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近九成學生熱衷創(chuàng)業(yè) 了解創(chuàng)業(yè)者不足一成
“創(chuàng)業(yè)需要什么條件，有哪些流程我們都不太了解。”；“沒有相關的課程指導，我們只好通過參加創(chuàng)業(yè)大賽來了解的過程。”.....。近日，包括浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學、浙江理工大學、浙江工商大學在內的全省十所對3200名在校生開展了大學生自主創(chuàng)業(yè)聯(lián)合問卷調查。調查顯示，84%的學生希望能夠創(chuàng)辦一家公司或開創(chuàng)一份事業(yè)，但了解相關創(chuàng)業(yè)流程及政策的學生僅占13%。直呼：學校應開設創(chuàng)業(yè)指導課，幫助。學生：近80%不了解“之道”
今年已大三的浙江工業(yè)大學信息學院學生馬駿野計劃自創(chuàng)一家“筆記本美容店”，經營內容以筆記本外殼噴漆、立體美容、水印技術、鼠標美容等為主。“我認為創(chuàng)業(yè)并不一定要開公司，只要是自己感興趣，又能維持基本生活的，開個網店或小鋪都可以。”馬駿野說，興趣是創(chuàng)業(yè)的第一要素，而資金與志同道合的伙伴則是的最大關卡。
對此，創(chuàng)業(yè)興趣極濃的浙江理工大學大二學生李想與馬駿野有著相同的看法。計劃在下沙高教園區(qū)開設一家符合學生要求的服裝租賃店的李想說，在創(chuàng)業(yè)過程中，要找到一個非常合拍的團隊是最困難的，一旦找到，團隊分工合作，其他困難都將迎刃而解。
調查顯示，84%的學生希望能夠創(chuàng)辦一家公司或開創(chuàng)一份事業(yè)，在影響成功與否的因素中，“個人實際能力”、“市場環(huán)境”、“資金條件”位列榜首，“創(chuàng)業(yè)團隊”、“創(chuàng)業(yè)機會”等關鍵因素緊跟其后。但學生對創(chuàng)業(yè)的看法不一，65%的學生認為“開創(chuàng)一份事業(yè)”就屬于創(chuàng)業(yè)，19%的學生認為開辦公司，10%的學生認為開發(fā)一個前沿科技項目。調查顯示，學生雖熱衷創(chuàng)業(yè)，但對創(chuàng)業(yè)的理解仍然比較模糊，將近80%的學生對相關政策和法規(guī)不太了解。
高校：普遍缺乏教育方面課程或活動
“創(chuàng)業(yè)需要什么條件，有哪些具體操作流程，我們都不太了解。相關的創(chuàng)業(yè)政策網絡上雖可查到，但信息不全面，我們也不太清楚。學校里舉辦的創(chuàng)業(yè)講座大多是名企名人介紹自身的經歷，在情感上，對我們有激勵作用，但在技術上，卻沒有多少指導。”李想說，為促進，很多學校已開設就業(yè)指導課程，對學生幫助很大，她希望學校也能開設相關的創(chuàng)業(yè)指導課，對有創(chuàng)業(yè)之心，而不知之道的學生給予指導和幫助。
據統(tǒng)計，將近三分之一學生認為“社會實踐活動”有助于創(chuàng)業(yè)，另外22%的學生認為“模擬”非常重要。然而，從十所高校自主創(chuàng)業(yè)調查來看，目前學校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育方面課程或活動，學生參與的機會不多，83%的學生認為學校非常有必要開設教育課程。
高校如何開展創(chuàng)業(yè)教育？學生們提議，“在高校建立模擬創(chuàng)業(yè)實驗園”和“到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)有針對性學習”是創(chuàng)業(yè)教育的最好方法。此外，在教育課程設置上，學生們希望內容更注重人際交流和溝通技巧，以及市場營銷、稅收、個性化輔導、實踐活動等相關知識。【作者：佚名 來源：人民網 整理：】 (責任編輯：至純)
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