進行表演或提示，一人背對說成語，每組表演5個成語,如有出現成語里任意一字或有其他成員及觀眾提醒答案無效。每猜對一個成語得20分。
七、比賽要求
1.工作人員統一穿學校制服，參賽學生統一穿校服，要求師生精神飽滿；
2.提前為每個參賽學生排號并在左胸前從教導處領取號碼佩戴。
3.每個年級的比賽除了參賽學生之外，每班各派出10人為場外觀眾，且所在班級的語文老師也要作為場外觀眾陪同學生。
4.參賽的學生以及場外觀眾由語文老師有序帶領學生到參賽地點（會議室）。
八、評獎方式：
每個年級一等獎1名；二等獎：2名，三等獎3名。每個年級團體獎各一名；并按得分排出名次。
猜成語活動方案 4
一、活動目的
為引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，以激發他們廣泛閱讀、積累成語的興趣。同時也為了選拔選手參加海原縣教體局組織的競賽，特組織此次成語大賽。
二、組織機構
為使本次競賽順利實施，確保比賽取得實效，特成立領導小組。
組長：
副組長：
組員：
五、六年級班主任
三、選題范圍及參賽對象
1、選題范圍。本次成語聽寫用《現代漢語詞典》（第6版），以小學語文課本中出現的成語為主，選擇適合小學年齡特點的成語。
2、趙主任負責收集整理小學階段的成語，馬主任負責組織學校決賽。
3、參賽對象。本校五、六年級各班學生。
四、活動安排
本次競賽活動分四個階段進行。
1、班級預選階段。本階段以班級為單位，利用早讀課、閱讀課組織學生認真學習，同時開展內容豐富、形式多樣的競賽活動，發動全體學生參與，形成班班有競賽的局面，教務處、政教處隨時抽查各班組織情況。
2、班級加強訓練階段。各班通過班級預賽遴選2名學生，充分利用早讀、閱讀課等時間，有針對性的加強訓練。
3、學校決賽階段。5月4日下午第一節課各班選出的兩名學生到閱覽室進行學校決賽，通過學校決賽最終選出6名學生，代表學校參加縣教體局的比賽。
4、鞏固提高階段。本階段教務、政教配合班主任對學校決賽選出的6名同學加強訓練，最后帶隊參加縣教體局組織的'比賽。
五、學校決賽規則
1、通過筆試的方式每人聽寫60個成語（聽寫時間為30分鐘），參賽選手在A3紙“田”字格中書寫，必須字體書寫工整、筆畫清晰、大小適中，正確一詞積1分。
2、根據筆試情況選前12名選手分兩隊進行淘汰賽，兩隊每隊同時派1名隊員（每隊6名隊員輪流出場），現場在小黑板上聽寫，書寫錯誤淘汰，正確則晉級。
六、獎項設置：
1、最佳指導教師獎：在學校決賽中，按照本班參賽兩名選手的總分高低，獎勵3名優秀指導教師。
2、最佳個人風采獎：本次比賽按照學校組織的筆試成績獎勵一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
七、活動地點：
班級初賽：各班自行安排學校決賽：學校閱覽室
猜成語活動方案 5
一、活動主題
“妙語連珠，智匯成語”
二、活動目標
1.傳承與弘揚中華優秀傳統文化，提升大家對成語的認知和運用能力。
2.通過團隊合作和個人展示，鍛煉參與者的思維敏捷度和語言組織能力。
三、活動內容及規則
成語接龍：參賽者按照規定的首尾字接續成語，如第一個成語的尾字是第二個成語的首字，依次類推。違規或超時則視為出局，堅持到最后或者在規定時間內接龍最多者獲勝。
看圖猜成語：準備一系列寓意豐富的'圖片，讓參與者根據圖片內容猜測對應的成語，以猜中數量多少決定勝負。
成語故事演繹：將成語背后的故事進行角色扮演，以生動活潑的形式展現成語內涵，由評委團根據創意、表現力等方面打分。
四、活動流程
1.開場致辭，介紹活動目的和規則；
2.進行成語接龍比賽，分為個人賽和團體賽；
3.看圖猜成語環節，限時進行；
4.成語故事演繹環節，各組準備并上臺表演；
5.評委點評、計分，公布獲獎名單；
6.頒獎典禮，總結活動，鼓勵大家在日常生活中多使用成語，傳承中華文化。
五、獎勵機制
設立一等獎、二等獎、三等獎以及最佳創意獎等多個獎項，頒發獎狀或小禮品，激發大家的參與熱情。
六、后期跟進
活動結束后，整理精彩瞬間，發布到官方平臺進行分享，同時鼓勵參與者在生活中積極運用成語，持續推動成語文化的普及與傳播。
猜成語活動方案 6
一、活動目的：
為提高學生對語言的感受能力、表達能力,豐富學生的課余生活，在國慶節來臨之際特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，學習課內閱讀和課外閱讀相結合的讀書方法，體驗讀書的'樂趣。
二、比賽地點：
學校遠程教育室
三、參賽對象：
一至六年級學生。各班在班級初賽的基礎上推薦三名學生參加比賽，各班班主任擔任指導老師，并于9月22日將比賽名單與節目上報給沈瓊瓊老師。
四、比賽時間：
比賽時間：9月25日第三節班隊課
五、比賽要求：
1、故事題材不限，要求參賽的故事必須是小朋友喜聞樂見的關于小動物的童話故事，故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現積極進取的精神風貌。
2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。
3、參賽選手必須在3—5分鐘內脫稿獨立完成。超時者需扣除相應分數。
六、評分標準：
比賽采用100分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分，保留到小數點后兩位取平均分。（朱嘉莉、胡曉瀟老師負責統計分數）
1、故事內容（計45分）：
①緊扣主題、生動活潑、不成人化（20分），②語言流暢自然，有感召力（20分）
�、壑v故事時間不超過5分鐘（5分）。
2、語言能力（計40分）：
①普通話標準，語調準確，表達流暢（20分）；
�、诿摳逯v故事（10分）；
③表情自然豐富，肢體語言使用恰當（10分）。
3、綜合印象（計15分）：
�、偕舷聢鲋乱�、答謝（5分）
�、诜b得體，自然大方（5）
�、塾^眾反映好（5）。
七、獎項設置
評出“故事大王”
一、二、三等獎各2名
八、評委：
張彩云、安美、張元元、宋培鑫、杜曉飛
九、備注：
1、攝影負責人：李峰
2、主持人:肖新源
3、音響：李峰
4、場地布置、計時：朱美鳳
5、屆時請各班學生按時、有序地入場，在指定位置入座，認真觀看比賽，請班主任協助維持場內紀律。
猜成語活動方案 7
一、活動目的
1、引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發學生讀書的興趣。
2、培養學生積極的'競爭意識與合作能力。
二、活動主題
誦成語比賽活動
三、活動時間和地點
時間：20xx年10月29日下午
地點：學校餐廳門前
四、參賽對象
1-6年級學生
五、比賽辦法
1、評分標準：
�。�1）、各班參加人數：全班人數的百分之八十，少一人次扣一1分。(1分)
�。�2）、精神面貌好。進出場有序，隊列整齊，服裝統一。（1分）
�。�3）、普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（6分）
�。�4）、誦讀時間：3分鐘內。（1分）
�。�5）、附加分：誦讀形式新穎，感情處理得當，富有表現力、感染力。（1分）
2、各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留一位小數。
3、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。
4、比賽分三組進行，低年級組(一二年級），中年級組（三四年級），高年級組（五六年級） 。每組按所得分數高低順序，評出一等獎一名，二等獎兩名。
猜成語活動方案 8
活動目的：
1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。
2、通過競賽活動，培養學生思維活躍，反應敏捷的學習品質，培養學生的競爭意識和協作精神。
活動方法：
1、將全班學生分為2個小組開展活動。 每組高年級同學6名，低年級同學7名。
2、教師擔任主持人，選2名學生作為2個小組的記分員。
3、活動結束，為優勝小組頒獎，并總結積累成語的方法。
活動準備：
收集成語
活動步驟：
第一步：填空激趣
興趣是最好的老師，而創設最佳的教學情境，有利于激發學生的.學習興趣，喚起學生們發自內心的學習愿望，使他們入情入境，主動參與學習。通過板書，出示四條成語，每條成語空出一個字。每填對一字得5分。填進去的四個字是"成、語、游、戲"。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思，答對加 5分，答錯倒扣5分。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。 第二步：分組競賽
1、巧填人體部位。 出示成語，同學們按順序填出相應的人體部位。按規定的時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加5分，不會寫的可以用拼音代替。
�。�1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）了然，（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）七（嘴）八（舌），（11）唇（齒）相依，（12）（鼻）青（臉）腫，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），（15）一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺） 腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，（21）（手）忙（腳）亂，（22）瞠（目）結舌，（23）卑躬屈（膝）
�。�24）刻苦銘（心）
最后，由老師訂正。
2、成語接龍。由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以回答，每個成語5分。如果10秒之內不能回答，則答題終止，開始計算分數，這樣培養同學們的協作學習精神。
3、成語搶答。由老師說成語的意思，學生搶答，每個成語5分。學生站起來后，如果5秒鐘之內不能回答，或者回答錯誤，倒扣5分，這樣引進了風險機制。機遇與挑戰并存，成功與失敗同在。
①愛屋及烏：因為愛一個人而連帶愛他屋上烏鴉
�、谝婂X眼開：看到錢財，眼睛就睜大了
�、蹮o微不至：沒有一個細微的地方不照顧到
④千姿百態：形容人和事物的姿態多種多樣
⑤一夫當關，萬人莫開：一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容地勢非常險要。
5、看圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語5分。（刻舟求劍、聞雞起舞、迫在眉睫、杯弓蛇影、小心翼翼、小心翼翼、螳臂當車、拔苗助長、對牛彈琴）
第三步：活動頒獎
第四步：活動小結
老師用精煉的語言，對這次活動進行小結，用激勵的話語，鼓勵學生在今后的學習生活中，多積累成語、用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。
一、活動前，準備工作及同學們的心理狀態；
二、活動中，可以按活動步驟來寫，要做到有詳有略；
三、活動后，活動的結果、自己的感受。
猜成語活動方案 9
活動名稱：
成語棋
設計意圖：
隨著幼兒年齡的增長，幼兒的詞匯量大大豐富，尤其是在日�；顒又邪l現有的幼兒嘗試用四字成語與大家交流，但是有時候用的不是很合適，因此我們設計了一種簡單的棋類活動—成語棋，幼兒通過行棋練習成語，本棋具備了知識性，趣味性，娛樂性，并能巧妙地把游戲和學習結合起來。
活動目標：
1.掌握成語棋的玩法。
2.增加幼兒成語詞匯量。
活動準備：
成語棋棋盤每2人一個，棋子每人四個。
活動過程：
1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語棋的棋盤、棋子及棋子的`擺法。
2.介紹成語棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，游戲開始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開始行棋，每走一步說出四字成語中的一個字，說到第四個字時棋子走到哪里，就停到哪里，如果這里正好有對方的棋子，就把該棋子吃掉（中間隔著棋子不能行棋）然后另一幼兒開始行棋。雙方想法把對方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動延伸：
將棋盤、棋子放在棋類區，讓幼兒自由操作，隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的成語。
活動反思：
在本次活動中，幼兒活動熱情高漲，在活動中幼兒練習了成語，使非�？菰锏氖虑椋兊锰貏e有趣，但是這次活動幼兒一盤棋結束說的都是一個成語，隨著幼兒詞匯量的增加，應該在行棋的每一步都說一個不同的成語甚至是成語接龍，這樣可能更有利于激發幼兒的興趣，不過這畢竟需要幼兒有相當大的詞匯量，在以后的活動中我們會逐步嘗試。
猜成語活動方案 10
為體會成語的魅力，以激發他們廣泛閱讀、積累成語的興趣，提高學生的綜合素養，通過舉辦此次活動充分展示學生的表演能力，為同學們展示個人風采提供舞臺。同時進一步提高演讀能力，體悟人物內心的豐富情感，感受文本的藝術魅力，特舉辦本次學生成語短劇大賽。
一、參賽形式及時間
1、學生以班為單位參與年級組初賽(每班至少一個節目);
2、4月14日，進行年級初賽，每年級組精選兩個節目參加學校比賽。4月21日進行決賽。
二、比賽辦法和要求
(一)演出內容和形式
1、以成語故事為主，既忠實于原作，又可以在原文的基礎上有所創新，可根據需要對人物的語言(對話)及相關情節作調整充實，但不能改變主題和主要內容情節，內容要健康向上。
2、根據情節需要，可設置背景音樂，視頻背景畫面，簡單的道具和簡單的裝扮。
3、表演的'節目必須是由成語故事，每個節目表演時間最長不能超過8分鐘，演員人數不限。
(二)評分標準
劇本創作：30分;表演藝術：40分;語言：20分;服裝、道具：10分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。
(三)要求
(1)舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復雜和鋪張，參賽的節目，如需要配音或配樂的，要自備U盤。
(2)服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
(3)藝術老師積極配合各班班主任的工作。
(4)各年級組于4月8日前把劇本報到政教處。
三、獎勵辦法
比賽設一、二、三等獎。一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名
請各年級作好參賽準備，認真排練，踴躍參加，不斷提高學生綜合素質。
成語短劇評分細則
項目具體要求分值得分
劇本創作主題鮮明，故事情節完整20
有創造性10
語言普通話標準，語言流暢、清晰，語調符合人物性格。20
服裝符合劇情10
姿態落落大方，自然，手勢與內容相符，能表現人物性格。10
情感感情基調與故事內容相符，感情流露自然得體。20
效果有感染力，觀眾反映好。10
合計100
猜成語活動方案 11
活動目的：
1、鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力
2、讓學生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養健康向上的積極情感和團結協作的精神。
活動過程：
一、主持人致詞，并導入。
二、開始比賽：
第一站：成語聽寫，共聽寫20個成語。
每個成語對了2分，錯了不給分，分數以組為單位。一組有四個同學，若一個成語，四名同學全部寫對，則累計得分八分，有一名同學寫錯，將不記其成績，組所得為六分，以此類推。
第二站，成語數字園，共分兩場比賽。
添磚加瓦和能者多勞。 第一場為添磚加瓦。需要同學在括號里填上合適的`數字，使等式成立。先請小組派一名代表上臺抽取題目，再在白板上完成答題任務。一個題十分。
第二場為能者多勞。這道題需要發揮集體智慧，寫得越多分數越高，一個二分，寫錯不扣分。限時2分，時間到，停筆，派代表展示。答案需在小組討論后由一名學生填寫。試題有各小組組長上臺抽取。 第三站，成語動物園，分兩場比賽。成語大賽活動策劃案
第一場，動物巧進成語籠。
如上，小組派代表上臺抽取題目，并答題。一題五分，每組兩題，寫完后展示。
第二場，根據動物說成語。
各組組長上臺抽取題目，小組討論后派代表說，說的越多，分越高，一個2分。限時兩分鐘。
第四站，成語趣味園，有三場比賽。
第一場比賽，巧填人體部位。
每組派代表上臺抽取題目，并做題。每組四題，一題二分。錯誤不給分。
第二場比賽，你追我趕，分別有成語碰碰對、成語補充完整和根據意思填成語。
這部分需要搶答，第一位搶答者需在一分鐘內回答，超時則算放棄，其他組繼續搶答。連續三輪無答對者，則由主持人公布答案。搶答對一次給五分，答錯倒扣2分。
第三場比賽，反敗為勝，有兩個環節。
寫成語，猜成語。寫成語由組長上臺抽取題目，并書寫。答對一題給5分，答錯不給分。猜成語環節則由主持人放幻燈片，參賽人員看圖猜出成語，并搶答。答對一題給八分，答錯不給分。三輪出錯則由主持人公布答案，此題作廢。
三、比賽結束，由記分人員計算總分，并宣布冠軍得主，頒發獎品。
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